第頁共頁2023年家庭教育的演講稿(十篇)家庭教育的演講稿篇一這條河假如是在以前是清澈見底的，不過，如今這條河里什么都沒有了，只剩一條被污染的河水了!事情的經過是這樣的：有一年夏天，我爸爸跟我說：“我們家旁邊要開幾家工廠了，有一家工廠可能會污染了我們家后面的這條河。哎!看來這條河是保不住的了。”這一年秋天，這幾家工廠都峻工了。我爸爸果然一點都沒有說錯，我們家后面的那條河真的一點也沒有保住，前幾天，這條河還是好好的，可是，沒過多久，我們家后面的這條河漸漸發臭，河里的魚等動物也全沒了，還長起了河草，河上的垃圾也隨處可見，啤酒瓶等也到處飄蕩，這一年的秋季下旬，也不知道是怎么回是，這家工廠居然在河上倒了一種像棉花一樣的化學物品，工廠里的垃圾也到處可見。以后，我就仔細的在觀查這家工廠，經我觀察后找出了原因是：因為這家工廠是做噴塑的，工作時的工業廢水大量地排放到了這條河里，那種像棉花一樣的化學品是用來蓋產品的。這家廠在一年前曾被慈溪市環保局查封過，不過，差不多在查封后一個星期左右，他們又開工了，后來，我才知道他在環保局里有內線，所以又開工了!使我們村受到了更嚴重的污染。人們都有苦說不出啊!我在這里跟環保局的同志們提個醒，希望你們在晚上也能工作，在工作時不能穿工作服，因為工作服很容易被他們看出來。還有不能開工作車，因為上面有“環保局”這三個字。所以你們必須微服私訪，最后希望你們能把這家工廠繩之以法，還鄉親們一個清爽寧靜的生活環境!家庭教育的演講稿篇二親愛的老師、同學們：在我們成長的旅途中，總是有許多的笑容，但是，在生活中也并不缺少挫折與困難。假如沒有挫折，那我們也就沒有成長，沒有改變了。所以，挫折在成長中也是非常重要的。那一次寒假，天正在下著大雪。一片片鵝毛般的雪花都紛紛揚揚地落了下來，又白又小的雪花陸續落到了地上，漸漸地堆積了起來。不過一會兒，整個世界就變得銀裝素裹。但是，在這樣的環境下我的心還是久久不能平靜，因為……那一天，正是寒假第一天，媽媽告訴了我自己的期末成績：語文和數學都沒出色，唯獨英語好些，但也在95分以下。我坐在窗子旁邊，想了許多。為什么我這次的成績這么差，以前我可從來沒有這么差過的呀?!我在生活中與學習中是一樣的嗎?我應該是什么樣的呢?我在同學們的眼中是什么樣的呢……無數的問題從我腦海中冒了出來。我從學習想到了生活，想到了人生，想到了這一輩子。為了讓我的頭腦清醒清醒，我把窗戶翻開，讓喊著雪花的風吹在我的臉上。冬風像鋒利的刀一樣刮在我的臉上，把我的頭腦都吹醒了。我終于想通了，挫折、困難的沒什么好怕的。只要我的意志堅決，只要我下次再努力，我一定可以抑制困難的。挫折就像彈簧，你越怕它，它就彈得越高;但假如你對它兇一些，你就一定可以戰勝它。家庭教育的演講稿篇三10月17日星期一，借國旗下講話的時機，學校定下平安教育的主題，發言學生就平安主題與同學老師進展分享交流，內容主要包括上下學的路上，學校平安，對學生的宣傳能起到表彰先進，鼓勵后進的作用。從而激發全校學生的學習積極性，形成比、趕、超的良好風氣。為今后獲得好成績打下根底。主要針對學生自我保護才能。只有學會自我保護，遠離危險，我們的孩子才能擁有幸福，享受美妙的校園家庭生活。第一章重視家居平安教育：進步孩子在家的平安指數。總結如下：1.強化交通平安意識：確保外出平安2.教授防火與防爆知識：于危難處求活力3.普及避險常識：在突發災難中學會逃生4.標準戶外活動行為：在玩樂中避險5.警覺社會xx：遠離社會傷害6.關注校園平安遠離校園意外傷害7.援助心理建立：防止人生走彎路新課標是學校教育的一大創新，是家庭教育、學校教育與社會教育這一滑輪之間的光滑劑。將使教育這一輛馬車可持續的奔跑下去，教育沒有終點，偶然的停歇只是為了下一站更好地前進。作為一名老師，在講授知識，傳授技能的同時，要保證學生生理心理的安康開展，是學生成長為一名人生觀價值觀世界觀正確的學生，增強學生平安意識，班級平安管理中，班主任首先得有很高的平安敏銳性和很強的平安責任意識，打鐵還需自身硬，班主任應自覺地、科學地、全面地樹立平安觀念，應考慮到班級平安工作的方方面面。比方作為班級平安責任第一人的班主任應不斷強化自身的平安意識，加強學生的平安教育，應多問、勤看、多思、多提醒，將平安警鐘常掛在嘴上，常抓在手上，班主任還要進步信息技術平安意識，將各種平安隱患扼殺在搖籃里。老師行為對學校教育過程所產生的影響從言傳身教，率先垂范的感召力；勇于探究，開拓求新的創造力；熱愛事業，積極進取的鞭策力；平等互愛，團結和諧的凝聚力等方面得到表達。作為一名實習班主任，我的工作是協助班主任做好學生的平安工作，增強學生的平安意識，在教學中浸透平安教育。每一位學生的安康成長同樣是作為一名老師的責任，在不斷的學習與教學中進步，努力成為一名合格的中學老師。家庭教育的演講稿篇四領導、老師、小朋友們：我園平安教育活動的主題是“珍愛生命、平安第一”。《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位”。因此，加強幼兒的平安教育，增強幼兒的自我保護意識是社會、家庭共同關注的問題，也是每個幼教工作者義不容辭的重任。我園歷年來高度重視學校平安工作，實在將平安工作擺到突出位置，強化日常管理，狠抓各項平安制度和措施的落實，并根據幼兒園的實際情況，將三月份最后一周定為幼兒園的“平安教育周”，以“平安在我心中”為口號，積極有效地做好今年的平安教育周工作，我園全體教職工在思想上高度重視，圍繞上級文件的精神，制定出平安教育周工作重點，同時，積極利用身邊的資，請社區民警、總務主任共同參與幼兒的平安教育，本著一日生活中有機浸透的原那么，有方案、有目的、分層次地開展一系列圍繞交通、飲食、活動、生活常識等方面內容的豐富多彩的平安教育活動。3月30日上午9點，隨著“著火啦！著火啦！”的呼喊聲，正在各班組織活動的老師聽到后，迅速組織小朋友每人拿起一條毛巾，打濕捂住口鼻，在老師的帶著下緊張有序地從平安通道迅速地彎腰向外撤離，幼兒園的保安人員、廚房師傅、空班的老師等也紛紛拿起滅火器，不一會兒，撲滅了這場“大火”。同時所有人員也撤離到外面的平安地帶，順利地完成了消防平安演習任務。通過活動，全園師生進一步掌握了自我保護及自救的方法，從而進一步進步幼兒平安意識，營造良好的“平安第一、預防為主”的氣氛。今天我們在此強調開展平安教育活動的幾項要求。幼兒應掌握的平安知識與技能，既包括對自然環境和主體感覺等方面變化〔或異常情況〕的感知與處理，也包括對社會環境中不平安因素和危險處境的認識與應對。據此，提出如下平安自護的內容：1、進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有消費標志的東西；不能用牙簽剔牙。2、睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。3、行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通平安標志。1、藥物：學會識別藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救，認識防毒標志。2、防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。3、開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“平安門”的作用。1、防火、防燙傷：不在火附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警，認識防火標志。2、防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。3、防洪水：理解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。4、防地震：理解地震發生時的一些現象。進展簡單的自救訓練。5、防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、號碼，知道父母的工作單位；不承受生疏人的玩具、食品，不跟生疏人走；遇險時，會用呼救；知道報警110。6、防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。家庭教育的演講稿篇五尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好!我是育才學校六⑥班中的一員。學校，是我們大家一起生活的地方，也是老師和學生們共同學習的環境，假如它被我們破壞了，我們的校園里生活環境也就被隨之破壞了，假如我們不破壞校園環境，我們也就會擁有一個好的學習心情來學習，我們更可以呼吸到新穎的空氣。如今，我們在馬路上經常會看到環衛工人垃圾車上的“保護環境，人人有責。”這句標語，但是我們這個城市這么大，除了環衛工人外，又有多少個人做到了保護環境呢?假如人人都做到保護環境，那我們這個城市還會存在垃圾嗎?還會有環衛工人要保護環境嗎?我們的學校也是這樣的，假如我們都不亂扔垃圾，還會有垃圾的存在嗎?還會有值周生每天都要撿紙嗎?假如人人都不買零食，那我們的校園還會存在有零食包裝袋嗎?假如我們一心要保護環境，那么我來給你們提幾點建議：自己首先要做到不隨手亂扔，不買零食，不隨地吐痰，珍惜如今我們僅存有的糧食、水、電等自熱資，多植樹造林來凈化我們使我們讓臭河散發出來的臭味。我們要珍惜水資，讓樹林來改變每一條臭河流，讓他們變成一條條清澈的河流，因為每一條清澈的河流就會供許多人喝上甘甜的河水，并且把他們的生命延續下來。我們要珍惜每一棵大樹，因為大樹不僅僅可以創造建筑物，而且還可以為我們制造每一張紙，供我們來用，所以我們要保護校園、地球上的每一棵大樹，讓他們供我們用!作為育才學校的一員，我有責任保護校園環境，請本校的所有老師與學生共同攜起手來，共同保護我們一起生活的環境吧!家庭教育的演講稿篇六親愛的老師，親愛的同學們：大家好！幾年前的一天，大家也許還沒有忘記，在我市千島湖發生了一起震驚全國的特大交通事故。一輛滿載乘客的大客車翻入了千島湖，造成了12人死亡，21人受傷。搶救現場，一俱俱冰涼的尸體，讓人慘不忍睹；他們中間有年過花甲的老人，有天真爛漫的小孩，甚至有的還懷著幾個月身孕……死難者辭別了人世，他們也許還沒有完成自己的人生目的，也許還沒有實現自己的生活夢想！更凄慘的是，他們的家人，他們的父老鄉親，他們的親朋好友，將為之傷心落淚，將為之悲哀欲絕，他們心中的陰影將久久揮之不去……作為一名駕培行業的職員，我在考慮：假設我是一名司機，我要時刻銘記平安二字，車輪一動就要想到群眾；我會把交通法銘記在心中，絕不酒后駕駛！絕不超載超速；絕不搶道搶行！絕不……假設我是一名教練，我更會把平安刻在心里，掛在嘴角，落實在行動中。因為教練的社會責任更大更重。一批又一批的駕駛新手，分開駕校，走向社會，走向交通行列；這些新手，能否成為平安駕駛的能手，在很大程度上，取決于我們的教練。我們嚴格要求自己，更要嚴格要求學員。教練是學員技術上的教誨員，行車時的平安員。學員是教練的鏡子，什么樣的教練，培養出什么樣的學員。教練象播種機，我們要培養的是香花，而不是毒草；教練是工程師，我們要培養的是駕駛能手，決不是馬路殺手，教練要傳授的不僅僅是駕駛技術，更重要的是，傳授平安意識，傳授以人為本，平安第一的理念。地震無法防止，而交通事故是可以預防的。多少交通事故，是因為駕駛員忽略大意所至，是因為駕駛員違章駕駛而釀成。從歷年交通事故分析^p中可以看出，因駕駛人原因肇事率達90%以上，其中30%以上的駕駛員為低年資駕駛員。今年浙江省51起特大交通事故全系駕駛人違法造成企業平安教育演講稿演講稿。由此可見，駕校的任務是多么嚴峻，教練的責任是多么重大！我們所從事的工作雖然沒有抗震救災那么緊迫，沒有抗震救災那么可歌可泣，但我們從事的是比抗震救災更為持久，更加艱巨，是預防更為嚴重的天災人禍的特殊工作。家庭教育的演講稿篇七尊敬的老師們、親愛的同學們：大家早上好！今天我國旗下講話的題目是“學法懂法，從我做起”。我們每天的學習、生活都要遵守根本的規矩，各項法律法規標準著我們行為，如升國旗時，《國旗法》對我們的行為要求就有約束；在上課、學習方面，《中學生守那么》和《中學生日常行為標準》就對我們有所要求；在回家過馬路時，《道路交通法》就對我們的行為進展了標準；在扔廢品和紙屑時，《環境保護法》、《愛國衛生條例》、等也都作了相應的規定；在外出春游、秋游等活動時，《消防平安法》在防火以及其別人身平安方面作出了詳細要求；在學生上網方面，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》都作了明確規定。一句話，我們的學習生活中處處涉及到法。我們所處的是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新穎的事物，其中有安康的，也有一些不安康的東西，我們是否能分辨得清楚？同學們是否想過我們日常的一言一行都必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可進犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。要保護好自己的生命平安和切身利益，就要學法、懂法、守法，只有遵紀守法了，才能保護好自己。生命無疑是可貴的，她帶給我們激情與活力。同樣，它給了我們展示一切才能的時機，讓我們的生活可以絢麗多彩。為此，我要向全校同學發出建議，我們要創立守法校園，保校園寧靜，讓我們生活在平安和諧的環境中。希望全體同學都能把知法懂法作為我們學習、生活的第一準那么。在以后的生活中增強法制觀念，進步防范意識，最后祝愿大家在一個平安有序的環境下釋放出自己的生命價值！謝謝！家庭教育的演講稿篇八同學們：世界衛生組織專家斷言，從如今到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們帶來持續而深入的痛苦。從疾病開展史來看，人類已進入“心理疾病”時代。在自然災害多發、社會正處在轉型期的中國，心理危機是非常現實的威脅。“中國人所面臨的心理危機不容無視。假如沒有恰當的心理疏導，短期的心理危時機演變成長期的精神疾病。”浙江大學心理學系老師楊宏飛這樣告誡道。世界衛生組織、世界銀行和哈佛大學1993年就已預測：精神神經疾病占中國疾病總負擔的比例，將從上世紀90年代的14.2%上升到20xx年的15.5%，在中國疾病總負擔中占到第一位。西班牙《薈萃》月刊7月號發表的文章說，人類進入精神疾病時代。世界25%的人在其人生的某個階段出現精神障礙，精神疾病已經成為21世紀的重要疾病。精神障礙疾病今后幾年將大幅增加。世界衛生組織自20xx年以來已把關注精神疾病問題作為它的主要任務之一。據世界衛生組織估計，今后10～20年內，全球將有1/5的人罹患各種心理疾病，排在前10位的死因中，有3項將于心理因素。還有的統計結果表示，目前的青少年中有15.5%的人有自殺傾向。據天津精神衛生國際論壇公布的數字，目前我國許多17歲以下的青少年正在受情緒障礙和行為問題的困擾，未成年人的心理疾患發病率呈明顯上升趨勢。專家呼吁全社會都來關注孩子們的心理安康。天津市安定醫院曾經對局部小學和初中在校生的精神安康狀況進展調查，結果發現，15.1%的中小學生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并隨年齡的增長而明顯上升，面臨小學畢業和即將參加中考的孩子產生抑郁的比例最高。中華醫學會精神分常務委員、天津市安定醫院馮志穎教授指出，如今絕大多數孩子都是獨生子女，家長望子成龍。可許多孩子都認為，父母、老師、親戚、朋友期待的目光對他們來說簡直就是一道道繩索、一座座大山。長期的壓力得不到宣泄，孩子就會進入心理亞安康狀態，出現自卑自責、喪失學習興趣、思維聯想困難、精力食欲減退，有的孩子甚至有自殺傾向。目前青少年的心理問題主要包括情緒障礙、行為問題、人格缺陷、心理障礙等幾種類型，這些問題正威脅著未成年人的身心安康開展。馮教授認為，要改變這種狀況需要一個系統工程，家長可以做到的就是給孩子減壓，同時承受一些“心理調養”方面的教育，及時發現孩子的問題并進展疏導。他警告說，過大的學習壓力只能使孩子產生厭學情緒，更嚴重的可能會毀了孩子的一生。北京10萬大學生患抑郁癥。衛生局安康播報：北京10萬大學生患抑郁癥。北京市衛生局發布本周(6月6日至11日)安康播報稱，近期一項北京地區抑郁障礙流行病學調查發現，有60萬人曾經或正在患抑郁癥，而在北京地區的大學生中，抑郁癥患者不少于10萬人。其中62.9%從未求診或承受治療。很多抑郁癥患者寧可自己忍受痛苦而不愿尋求心理醫生的幫助，害怕因“精神病”而受歧視，結果延誤了治療，導致抑郁障礙更加嚴重。目前，我國兒童的心理開展普遍存在著兩大缺陷：一是創造力低于計算才能，二是對長輩及別人的施愛行為反響遲鈍、冷淡，共情才能差。這是著名心理學家沈德立教授主持的“兒童心理與行為研究”課題中引人注目的結論。近年來，國內外很多專家都對我國兒童心理與行為進展過不同方式的調查和測試，獲得了上萬條數據。“兒童心理與行為研究”是教育部重點研究課題，沈德立主持這項研究已達十年之久，出版相關專著300多萬字。沈德立說：“創造力與共情才能差作為共性問題出現，說明在少年兒童身心成長過程中，成人對兒童心理與行為的認知普遍存在誤區。長此以往，必將影響到國民素質的提升，成為嚴重的社會問題。”大量調查結果說明，目前我國成人對兒童心理與行為認知存在八大誤區，正是這八個誤區導致大人對孩子“愛”之愈深，孩子對大人“拒”之愈切。大人給孩子包辦一切，且過分地關注孩子外表的東西，造成兩個結果：一是沒有給孩子搭建開展創造力的空間，二是使本來容易以自我為中心的獨生子女更加重了自我意識。學校、家庭教育的八個誤區重成功輕失敗：關注成功重于面對失敗(無視了失敗對于成功的奠基作用)重物質輕精神：關注物質需求重于精神需求(無視了高層次的精神領域的開展)重結果輕過程：關注學習結果重于學習過程(無視了成長和積累的過程)重智商輕情商：關注智力因素重于非智力因素(無視了情感和意志品質的培養)重答案輕問題：關注‘是什么’重于‘為什么’(無視解決問題才能的培養)重行為輕心理：關注外顯行為重于內隱心理(無視內在的心理因素)重共性輕個性：關注共性問題重于個性問題(無視兒童的個性化表達)重說教輕交流：關注單向說教重于雙向交流(無視孩子的主體地位)心理學家俞國良教授表達了與沈德立同樣的憂慮，并以他對世界各國兒童進展的比擬調查結果提供佐證：一是目前我國兒童的運算才能在世界被調查國家中名列前茅，創造力卻位居其后;二是在我國，問及父母最關心的問題時，父母的答復都是如何讓孩子幸福成長，而孩子卻答復：父母只關心我的“分數”。在問及老師是否愛自己的學生時，95%的老師答復是愛。但只有5%的學生認為老師愛他們。中小學生作為獨生子女，由于特殊的家庭構造和教養方式，存在著一些共同的人格缺陷。塑造學生健全的人格，首先必需對他們共同的人格缺陷進展理解和分析^p。1、自我中心。自我中心指兒童以自我為中心去考慮問題，堅信自己的判斷，往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進展自我分析^p和自我批評，日常處事唯我獨尊，很少顧及別人。自我中心本是幼兒階段心理開展的主要特點，進入童年期，隨著兒童認知程度和交際程度的開展，逐步實現脫中心化，并且開展出良好的伙伴關系。但是，由于獨生子女獨特的家庭構造，他們從小沒有兄弟姐妹，一個人獨享父母的關愛，再加上祖父母的溺愛，使得幼兒期的自我中心一再受到強化而固著下來，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務中，在與同學的交往中表現出自私和狹隘的弱點。假如不及時加以抑制，輕那么對今后的社會交往帶來不利影響，不能很好地適應現實生活，重那么可能引發人際沖突，成為誘發心理障礙的直接原因。2、自____已。在現今經濟的沖擊下，人們更看重實惠和物質利益，這種心態通過家長的和社會傳媒的作用影響著我們的孩子，使一些孩子把享受、金錢放在首位，他們做事從不考慮別人的需要，總把別人當作自己的對手，看到別人有困難，不愿伸手援助，還暗自得意，心里等著看別人的笑話。這樣的學生不愿幫助別人，什么也不愿與別人分享，長此以往將會失去朋友，別人也不愿與他溝通，有什么復習資料自然也不會與他共享，他當然也不會獲得更大的進步。3、缺乏同情心。同情心是保證人與人交往的感情根底。孔子說：“惻隱之心，人皆有之”，當別人遭遇不幸時，我們總是感到非常傷感。心理學認為同情是由真實或想象中的別人情緒、情感狀態所引起的與之一致的情緒或情感體驗，是一種替代性的情緒反響才能。它使我們有才能置身于別人境地，與之同哀樂、同甘苦。可我們身邊的局部孩子就非常缺乏同情心。而有的同學總是讓老師和同學頭疼，因為他們總是在別人犯錯批評的時候幸災樂禍，體育課上有一女同學在參加跑步時摔了一跤，臉上擦破了一塊，同學們都圍上去表示撫慰，可他們卻哈哈大笑，還一個勁地說：“活該。”有一次，在校外看到一位盲人，他們成心引盲人到一個石頭較多的地方，害得盲人摔跤，旁邊的同學都指責他們，可他倆卻笑著跑了。分析^p以上這些孩子的行為，我們在氣憤之余，更多的是感到悲哀。當今的世界仍存在著太多的苦難，我們的孩子們都不能去感受它，關注它，那么當苦難降臨到他們頭上時，他們又將如何去承受這一切呢?4、心理脆弱。心理脆弱說明心理活動強度低，心理耐受力差，應對挫折的抵抗力較為薄弱，在面臨強大的精神刺激時往往難以承受，會誘發過度的應激反響。例如某少女因為同學的一句玩笑而耿耿于懷，誘發了精神分裂癥;某些學生因為老師的嚴厲批評而走上了輕生道路。究其原因，除了同學和老師的不當言行之外，更多的是這些同學的心理承受力太差，過分敏感，不能及時降解心理壓力，以致引發嚴重的心理障礙。我們不僅要問：面對風云變幻的世界，面對危機四伏的人生，如此脆弱的心靈又怎能抵御人生的風暴，抵達輝煌的巔峰呢?獨生子女心理脆弱的根本原因，在于他們成長過程中過多的溺愛和過少的競爭，剝奪了他們經受困難和挫折歷練的時機，他們就像生長在溫室里的鮮花，弱不禁風，難以承受風霜雨雪的考驗。5、自制力差。自制力即心理自控才能，是心理安康的重要指標。對個體而言，情緒的強度，情感的表達，行為的方式和思維的方向及過程，都是在人的自覺控制下實現的。自制力差的兒童，往往表現為情緒沖動、難于抑制，不恰當的情感表達方式，注意力分散，行為過度和行為失當。如任其開展容易誘發多動傾向和品行問題，也會遇到學習上的困難;尤其在人際交往中，自制力的缺乏會引發不應有的沖突。自制力的缺乏一方面與溺愛式的家庭教養方式有關，他們由于從小缺乏嚴格的約束，表現出行為控制的欠缺;另一方面，假如家長采用極端化的管教方式，也容易導致子女的逆反心理，家長的暴力行為也許無意中為孩子提供了一個學習的典范，一旦有時機，他就會把這種沖動行為發泄到其別人身上。6、動機缺失。局部學生表現出對學習缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學習活動，無法完成作業，成績較差。無論老師和家長如何要求，都難于激發他們的學習熱情。行為認為，人同動物一樣，會把在先前經歷中產生的無助感遷移和泛化到后來相似的情境中，而且通過觀察別人的反復受挫，自己也能“學會”這種無助感，這叫做“習得性無助”。學生的學習動機缺失，實際上也是一種“習得性無助”。他們當初也跟其他同學一樣充滿熱情，但是由于學習上一時的失利(如考試成績不理想、沒有完成作業等)，沒有得到家長和老師應有的理解，相反卻遭到了斥責甚至體罰，這種情況反復出現，就使其“學會”了挫敗和無助感，長此以往，必然使其喪失學習的動機和興趣，無助感的泛化還可能導致更為嚴重的后果——生活無力綜合征。家庭教育的演講稿篇九尊敬的各位老師：下午好!在這人海如潮的現實社會中，請問您最需要什么?是金錢美女，還是功名利祿?假如讓我來答復，我就說：我最需要的是平安!在人生的旅途上，我們一直依賴著“平安”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰。清晨，當我們要走進辦公大樓時，映入眼簾的是“遵章守法關愛生命”八個醒目的大字。這是xxx年6月“平安消費月”活動的主題。平安是一個永久的主題，它是人類最重要、最根本的要求，平安消費既是人們生命安康的保障，也是企業生存與開展的根底，更是社會穩定和經濟開展的前提條件。電力平安消費是電力企業永久的主題。事實證明，我們只有認真貫徹落實“平安第一、預防為主”的.方針，圍繞年度平安消費和平安月活動積極地開展工作，抓好平安消費，才有可能獲得好的經濟效益和社會效益，否那么一切效益無從談起。從我們踏入電力行業的大門，就開場承受平安教育。“平安第一，預防為主”的方針，我們是天天講、月月學，年年喊，平安工作規程翻破了一本又一本，平安學習記錄是厚厚一大疊，那么，為什么一出事故進展分析^p，結果就是“違章”。我想不會有人對平安工作規程、技術操作規程、企業紀律章程有任何疑心，這些都是鮮血教訓的經歷凝結，每個人都對這些耳熟能詳，但為什么最終卻不能落實到行動上?究其原因就是懷著幸運心理，心里頭少了平安消費這根弦。今年1月以來，短短的幾個月時間，云南電網公司接連發生了數起誤操作事故，平安消費形勢非常嚴峻。這么短的時間發生多起誤操作事故，不能不令人深思!深究其原因，主要是因為“平安整頓”未深深觸及到每個人的靈魂，“平安第一，預防為主”的方針未真正落到實處，局部員工還存在不安康的平安思想，認為出現平安事故是運氣不好，平安意識相當淡薄，習慣性違章行為嚴重，這是其根本所在!《電業平安工作規程》明確規定：“平安消費，人人有責”，說明了平安消費對我們每個人的重要性。其中“責”可以把它理解為“責任心”、“平安職責”、“平安思想認識和平安管理是否到位”等。分析^p目前所有的平安事故，絕大多數是違章操作，違章指揮，習慣性違章所引起，也就是一切的根出如今我們的思想上，平安意識仍然缺乏，凡事掉以輕心!“前車之鑒，后事之師”，平安工作只有起點，沒有終點。從事電力行業的我們，必須結實樹立“平安第一”的思想意識。必須從我做起，從如今做起，端正自己的思想作風，有“責任重于泰山”的責任意識，時刻緊繃平安之弦，從嚴要求。從我做起，純熟掌握平安專業知識，預知危險，分析^p和控制危險。從我做起，掌握和熟悉國家、地方、行業有關平安消費的一系列法律、法規和操作規程，并在工作中嚴格執行。平安消費是一項復雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈。只要我們真正把平安放在第一位，把平安裝在每一個人的心中，從如今做起，從一點一滴做起，沒有抑制不了的困難。我相信，假如每個人都做到愛崗敬業，忠于職守，結實樹立平安消費思想，我們就能把好我們的平安關。唯有平安消費這個環節不出過失，我們的企業才能去爭取更好的成績!讓我們共同努力，心存平安，建起一座座平安的豐碑。家庭教育的演講稿篇十甲〕同學們，“平安”是我們經常聽到的一個詞語，平安話題也是我們經常議論的一個話題，因為平安是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關，尤其是對于各方面都還不成熟的學生來講，如何保障自己的人身平安顯得更為艱巨。〔乙〕今天，就讓我們在“珍愛生命、重視平安”的主題班會中一起來學習和討論平安這個話題，一起來重視平安，珍愛生命。參加今天主題班會的有信息部的領導和班主任。讓我們以熱烈的掌聲歡送他們的到來！〔甲〕在本次班會中我們會提出一些問題，歡送同學們積極答復，答對的可有獎品哦。[乙]：有人比喻我們青少年是祖國的花朵，而這些花朵都尚未成熟，還缺乏以抗擊風雨。在這繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不平安。下面就請閆旭蓮同學帶我們一起去理解一些不該發生的悲劇。[甲]：一個個血的慘痛教訓不能不讓我們震驚，生命只有一次，災禍卻有無數。面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是翻開求生之門的鑰匙。同學們，假設你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍