1《喜看稻菽千重浪》同步練習(xí)（含解析）《喜看稻菽千重浪》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.下列各項(xiàng)中字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()

A.田埂(gěng)貶斥(biǎn)饑饉(jǐn)頒發(fā)

B.淤泥(yū)花蕊(lěi)山麓(lù)撼衛(wèi)

C.秈稻(shān)稻菽(shū)蘊(yùn)藏(yùn)簽署

D.分蘗(niè)一蔸(dōu)掖著(yè)隕落

2.下列選項(xiàng)中，有關(guān)新聞知識(shí)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．人物通訊是以寫(xiě)人物的思想和事跡為主的通訊，大致可以分為三類(lèi)：傳記式、特寫(xiě)式、群像式。《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》屬于傳記式人物通訊。

B．消息是用概括的敘述方式，以較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)。真實(shí)性是消息最基本的特征。

C．新聞是一種敘事性文體，常具有六個(gè)基本要素，即誰(shuí)、何時(shí)、何地、何事、為何以及結(jié)果如何等。

D．人物新聞也應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀(guān)事實(shí)，但在新聞客觀(guān)性的基礎(chǔ)上往往還具有一定的傾向性，新聞的傾向性貴在適度。適度的傾向性既能保證新聞的真實(shí)性，也符合報(bào)道者的身份與立場(chǎng)。

閱讀下面的文字，完成3-5小題。

1956年，袁隆平響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開(kāi)始了科研生涯。因被“無(wú)性雜交"學(xué)說(shuō)誤導(dǎo)，走了幾年彎路，后轉(zhuǎn)而根據(jù)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻方向研究。1961年7月的一天，他發(fā)現(xiàn)了一株“”的稻株。這株稻株顆粒飽滿(mǎn)、有10多個(gè)8寸長(zhǎng)稻穗、長(zhǎng)勢(shì)猶如“瀑布"。袁隆平自認(rèn)找到了“良種”，地做標(biāo)記、培育，期待來(lái)年畝產(chǎn)試驗(yàn)的大增收。怎知第二年，他滿(mǎn)心期盼的“良種"，抽穗?yún)s_________________。“我很灰心，坐在田埂上，呆望著稻株百思不得其解。”袁隆平說(shuō)。“發(fā)呆"中，他突然來(lái)了靈感：自花授粉的水稻，出現(xiàn)了雜種后代才有的“分離”現(xiàn)象，（）他趕緊記載和反復(fù)統(tǒng)計(jì)稻穗?yún)⒉畈积R的分離比例。3∶1！完全符合孟德?tīng)柗蛛x規(guī)律！袁隆平興奮極了：他選到的植株，確為天然雜交稻！水稻也確實(shí)可能存在雜種優(yōu)勢(shì)！盡管當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界普遍否認(rèn)水稻雜種優(yōu)勢(shì)的存在，但袁隆平還是堅(jiān)信“眼見(jiàn)為實(shí)"。“實(shí)事求是，是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。”袁隆平說(shuō)。為此，他帶著夫人、學(xué)生，一起尋找他“預(yù)測(cè)"的水稻雄性不育株。吃完早飯就下田，帶兩個(gè)饅頭當(dāng)午餐，忙到下午4點(diǎn)才回家。每天都要在幾千、幾萬(wàn)株稻穗里尋找，真的就是___________。僅1964年、1965年，他們就檢查了幾十萬(wàn)株稻穗，反復(fù)試驗(yàn)和積累，最終寫(xiě)出了世界雜交水稻歷史上，截至目前也熠熠生輝的論文《水稻的雄性不孕性》。

3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．根據(jù)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻研究方向。

B．以孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻方向研究。

C．以孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻研究方向。

D．根據(jù)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻方向研究。

4．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．說(shuō)明自花授粉作物也有雜種優(yōu)勢(shì)。

B．是否說(shuō)明自花授粉作物也有雜種優(yōu)勢(shì)？

C．說(shuō)明自花授粉作物也許有雜種優(yōu)勢(shì)。

D．是否說(shuō)明自花授粉作物具有雜種優(yōu)勢(shì)？

5．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．超凡脫俗如履薄冰參差不齊火中取栗

B．鶴立雞群小心翼翼良莠不齊火中取栗

C．超凡脫俗如履薄冰良莠不齊大海撈針

D．鶴立雞群小心翼翼參差不齊大海撈針

二、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成6-8題。

材料一：

20世紀(jì)60年代，在中國(guó)“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻"難題的科技新星，他就是被外國(guó)人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。

袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對(duì)國(guó)破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國(guó)富強(qiáng)、不受外國(guó)強(qiáng)盜欺侮的人。

袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問(wèn)，從思考中加深對(duì)基本原理的理解。

袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過(guò)上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過(guò)協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無(wú)反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門(mén)。"

1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。

袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門(mén)，鉆一門(mén)，愛(ài)一門(mén)。他教外語(yǔ)，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽(tīng)、寫(xiě)、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課。

在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開(kāi)始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性，等等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀(guān)察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀(guān)構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。

幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿(mǎn)意的觀(guān)察結(jié)果為止。

在備課中，他經(jīng)常提出各種問(wèn)題自考自答。他走出課堂，來(lái)到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會(huì)地說(shuō)：“即使淺顯的問(wèn)題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”

1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個(gè)年頭。國(guó)慶前夕，他以“我的十年"為題，用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。”同時(shí)，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專(zhuān)并進(jìn)。"

在教學(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿(mǎn)足于僅當(dāng)一名合格的中專(zhuān)老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來(lái)。十多年來(lái)，他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。

50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無(wú)性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒(méi)有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無(wú)性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。

60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德?tīng)枴⒛柛鶆?chuàng)立的染色體基因遺傳學(xué)說(shuō)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開(kāi)始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說(shuō)知識(shí)，講雜種優(yōu)勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開(kāi)始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來(lái)。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專(zhuān)心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭(zhēng)得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。

是將“野敗"這一珍貴材料封閉起來(lái)，自己關(guān)起門(mén)來(lái)研究，還是發(fā)動(dòng)更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問(wèn)題上，袁隆平毫不含糊、毫無(wú)保留地及時(shí)向全國(guó)育種專(zhuān)家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來(lái)，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。

在19年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。

（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）

材料二：

①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子？當(dāng)時(shí)不僅沒(méi)有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒(méi)有記載。“雜交水稻之父"袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，肯定就存在天然雄性不育株。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株很困難。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀(guān)察它們細(xì)微的在每個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過(guò)兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫(xiě)出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國(guó)家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國(guó)務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。袁隆平成功之后，國(guó)內(nèi)國(guó)際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也紛至沓來(lái)，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。

②1999年10月，經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。

③袁隆平（開(kāi)場(chǎng)白）：我現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國(guó)外，造福世界人民。

主持人：您對(duì)學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？

袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)田里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書(shū)本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。

（摘編自電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）

6.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他認(rèn)為教師只有把問(wèn)題鉆得又深又透，才能把課講好。

B.年輕時(shí)的袁隆平對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無(wú)反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門(mén)"。

C.袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)，充分表現(xiàn)出他不計(jì)名利、甘為人梯的品格。

D.袁隆平在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。科技成果的創(chuàng)造，得益于教學(xué)、生產(chǎn)、科研的緊密結(jié)合。

7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.袁隆平教學(xué)認(rèn)真，他教各種學(xué)科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實(shí)踐中找答案。這些均為他后來(lái)攻克“雜交水稻"難題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

B.袁隆平最終能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有的遠(yuǎn)大志向，喜歡思考，善于提問(wèn)，中學(xué)階段就對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)和春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣密不可分。

C.袁隆平不滿(mǎn)足于僅當(dāng)一名合格的中專(zhuān)老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來(lái)，但由于“文化大革命”的影響，他沒(méi)有大作為。

D.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及其名字命名的小行星（8117），成為國(guó)際上廣為人知的科學(xué)家。

8.作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國(guó)人的愛(ài)戴，還被外國(guó)人譽(yù)為“雜交水稻之父"，那么你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。

三、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用

9．以下是選自媒體的一段文字，介紹了“勞模精神”的主要特征，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，完成后面的題目。

新中國(guó)成立后勞模輩出。從王進(jìn)喜、倪志福、時(shí)傳樣、張秉貴、雷鋒、郝建秀，王林鶴……到徐虎、王選、袁隆平、李素麗、宋魚(yú)水、許振超、郭明義等勞模身上，都帶有不同時(shí)代的烙印，都體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代勞動(dòng)者的價(jià)值。社會(huì)學(xué)家艾君在《勞模永遠(yuǎn)是時(shí)代的領(lǐng)跑者》一文中對(duì)“勞模"作了如下解釋和評(píng)論：勞模，即勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者簡(jiǎn)稱(chēng)，他們是工人階級(jí)的優(yōu)秀代表、民族的精英、國(guó)家的棟梁、社會(huì)的中堅(jiān)、學(xué)習(xí)的楷模，勞模永遠(yuǎn)是時(shí)代的領(lǐng)跑者。他認(rèn)為，勞模精神折射著一個(gè)時(shí)代的人文精神，反映出一個(gè)民族在某個(gè)時(shí)代的人生價(jià)值和道德取向。它簡(jiǎn)潔而深刻地展示著一個(gè)時(shí)代人之精神的演進(jìn)與發(fā)展，它凝重而浪漫地體現(xiàn)著一個(gè)民族的時(shí)代思想與情愫。

（1）簡(jiǎn)要概括“勞模精神”的五個(gè)主要特性。（20字以?xún)?nèi)）

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（2）用一句話(huà)概括出學(xué)習(xí)勞模的意義。

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參考答案

1.A【解析】B項(xiàng)，“花蕊"的“蕊”應(yīng)讀“ruǐ"，“撼衛(wèi)”應(yīng)為“捍衛(wèi)"；C項(xiàng)，“秈稻”的“秈"應(yīng)讀“xiān”；D項(xiàng)，“掖著"的“掖”應(yīng)讀“yē"。

2.A【解析】A項(xiàng)，“《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》屬于傳記式人物通訊”錯(cuò)誤，《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》并未完整地講述人物一生的主要事跡，將之歸屬于傳記式人物通訊，不夠恰當(dāng)。

3.C【解析】A項(xiàng)，“根據(jù)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)"錯(cuò)誤，句式雜糅，“根據(jù)……”和“以……為依據(jù)"兩種句式雜糅。B項(xiàng)，“選定了雜交水稻方向研究”錯(cuò)誤，搭配不當(dāng)，“選定"與“研究”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“根據(jù)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)理論為依據(jù)，選定了雜交水稻方向研究"錯(cuò)誤，句式雜糅，搭配不當(dāng)，“根據(jù)……”和“以……為依據(jù)"兩種句式雜糅，“選定”與“研究"搭配不當(dāng)。

4.B【解析】根據(jù)后文可知補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容只是一種猜想，所以不能用肯定句式；再根據(jù)前文“出現(xiàn)了雜種后代才有的‘分離’現(xiàn)象”，可知補(bǔ)寫(xiě)句宜用“也"讓文脈貫通，同時(shí)用疑問(wèn)句更符合此時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的期盼性推測(cè)。

5.D【解析】第一組，超凡脫俗：指與眾不同，超脫世俗的高雅境界。鶴立雞群：比喻儀表或才能在人群里很突出，前者偏指境界高雅，而后者側(cè)重于“突出”，更適合語(yǔ)境。第二組，如履薄冰：比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心，在此語(yǔ)氣過(guò)重。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意，更符合語(yǔ)境需要。第三組，良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一起，在此不符。參差不齊：形容水平不一或很不整齊，適合語(yǔ)境。第四組，火中取栗：比喻被別人利用去干冒險(xiǎn)事付出了代價(jià)而得不到好處。大海撈針：比喻范圍大，沒(méi)有線(xiàn)索，事情很難辦成。根據(jù)前文“每天都要在幾千、幾萬(wàn)株稻穗里尋找"可知，宜用“大海撈針”。

6.B【解析】B.“在家人的大力支持下，他義無(wú)反顧地跳進(jìn)了‘農(nóng)門(mén)’"說(shuō)法有誤，原文是“父親希望他通過(guò)上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖”，可見(jiàn)有的家人并不支持他學(xué)農(nóng)。

7.B【解析】A.“廣泛閱讀古今中外雜志"的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，材料一中只有“60年代，他從外文雜志中獲悉”這樣的內(nèi)容。C.“但由于‘文化大革命’的影響，他沒(méi)有大作為"的分析和概括錯(cuò)誤，材料一第十四段原文是“‘文化大革命’中袁隆平仍利用被批斗的空隙，專(zhuān)心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭(zhēng)得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。D.“憑借……其名字命名的小行星（8117），成為國(guó)際上廣為人知的科學(xué)家"錯(cuò)誤，袁隆平因貢獻(xiàn)巨大、國(guó)際上享有盛譽(yù)而被命名，選項(xiàng)因果倒置。

8.①憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，具有博愛(ài)情懷。袁隆平不僅立志要使中國(guó)富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國(guó)外，造福世界人民。②注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。把孟德?tīng)枴⒛柛娜旧w基因遺傳學(xué)說(shuō)應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開(kāi)了雜交水稻“王國(guó)”的大門(mén)。③不計(jì)名利，甘為人梯。把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無(wú)保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系"配套關(guān)。

【解析】從材料一第二段“袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國(guó)富強(qiáng)、不受外國(guó)強(qiáng)盜欺侮的人”,后來(lái)因?yàn)閲?guó)家糧食不夠而一心研究水稻高產(chǎn)；材料二第三段“第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤……把雜交水稻推向國(guó)外，造福世界人民"，他不僅立志要使中國(guó)富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國(guó)外，造福世界人民，