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語文園地課 語文園地

授 時

一寫通過“書寫提示”的學習，引導學生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，試著欣賞書法教學 重點 。教學 試著仿寫風趣的語言片段；了解唐代書法家顏真卿的“顏體，嘗試著欣難點 。教學設 設計意一、學習“交流平臺 8分

【出示課件2《楊氏之子》中句子。 氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一

問得巧，一個答得妙【出示課件3①拿筆的時候，……他消受的機會最多③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。小組交流：從以上句段中你感受到什么小組派代表作匯報發言，教師評議，相機引導5】似的人。【出示課件6小組交流你能用自己的話說說這句話的意思嗎（）新 二、學習“詞句段運用教 （一）體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說 說） 1讀一讀，找規律分鐘 【出示課件8】小組交流讀一讀看句子在表達上有什么特點小組派代表作匯報發言，教師相機小結：關公和【出示課件9小組交流讀一讀看句子在表達上有什么特點小組派代表作匯報發言，教師相機小結：把體操運動員比作猴子，把體操運動員的動作比作猴子攀援、2從“游子回到家鄉、雨點落在窗戶玻璃上、遠處傳一陣巨響”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。學生自由練說小組合作，互相評議（3）小組派代表作匯報發言，教師相機指導并小結1【出示課件10但在五指中，……叫他撳門鈴小組派代表作匯報發言，教師相機小結：采用擬2

引導學生通過小組交流解決問題，為他們提供一個較為輕松、自主的學習環境，提高了學生創造思維的學生獨立完成照樣子寫句子小組合作，互相評議，交流修改（2）小組派代表作匯報發言，教師相機小結三、學習“書寫提示楷書,是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”,就是形容他學生欣賞顏真卿的《勤禮碑（局部）拓書小組交流“顏體”的特點小組派代表做匯報發言，全班交流，教師小結了解《勤禮碑【出示課件11簡介顏真卿【出示課件12①人物簡介羨門子，別號應方，京兆萬年(今陜西西安)人，祖籍②主要作品四、學習“日積月累1.出示名言警句【出示課件13君子喻于義，小人喻于利。——《論語

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語多行不義，必自斃。——《左傳惻隱之心，仁之端也。——《孟子師范讀，學生跟讀互相交流識記生字君子喻于義，小人喻于利①君子喻于義，小人喻于利【出處《論語·里仁君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語①出自《論語·述而多行不義，必自斃。——《左傳惻隱之心，仁之端也。——《孟子①此句出自《孟子·公孫丑上②譯文：同情心就是施行仁的開

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