公共心理學智慧樹知到課后章節答案2023年下德州學院德州學院

第一章測試

心理過程包括()。

A:感覺過程、知覺過程、意志過程

B:認知過程、情感過程、行為過程

C:認知過程、情感過程、意志過程

D:知覺過程、情感過程、行為過程

答案:認知過程、情感過程、行為過程

()的(

)研究：左半球負責言語、閱讀、書寫、邏輯推理；右半球負責物體空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術等。

A:斯佩里

失語癥人

B:布洛卡

失語癥人

C:斯佩里

“腦裂人”

D:布洛卡

“腦裂人”

答案:斯佩里

失語癥人

下列選項中體現行為主義心理學觀點的是()。

A:人有自我實現的傾向

B:人的心理是一個信息加工系統

C:人的心理具有整體性

D:學習就是刺激和反應之間的聯結

答案:學習就是刺激和反應之間的聯結

心理現象復雜多變，無規律可循，因此不可干預。()

A:錯B:對

答案:錯

“教師要全面了解學生并完全信任學生，相信他們能夠充分發展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學家的思想。()

A:錯B:對

答案:對

行為主義心理學派重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能。()

A:對B:錯

答案:錯

心理現象又稱心理活動。()

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

有預定目的，需要一定意志努力的注意是()

A:不隨意注意

B:隨意注意

C:無意注意

D:隨意后注意

答案:隨意注意

有預定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:無意注意

D:隨意后注意

答案:隨意后注意

事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是()

A:隨意后注意

B:不隨意注意

C:隨意注意

D:有意注意

答案:不隨意注意

學生在課堂上能根據老師的要求思考問題，并能夠克服干擾完成老師布置的任務，這種注意狀態屬于（）

A:隨意后注意

B:不隨意注意

C:無意注意

D:隨意注意

答案:隨意注意

注意力的品質包括()。

A:注意的范圍

B:注意的穩定性

C:注意的分配

D:注意的轉移

答案:注意的范圍

;注意的穩定性

;注意的分配

;注意的轉移

注意的特點主要有（

）

A:集中性B:無意性C:指向性D:穩定性E:有意性

答案:集中性;指向性

第三章測試

面對耀眼的玻璃墻反光，小黃產生了不適的反應，此時他的視覺感受性提升了。()

A:對B:錯

答案:錯

下水游泳，開始感到很涼，在水中待一會后就不再覺得涼了。這種現象屬于感覺對比中的先后對比。()

A:對B:錯

答案:錯

在暗室里，如果點燃一支熏香或煙頭，并注視著這個光點，就會看到這個光點似乎在運動，這就是自主運動現象。()

A:錯B:對

答案:對

電影中活動的畫面主要是利用了人的()

A:知覺選擇

B:視覺后像

C:感覺適應

D:感覺對比

答案:視覺后像

冬天在室內乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現象是()。

A:感覺的后效

B:感覺的對比

C:感覺的適應

D:感覺的相互作用

答案:感覺的適應

第四章測試

記住數學公式、法則、定理的記憶屬于()。

A:運動記憶

B:語詞邏輯記憶

C:情緒記憶

D:形象記憶

答案:語詞邏輯記憶

在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是()。

A:長時記憶

B:瞬時記憶

C:無意記憶

D:短時記憶

答案:短時記憶

“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于()。

A:動作記憶

B:形象記憶

C:情緒記憶

D:邏輯記憶

答案:形象記憶

良好的記憶品質包括()。

A:廣闊性

B:準確性

C:準備性

D:敏捷性

E:持久性

答案:準確性

;準備性

;敏捷性

;持久性

人類長時記憶的特點為()。

A:記憶容量無限

B:具有鮮明的形象性

C:以圖像記憶為主

D:信息保持時間長

答案:記憶容量無限

;信息保持時間長

第五章測試

人們偶然看到天上的白云，會下意識的脫口說出它像棉絮、小山等。這種是()。

A:無意想象

B:幻覺

C:有意想象

D:幻想

答案:無意想象

改變客觀事物形象中的某一部分，突出其特點，從而產生新形象。這種想象的認知加工方式是()。

A:典型化

B:黏合

C:人格化

D:夸張

答案:典型化

下列選項中不屬于想象基本形式的是()。

A:創造

B:黏合

C:典型化

D:夸張

答案:創造

李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運用的是想象的()加工策略。

A:擬人化

B:黏合

C:夸張

D:典型化

答案:夸張

下列選項中，不屬于小學生想象力培養的重要途徑的是()。

A:從仿造到創造

B:創設情境

C:積累表象

D:死記硬背

答案:死記硬背

看過《西游記》的人在頭腦中都可以形成孫悟空的形象，這是()的心理活動。

A:創造想象

B:表象

C:再造想象

D:幻想

答案:表象

學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一幅草原牧區的圖景。這種心理現象是()。

A:想象

B:思維

C:記憶

D:注意

答案:想象

小學生在聽教師講故事的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現出故事中的情景，這屬于()。

A:無意想象

B:再造想象

C:創造想象

D:幻想

答案:再造想象

進行創造想象的材料是()。

A:有意想象

B:想象

C:表象

D:無意想象

答案:表象

表象的基本特征首先是它的()。

A:聯想性

B:再造性

C:形象性

D:創造性

答案:形象性

第六章測試

幼兒園的孩子在算數時往往扳著手指計算。這種思維是()。

A:創造思維

B:動作思維

C:形象思維

D:抽象思維

答案:動作思維

古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發現了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維是()。

A:常規思維

B:分析思維

C:直覺思維

D:抽象思維

答案:直覺思維

教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是()。

A:直覺思維

B:發散思維

C:創造性思維

D:聚合思維

答案:創造性思維

不少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表象進行分析、綜合、抽象、概括。這種思維形式是()。

A:抽象思維

B:語詞邏輯思維

C:動作思維

D:形象思維

答案:抽象思維

通過檢查日光燈零件故障并做修理的思維種類是()思維。

A:動作

B:具體形象

C:語詞邏輯

D:抽象

答案:動作

第七章測試

“以小人之心度君子之腹”體現的自我防御機制是()。

A:代償

B:置換

C:否認

D:投射

答案:投射

榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于()。

A:道德感

B:理智感

C:熱愛感

D:審美感

答案:道德感

在歷史發展過程中形成的人類所特有的高級社會性感情是()。

A:熱情

B:情趣

C:情緒

D:情感

答案:情感

大多數心理學家都認同的四種基本情緒為：快樂、憤怒、悲哀和恐懼。()

A:對B:錯

答案:對

具有彌散性特點的情緒狀態是激情。()

A:錯B:對

答案:錯

人類對真理的追求，對科學的熱愛，對偏見和迷信的排斥等感情都屬于道德感。()

A:對B:錯

答案:錯

因為期末考試沒考好，小明同學整整一個暑假，天天呆在家里，愁眉不展，干什么都沒勁。這種情緒狀態屬于心境。()

A:錯B:對

答案:對

第八章測試

某學生既想參加舞蹈比賽，鍛煉自己，又害怕跳不好，被人恥笑，這時他面臨的心理沖突是()。

A:趨避沖突

B:雙避沖突

C:雙趨沖突

D:多重趨避沖突

答案:趨避沖突

意志行動的基礎是()。

A:隨意運動

B:興趣

C:自由意志

D:動機斗爭

答案:隨意運動

小明既不想考試不及格，又不想付出努力。這屬于()

A:雙避沖突

B:雙趨沖突

C:趨避沖突

D:雙重趨避沖突

答案:雙避沖突

如果有兩個或兩個以上目標，每個目標對自己都有利弊，反復權衡拿不定主意時的矛盾心理就是()。

A:雙避沖突

B:多重趨避沖突

C:雙趨沖突

D:趨避沖突

答案:多重趨避沖突

當個體的兩種動機分別指向不同的目標時，由于條件所限只能在其中選擇一個目標而產生的沖突是()。

A:趨避沖突

B:雙避沖突

C:雙趨沖突

D:多重趨避沖突

答案:多重趨避沖突

小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務。這體現了兒童意志的自覺性水平較高。()

A:對B:錯

答案:錯

沖突與矛盾心理的表現形式復雜多樣，“前有堵截，后有追兵”面臨的沖突類型屬于趨避沖突。()

A:對B:錯

答案:錯

第九章測試

()是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。

A:動機

B:需要

C:興趣

D:信念

答案:動機

根據馬斯洛的需要層次理論，人類需要的最高層次是()。

A:自我實現的需要

B:審美需要

C:歸屬與愛的需要

D:認知需要

答案:自我實現的需要

馬斯洛把較低層次的、與個體生命攸關的需要稱為()。

A:缺失需要

B:生長需要

C:獲得性需要

D:基礎性需要

答案:缺失需要

馬斯洛將認知、審美需要列入下面哪一種需要之中？()

A:自我實現的需要

B:安全的需要

C:歸屬與愛的需要

D:生理的需要

答案:自我實現的需要

根據加德納的多元智力理論，教師和心理咨詢師通常智力水平高。這里的智力主要是指()。

A:人際智力

B:自知智力

C:身體一動覺智力

D:言語智力

答案:人際智力

抑郁質氣質的神經類型特征是()。

A:弱型

B:強—均衡—不靈活型

C:強—均衡—靈活型

D:強—不平衡型

答案:弱型

表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征