《我提出的問題》教學設計(安徽省市級優課)-一年級數學教案_第1頁
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《我提出的問題》教學設計(安徽省市級優課)-一年級數學教案_第3頁
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文檔簡介

北師大版數學一年級下冊整理與復習“我提出的問題？”教學設計教材分析本課內容節選自北師大版數學一年級下冊整理與復習。這是在學生已經學過第四單元的基礎上進一步的思考與疑問，是對所學知識技能、思想方法的總結，以及學生對自己學習過程和情感的反思，同時也是學生對自己的一種檢測。學情分析一年級小學生由于認知水平和年齡偏小的特征，他們的思維處在具體形象思維水平。他們在本學期已經學習過第四單元《有趣的圖形》，在上學期還認識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，本學期又認識了長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學目標知識與技能：學生會辨認常見的平面圖形。過程與方法：學生能掌握幾種常見圖形的特征。情感態度與價值觀：通過小組合作學習，增強學習數學的興趣和信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣，培養分析概括能力和學以致用的能力。教學重難點：利用所學知識解決生活中的實際問題。教學工具：多媒體、課件、實物模型、學具袋等。教法學法：啟發式教學法、合作學習法。教學過程（1）“論語”故事導入播放“溫故知新”的音頻故事，引出笑笑在復習的時候發現的問題。復習舊知展示生活中常見的物體，如：茶葉盒、空盒子、魔方、積木等，回憶它們的形狀。讓學生代表摸一摸，感覺一下立體圖形每個面的特征，如：有的是平平的，有的是弧度曲面。3、其他學生拿出事先準備好的學具袋，親自摸一摸并感受一下。4、將這些物體換個面放在桌面上，觀察能否站穩。5、同桌討論嘗試把物體的面“請”到紙上的方法。6、學生代表演示。7、教師巡視并進行個別輔導。（3）解決問題1、師生共同把紙上的圖形小心地剪下來。2、學生代表動手操作，驗證平面圖形能否站穩。3、教師啟發學生進行思考，共同解決課前拋出的問題，并說明原因。（4）課堂總結1、學生談談自己在本課中的學習收獲。2、教師適時補充。（5）結課兒歌《形狀變變變》八、板書設計我

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