薄欣弗意義N初告晚ChengduUniversityofInformationTechnology社會實踐（專業調研）題目：電氣自動化專業市場調研報告專業： 電氣課及其自動化班級： 09級1班學生姓名：學號： 學院： 控制工程成都信息工程學院控制工程學院二零一二年八月為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電氣自動化專業技術人材的需求，進一步推動高等教育體制改革，把電氣自動化專業辦成精品專業、特色專業，加快電氣自動化專業的建設步伐，增強電氣自動化專業技術人材的社會就業能力，我現將調研及論證情況報告如下：一、電氣自動化專業人材的社會需求分析1、專業人材需求的社會背景電力是發展生產和提高人類生活水平的重要物質基礎，電力的應用在不斷深化和發展，電氣自動化是國民經濟和人民生活現代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長的時期內，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化技術人材的需求量呈上升態勢。隨著我國經濟的快速發展，現代化電氣設備的廣泛應用，工業生產的自動化程度越來越高，人工智能的發展，特殊是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發展，因此，企事業部門急需電氣自動化技術專業的技術人材。進入二十一世紀，工業電氣自動化已成為現代工業發展的基礎和主導。社會對該專業人材特殊是應用型人材有著極大的需求量。本專業正是培養這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業人材，且密切結合社會要求和科學技術創新，適應性強，實用性好，做到與現代企業發展同步。該專業的畢業生就業市場容量大，前景廣闊，工作環境好，多年來向來被人材市場列為最受歡迎的專業之一，畢業生供求比長期保持在1：5擺布。2、社會需求預測分析當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的選擇是現代創造業和現代服務業，我國現有8000萬產業工人，其中高級技工僅占3.5%,技師與高級技師不到1.4%,而世界發達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%o藍領層技術人材是指在生產崗位上承擔機床具體操作的技術工人，在企業技術崗位中占70.2%,是目前需求量最大的技術工人。企業對藍領層的技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是指在生產崗位上承擔編程的工藝人員和機床維護、維修人員，這種人員在企業技術崗位中占25%,隨著企業進口大量的設備，灰領層數控人材需求明顯增加。電氣自動化專業畢業生可從事普通機床甚至是數控機床維護維修。由于汽車電路系統日益復雜，對電氣維修人員的要求皆高，這也為電氣自動化專業學生的就業提供了機會。從近期職場行情看，創造業是人材需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發展領域人材的需求特點是：高層次研發人材需求呈現旺勢；高級技能型工人需求量大，生產崗位需求數量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一線操作和管理經驗的高技能工人呈現供不應求的態勢；復合型、實用型、經驗型人材是需求重點。調查顯示，高新技術產業和現代創造業兩個領域都呈現出需求人材趨于年輕化，對復合型、應用型、經驗型、高技能操作型和維修型人材需求旺盛，科技活動人材特別是研發人材需求集中等具體特征。下表為我對部份企業人材需求的調查結果。電氣自動化技術專業人材需求預測統計調查表企業名稱電氣自動化專業人材每年需求量（人/年）2022年2022年2022年2022年2022年漣源鋼鐵集團101126156175198婁底經濟技術開辟區165196213256360華達機械廠1721405872湖南雙峰農機行業7399126146168三一集團5056708392浙江萬向集團2225283654深圳其它定單培養企業7583104152186東莞定單培養企業3032406791合計56267782210351304通過勞動信息網點的建立及用工單位對本專業學生的信息反饋，電氣自動化專業仍為目前急需的熱門專業，人材需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。隨著現代化工業的快速發展，電氣自動化專業更顯得尤其重要，企業中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰，取為代之的的是設備先進、技術精良的新型的現代化加工企業，而適應現代化工業發展的需要，就需要培養和造就一大批既有適應時代特點的具有專業理論知識，又具有專業操作技能的復合型、實用型、現代型的電氣自動化人材。二、電氣自動化技術的現狀與發展趨勢1、電氣自動化技術的發展需要大量的專業技術人員當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人材的需求量大增，特別是電氣自動化技術的人材需求量更大。2、各單位需要大量電氣自動化專業人材由于電氣自動化技術專業是一個寬口徑的專業，學生畢業后能夠從事的工作領域也非常廣，于是所有回函單位在過去的五年里都錄用了一批電氣自動化技術專業的學生，根據行業性質和企事業單位的規模不同，錄用的電氣自動化技術專業人數（高職、本科、碩士、博士）從幾人到1000多人不等。近5年各單位錄用的高職及以上電氣自動化技術類畢業生占總錄用人數的百分比錄取人數28020~8015~2010^155ro5以下單位數/個420411119分布比例/%6.934.56.919.019.015.5調查顯示，這些學生知識面廣，對不同崗位的適應能力較強。特殊是有較強的系統分析和綜合的能力，了解控制系統的設計方法和國內外先進的儀器儀表，能夠環繞企業的要求開展工作。目前企業中電氣自動化技術專業的學生大多為本科和高職，主要從事研發、生產、管理、營銷等工作。關于電氣自動化技術專業畢業生所從事的工作性質及能力表現的統計結果如下。畢業生所從事的工作性質及能力表現從事工作性質所占比例/%工作能力強/%較強/%普通/%研發24.634.549.615.9管理7.733.656.89.6營銷25.315.467.217.4生產29.130.654.115.3售后服務13.352.537.510.1在對今后5年各單位對電氣自動化技術專業人材的需求的調查結果顯示，約有70%擺布的企事業單位對電氣自動化技術專業人材的需求呈上升趨勢，此外30%擺布與過去5年持平，且對高職類高素質、高技能人材的需求有所增長。3、新形勢的發展需求大量的專業人材近年，各高校為企業培養了許多機電設備的設計、創造和使用人材。但是在機電設備，特別是大中型機電一體化設備，我國機電一體化維修行業從業人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪禮聘國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。隨著畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人材市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到南方沿海地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大人材的需求量。21世紀電氣自動化技術的新發展及隨著我國西、中部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的技術專業人材。因此，電氣自動化專業人材具有長遠而廣闊的社會需求。三、企事業單位對自動化專業學生的素質要求統計表明，企事業單位對電氣自動化技術專業學生的素質要求較高，按需求的重要性進行排序是：①電氣自動化技術專業及相關的技術基礎理論水平。②電氣自動化設備維護、改造能力。③計算機控制技術能力與外語綜合能力。④組織管理能力。⑤人際交往能力。企事業單位對電氣自動化技術專業學生培養有待加強的方面的建議主要有：①專業面要進一步拓寬，要有一定的機械加工、設備、電氣技術及機械創造的基礎知識，了解控制系統的實際應用背景和主要領域控制對象的基本知識。②加強基礎課程教學和計算機應用能力的培養。③分析解決問題的能力，現場調試和操作的能力。④增加工業管理方面的知識，增強市場意識方面的知識教育。⑤適應環境的能力，吃苦耐勞、腳塌實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神。⑥對企業文化、價值觀的認同度，溝通與協調能力等。I、調查反映的問題及幾點認識1、專業教育的面偏窄，需要進一步拓寬不少企業提出學校的專業教育除了要學習自動化專業基礎知識和專業知識外，還應學習有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械創造的基礎知識，了解控制系統的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發揮出更好的作用，減少培養周期。2、學生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，創新能力不足在工程教育中，缺乏基本的經濟分析和市場需求預測分析，因此，絕大多數工程技術人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。此外，在市場經濟社會中，工程技術人員的創新源主要來自市場需求，而相當一部份工程技術人員對此尚未形成強烈、迫切的認識。學校理應加強這方面的教育與指導。3、學生的“語言、文字表達能力”有待提高提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業單位對大學教育提出的又一點建議。現在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現出歸納總結能力差、對事件或者具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開辟和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。4、非智力品質有待提高調查告訴我們，所有的企事業單位對學生的非智力品質都有強烈要求，它們都要求學生具有強的適應環境的能力，吃苦耐勞、腳塌實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神，甚至要培養學生“抗挫折能力”。惟獨能夠戰勝艱難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創