初三化學期末教學工作總結

初三化學期末教學工作總結1

一個學期來，注意全體學生在原有根底上為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，以實際動身，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，教學按規劃順當完成。

一、扎實做好教學常規工作。

⑴課前備好課。①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵組織好課堂教學。關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

1、要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養，發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

2、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

3、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。根底教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，鉆研新課程標準，討論新課程的特點，要用新的教學理念武裝自己，要在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

4、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

5、加強試驗教學，中考試題中，試驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強這局部的力度。

6、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生制造進展共性的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好根底。

7、從實際動身，總結閱歷，收取教訓。

全面實施素養教育，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。

初三化學期末教學工作總結2

本期我擔當九年級三個班(230,231,232)的化學教學工作。通過一期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，留意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注意夯實學生根底，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下。

一、注意提高學生學習化學的興趣

俗話說，“興趣是最好的教師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多做好課前預備的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的.興趣深厚了，學習成績也就提高了。

二、注意“雙基”教學

重視“雙基”教學，夯實學生根底，“大處著想，小處著手”，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的力量。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。

三、細心預備好每一堂課

以仔細負責的態度，劇烈的責任心、使命感和敬業精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和力量。

四、幫忙學生改善學習態度

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比方，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為根底的自然科學，肯定要以科學的態度來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手力量和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫忙學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反應，準時講評，以增加作業效果。同時，對學生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學生。

初三化學期末教學工作總結3

這學期我連續擔當九年級化學教學工作,化學是初三新開的自然學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生把握有關的化學根底學問和根本技能,還要引導學生熟悉化學、技術、社會、環境的相互關系,以提高學生的素養。因此學好化學,把握根本學問和根本技能,對學生以后的學習和生活具有重要意義。由于學生的社會、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學任務也相當艱難,為了更好的完本錢學期的教學任務,提高中考成績。本人仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,形成比擬完整的學問構造,同時敬重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高。

一、教育觀念方面。

本人在思想上嚴于律己,喜愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相全都。在當今素養教育浪潮席卷下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,并且屢次參與教師連續教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進展思想教育,以此來培育班級的團結互助、合作學習的氣氛。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量,關鍵是要向45分鐘要質量。為了上好課,我從以下幾點進展預備:

⑴課前細心備課。

①仔細鉆研教材,對教材的根本思想和理念、根本概念,每個試驗現象和原理都弄清晰,了解教材的構造,把握重點與難點,全面把握教材,知道教材中哪些內容要增加,哪些內容要設置懸念,前后學問在什么地方、如何連接等。都要清晰明白。

②了解學生原有的學問構造和根本技能,了解他們在學習新學問的過程中可能會有哪些困難,我們教師要實行什么樣的預防措施,才能避開這種學習困難的消失。

③考慮教法,解決如何把已把握的化學根本學問和根本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的試驗活動等。讓學生在“學中樂,樂中學“。

⑵課堂上細心組織。組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生落伍,是我始終追求的信念。為此我就特殊留意學生的信息反應,準時了解學生的學習動態,并準時與其進展溝通和輔導,使其保持相對穩定性。同時,教師還要擅長激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,這樣不但能調動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質量。

2、夯實根底,穩打穩扎,不趕進度。

學生的作業和測試卷中存在的問題或消失的錯誤,與他們平常沒有精確地理解和把握化學的根底學問和技能有很大的關系,因此重視和加強平常課堂學習、夯實根底是很重要的。抓根底學問,就是要抓文本學問,我在平常教學中要求學生每章節過關。由于學生之間存在著共性差異,學生對化學的學問的把握也就有好有壞,教師應針對學生實際狀況因材施教,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法,必定給學生帶來學問的“消化不良“,甚至要學的心情。抓根本技能,就要抓好化學用語的使用技能和試驗技能。在平常的試驗教學中,要讓學生真正了解每個試驗涉及的反響原理、裝置、步驟、現象和留意事項,要多給學生親自動手做試驗的時機,讓學生從試驗中提高學生的實際操作力量和樂趣樂趣。

3、重視小組合作探究,培育學生分析問題的力量。

要提高學生的力量,就是培育學生的發覺問題、分析問題和解決問題的力量。無論是在平常教學還是在復習中,都不能“重結論,輕過程,重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析“。而要組織學生進展小組合作,探究出問題的緣由和過程。讓學生把握其根本原理。

例如,針對這幾年化學試題中消失的科學探究題,我就組織學生進展小組合作和探究,分析其原理,把握其過程和解題思路。讓學生親身經受和體驗科學探究活動,進展主動學習,逐步形成科學探究力量。

4、重視聯系生活實際,注意學問的”應用。

在針對中考試題中的試驗探究題,我主要從以下兩點做起:1、分析題目、聯系實際,找到問題的突破口。2、觀看現象從多角度思索問題。例如,在中和反響的試驗探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質的成份進展探究。我曾為此做過試驗,讓學生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質。由于有許多學生在這個時候,遺忘無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規律了。在我的指導下,許多學生都如夢初醒:僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質是不科學的。只有讓學生聯系實際,才能更好地學以致用。

5、轉變課堂教學模式,潛心鉆研化學課程標準。

在當今社會,現代化的教學手段非常興旺,