2021年浙江省杭州市社會工作者職業(yè)資格社會工作實務(wù)（初級）預(yù)測試題(含答案)A.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己所在的城市或農(nóng)村B.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自我C.協(xié)助學(xué)生建立國民身份認(rèn)同D.協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感2.在抗逆力模型中，對生命歷程具有決定作用的是。A.困境B.社會環(huán)境C.外在壓力D.保護(hù)因素3.某社會工作服務(wù)機構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動，帶領(lǐng)不同年齡段的居民體驗失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會環(huán)A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)B.促進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人的互動C.推進(jìn)社區(qū)特殊教育的發(fā)展D.增進(jìn)社區(qū)居民對殘疾人的理解4.第39題現(xiàn)役軍人因公犧牲一次性撫恤金的標(biāo)準(zhǔn)是().（）A.每年5月的第三個星期日B.每年5月的第四個星期日C.每年6月的第三個星期日D.每年6月的第四個星期日8.下列社會工作服務(wù)中，不屬于基本生活救助的內(nèi)容的是。A.協(xié)助申請最低生活保障金B(yǎng).挖掘就業(yè)資源，提供就業(yè)機會C.參與社會救助政策的制定、實施與評估D.協(xié)助救助對象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險9.學(xué)校社會工作的主要功能是協(xié)助學(xué)生與之間建立良好的關(guān)系。A.家庭—社會—學(xué)校B.學(xué)校—社區(qū)—社會C.家庭—學(xué)校—社區(qū)D.家庭—朋輩群體—社區(qū)11.“促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)”的含義是()。A.在環(huán)境中解決個人的問題B.個人的問題產(chǎn)生于環(huán)境中C.個人的問題是個人與環(huán)境互動的結(jié)果D.個人的社會性問題與環(huán)境有關(guān)，個人的生理問題與環(huán)境無關(guān)行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。A.嬰兒期B.幼兒期C.學(xué)前期D.學(xué)齡期13.以下屬于殘疾人社會工作微觀層面功能的是。A.推進(jìn)殘疾人社會政策的變遷B.推動殘疾人組織的發(fā)育C.為殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助D.推動社區(qū)性殘疾人社會支持系統(tǒng)的發(fā)育14.社會性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)是。A.生產(chǎn)領(lǐng)域中的性別關(guān)系B.社會領(lǐng)域中的性別關(guān)系C.社會性別中兩性的差異D.家庭領(lǐng)域中的性別關(guān)系15.李爺爺是一名退休工人，退休后身體非常健康，生活完全可以自理，A.居家養(yǎng)老B.機構(gòu)照顧C.老年公寓D.社區(qū)照顧16.下列關(guān)于婦女參政的說法，不正確的有()。A.婦女參政是實現(xiàn)人的基本權(quán)利的產(chǎn)物B.婦女參政是實現(xiàn)政治決策民主化的產(chǎn)物C.婦女參政是一個國家婦女地位的標(biāo)志D.婦女參政就是權(quán)力參與征。A.個性化B.整合性C.互動性D.服務(wù)性第58題政策倡導(dǎo)屬于社會工作介入系統(tǒng)中的層次。行為、情緒研究的兒童測量量表是。A.社會期望量表B.兒童受虐量表C.自我意識量表D.韋氏兒童智力量表20.第14題學(xué)校社會工作者通過社區(qū)宣傳或有關(guān)刊物報道團(tuán)體活動訊息，21.在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。A.個案工作B.社會康復(fù)C.小組工作D.社區(qū)康復(fù)何波以及醫(yī)藥費的問題進(jìn)行爭執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。何波他擔(dān)心父母這樣A.對何波進(jìn)行勸慰B.對何波的家庭進(jìn)行家庭治療C.對何波的父母進(jìn)行夫妻指導(dǎo)場危機的適應(yīng)能力23.下列選項中，不屬于企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容的是()A.了解職工的崗位適應(yīng)情況B.處理企業(yè)中不和諧的勞動關(guān)系C.為職工辦理保險D.為職工爭取職業(yè)福利A.工會B.婦聯(lián)C.民政局D.共青團(tuán)組織E.勞動局心，小林得到了很大的鼓舞。這說明企業(yè)社會工作具有功能。A.協(xié)助困難職工擺脫困境B.為職工提供心理疏導(dǎo)和支持C.協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，增強企業(yè)組織的凝聚力D.預(yù)防問題發(fā)生，提高職工工作效率作服務(wù)機構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象，屬于。A.現(xiàn)有服務(wù)對象B.非自愿型服務(wù)對象C.自愿型服務(wù)對象D.潛在服務(wù)對象27.社會工作者小寧在督導(dǎo)會上談到一個家庭個案，他說：“這是一個典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一A.小寧對家庭的認(rèn)識很敏銳是一次分析家庭的有益嘗試B.小寧收集到了足夠的資料，對家庭問題作出了正確評估C.小寧關(guān)注到家庭的不完整，堅持了以家庭為中心的理念D.小寧對家庭的認(rèn)識干擾了其對服務(wù)對象家庭的理解和評估線作為對介入行動效果進(jìn)行測量的標(biāo)準(zhǔn)基線。A.計劃B.介入C.預(yù)估D.接案構(gòu)提供的是青少年層面的社會工作。A.微觀B.中觀C.宏觀D.綜合截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助曾某重拾生命的意義，下列工作方法中最有效的是。A.疏導(dǎo)曾某的消極情緒B.矯正曾某的退縮行為C.為曾某提供醫(yī)療照顧D.以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義31.第54題入住式養(yǎng)老機構(gòu)的類型通常按照（）的程度來區(qū)分，從不需要任何協(xié)助的老年人的入住設(shè)施直到需要24小時監(jiān)護(hù)的老年人的入住32.王女士向社會工作者小李抱怨：“你說這孩子是怎么了?那么簡單的符合再標(biāo)簽技巧運用的是。A.“你是說孩子對感興趣的事很投入，是嗎?”B.“你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心，是嗎?”C.“你是說孩子總是想著玩，是嗎?”D.“你是說孩子管不住自己，是嗎?”33.第51題預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行的過程。34.以下關(guān)于老年人年齡的說法中，錯誤的一項是。A.不同角度的年齡界定提醒我們要全面地看待老年人B.社會年齡指的是根據(jù)一個人在與其他人交往中的角色作用來確定的個體年齡C.心理年齡在很大程度上決定了老人的人格特點、情緒特點和應(yīng)對問題D.生理年齡在很大程度上決定了老人的人格特點、情緒特點和應(yīng)對問題35.第29題提出“需要層次論”的人本主義心理學(xué)家是。A.埃里克森B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛伊德E.華生36.第60題在運用小組會議技巧時，工作者要善于正確發(fā)現(xiàn)和識別組內(nèi)那些可以合作和依賴的、能夠幫助自己完成小組任務(wù)的組織，與他們訂立A.避免使小組吹按分裂B.增進(jìn)與組員的關(guān)系C.活躍小組氣氛D.使組員在必要時成為采取共同行動的盟友E.為使組員有歸屬感37.近年來為吸引大學(xué)生入伍，北京、上海等大城市相繼出臺了一系列人單位接收的，可辦理京、滬落戶手續(xù)。這項政策屬于（）措施。A.撫慰B.優(yōu)待C.優(yōu)惠D.撫恤策倡導(dǎo)等多種方法，指的是社會工作的()。A.介入目標(biāo)B.介入方法C.介入行動D.介入系統(tǒng)39.社會工作者獲取服務(wù)對象資料的最基本工具是()。A.咨詢B.會談與詢問C.觀察D.利用已有資料A.社區(qū)預(yù)防B.治安防范C.社區(qū)治安D.維持秩序41.指的是達(dá)到理想化終極狀態(tài)所采用的行為方式或手段。A.工具性價值觀B.目的性價值觀C.終極性價值觀D.選擇性價值觀A.生理的老化B.社會的老化C.年齡的老化D.心理的老化43.學(xué)校社會工作者對那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)生，可以采用()方法開展工作。A.個案工作B.家庭工作C.社區(qū)工作D.小組工作44.下列各項為流浪乞討人員提供全天候救助的是。A.福利院B.救助站C.救助巡邏車D.救助亭參考答案體如何產(chǎn)生抗逆力，與哪些因素有關(guān)，如何影響人的發(fā)展。結(jié)論包括：①抗逆力是激發(fā)的結(jié)果；②保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用；③功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果；④抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用。3.A開展殘疾的預(yù)防是社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容之一。無論是在各種機構(gòu)中還是在社區(qū)里，社會工作者在殘疾預(yù)防方面，首先要特別注意的是修建方便有讓社區(qū)正常居民真正體驗到殘疾人生活的艱辛，才能很好地開展改善殘疾人社會環(huán)境的活動，推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)。\n4.C5.A《殘疾人保障法》規(guī)定每年5月的第三個星期日為全國助殘日。7.D本題考查治療性溝通的定義。8.D基本生活救助的主要制度和工作目標(biāo)是救助城鄉(xiāng)貧困的個人、家庭和群體，解決和緩解貧困狀況，使之維持基本生活。社會工作者的工作主要從兩個方面展開：①參與社會救助政策的制定、實施與評估；②以社區(qū)為基礎(chǔ)推動生活救助各項政策的實施。其中，推動以反貧困為主旨的生活救助各項政策在社區(qū)層面的實施主要包括兩個方面：①提供物質(zhì)援助，以及一些服務(wù)資源等；②提供就業(yè)機會，為貧困家庭的發(fā)展和貧對社會救助的依賴。D項，城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險屬于社會保險。9.C學(xué)校社會工作的主要功能是協(xié)助學(xué)生與“家庭一學(xué)校一社區(qū)”之間建行為，幫助學(xué)生更好地成長，最終達(dá)到促進(jìn)全社會和諧發(fā)展的目的。則界定為6～14歲。在幼兒期面臨的問題有：除了生理發(fā)育方面的問題外，嬰兒期的兒童會有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會出現(xiàn)恐懼，害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔；害怕黑暗，害怕睡覺。外界環(huán)境影響的賴、說謊、攻擊性行為等。構(gòu)建其他領(lǐng)域性別平等的基礎(chǔ)和前提。及的12個重大關(guān)切領(lǐng)域中，婦女參政是其中一個重要的關(guān)注和推動領(lǐng)\n況，可用于臨床問題兒童的自我評價及科研，也可作為篩查工具用于南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所蘇林雁教授聯(lián)合國內(nèi)20多家單位，將此量表進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化并制訂了全國常模，現(xiàn)已被用于兒童青少年行為、情緒的20.B區(qū)康復(fù)在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。C項沒有把何波這個重要的家庭成員考慮在內(nèi)，故正確答案為D。25.B服務(wù)時通常會存在或表現(xiàn)出某些抗拒情緒和行為。在社會工作的助人活動中，與這類服務(wù)對象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的和溝通交流的方式。社會工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實需要，提供符合受助家庭成員妨礙了他對受助家庭需求的評估和理解。\r\n28.B基線測量是指在介入開始時對服務(wù)對象基線作為對介入行動效果進(jìn)行測量的標(biāo)準(zhǔn)基線。多方面是優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象面臨的主要心理和社會挑戰(zhàn)。本題31.C32.A33.E34.D是人本主義的創(chuàng)始人，主要貢獻(xiàn)在人本治療模式。馬斯洛提出了需要層次理論。弗洛伊德是精神分析理論的創(chuàng)始人。華生是行為主義的代表人物。參見教材第三章第三節(jié)。定會議基調(diào)；把握中心話題；播種未來希望；善于等待求變；真誠流漏自我；告知可選方案；靈活運用眼神；訂立行動同盟。而訂立行動同盟的含義是：工作員要善于正確發(fā)現(xiàn)和識別組內(nèi)那些可以合作和依賴的、能夠幫助自己完成小組任務(wù)的組員與他們訂立同盟，這樣做的目的是使組員在必要時成為采取共同行動的盟友。見教材第五章第四節(jié)控制小組37.B38.B社會工作的服務(wù)計劃的構(gòu)成包括：目的及目標(biāo)、關(guān)注問題與對象，介入的方法和介入行動。其中，介入可以采用個人輔導(dǎo)、小組活動、社預(yù)、物質(zhì)支持、心理輔導(dǎo)等多種行動。\n③觀察；④利用已有資料；⑤問卷調(diào)查。直接向服務(wù)對象詢問，通過面會談與詢問是社會工作者獲取服務(wù)對象資料的最基本工具。除了向服務(wù)對象本人詢問外，還可向與服務(wù)對象有關(guān)的系統(tǒng)查詢。\n能部門在自己