2023年五年級數學教師工作總結匯編篇五年級數學老師工作總結1

驚慌而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔當五年班級的數學教學工作。依據上學期學校統測狀況來看，成果一般。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生同等的教學原則，以開發學生的創建型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自我心愛的教化教學工作，現已完成教化教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取閱歷教訓，使自我的教化教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、從點滴抓起激發愛好，讓學生體驗學習數學的樂趣。

五年級的學生數學基礎薄弱，普遍對學數學愛好不高。這學期，我首先從培育學生學習數學愛好入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的精確、整齊、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上剛好發覺他們的閃光點，賜予表揚，在班上賜予激勵。如曾萍、盧國星、羅帥斌、等同學，平常學習數學愛好不高，在作業上如有一點突出，，我在班上剛好表揚，給他們確定、激勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都細心設計，讓每位同學都能透過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信念。第三隨堂小測，小組競賽，增加群眾榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成果，組與組競賽，讓每位同學感受到自我是群眾的一員，自我的成敗干脆關系到組里的名次，激發學生群眾榮譽感。透過不一樣的方法、不一樣側面，抓住點滴，去激發學生學習愛好，讓每位同學酷愛數學。總之，透過各種專心、有效方法，極大限度的提高了學生學習的專心性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂教學效率。

在業務上，充分利用學校的現有雜志，專心學習，我在《小學數學教化》上，看到了許多數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了許多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自我的不足。我認為，務必堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的接著教化，作為自我不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來后，我都把全部資料通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌探討、小組協商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，仔細備課，從不打無打算之仗。

三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和歐開明、曾萍、盧國星、張可欣等多名同學進談心。了解他們的思想改變，學習看法，幫組他們樹立學習信念。應對各層次的學生，提出不一樣的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了提高。

四、接著努力學習，不斷完善自我。

一學期來，我做了超多工作，不斷學習新的教學理念，專心變更教學方法，以培育創建型人才為目標，面對全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不卑視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成果而努力工作著。同時我清晰地相識到作為一名老師，不管是老師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，能夠學習的還非常多，須要自我接著努力學習，不斷完善自我，。透過一學期的教化教學，雖取得了必需的成果，但部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

今后，本人將接著本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制;接著持續與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。

五年級數學老師工作總結2

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

一、學問駕馭方面：

1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數的方法。

2、學生知道了體積的含義，駕馭了長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

3、學生駕馭了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特征，會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。

4、通過分數學問的教學，加強了分數概念的教學和新舊學問的聯系。

二、數學學習實力方面

1、能運用生活閱歷，對有關的數學信息做出說明，并初步學會了用詳細的數據描述現實世界中的簡潔現象。在探究過程中，發展空間觀念。在老師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡潔的、有條理的思索。

2、能在老師指導下，從日常生活中發覺并提出簡潔的數學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

3、在他人的激勵與幫助下，對身邊與數學有關系的某些事物有新奇心，能夠主動參加生動、直觀的數學活動。在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。了解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的親密聯系。在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并剛好改正。

為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

總體來說，取得的成果還不夠志向，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

五年級數學老師工作總結3

本學期擔當五年級兩個班的數學教學工作，一個學期來我嚴格根據學校的教學工作安排和上級教化部門的有關教化教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排有步驟地開展。一學期來，我努力依據學生的學習狀況，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，現將一學期的工作總結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

根據教育處備課要求，我重溫了《數學課程標準》，鉆研本冊教材、教參，熟識本冊教學目標，做到對學期教學內容做到心中有數。備課中，著重進行單元備課，駕馭單元目標及每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位和作用。每一課時都能做到細心設計，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。新授課，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。學生通過練習不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。除此之外，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法，以提高對數學課的愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。俗話說：溫故而知新。剛好復習和預習一樣重要，這樣可以使學生學習的學問鏈條相對完整而不脫節，養成剛好復習的習慣，也會讓學生在學習新知時降低難度。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈。一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用激勵性評語，主要是針對學困生的作業批改。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信念，對激發學習的愛好取得了肯定效果。

4、注意分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、主動落實素養教化：

堅持正確的教學思想，樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統相識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，給學生創建操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教化教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發展服務的，閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、主動參加學校的專項探討，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好打算。

3、師徒結對，課余時間主動赴其它班級聽課，自己對外對內主動上公開課，與大家溝通、探討。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

四、工作中的不足和努力方向：

通過一個學期的教學活動，所帶的兩個班級整體水平懸殊還是比較大，同時也發覺了自己在教學工作中還有許多不足有待加強，為了克服不足，總結閱歷，現分析如下：

1、接著培育學生的學習習慣至關重要，尤其是會聽課的習慣。學生只有聽了，才會有思維，才會有思索的空間。這就要求老師的課堂必需有吸引學生情愿聽的魅力。多數學生聽不懂的緣由應當是不會聽課。老師在處理教材內容時，要做到深化淺出，這樣學生簡單接受，聽課效果自然會事半功倍。

2、加強對后進生心理疏導工作。對于五年級學生，叛逆心理比較強，假如處理不得當會導致后進生厭學。這個學期，五二班的高文財同學就有這種傾向，導致學習成果沒有好轉。須要老師動之以情，曉之以理去感化他，讓他從內心深處去體會學習的重要性。

3、接著改進教學方法，激發學生的學習愛好。在此基礎上，老師還要做到深挖教材，明確教學重難點，找到突破方法，做到因材施教，提高教學效率。

4、充分發揮優生的“一幫一”幫扶作用。對于像五二班這樣后進生人數偏多的狀況，采納這種方法，其一可以減輕老師負擔，其二能給優等生供應發揮自己才能的平臺，其三學生的語言學生簡單接受。但也存在弊端，這樣學困生會不同程度地有依靠心理，也會有抄襲作業的嫌疑。所以，老師必需支配責任性強的學生來勝任。

5、關注班里成果不穩定學生，找出其緣由，對癥下藥。

6、加強限時訓練。隨著課程深度的不斷增加，部分后進生出現了在規定時間內完成不起要求完成的題目，這個問題必需引起重視。著手從兩方面訓練：一是加強學生對學問的鞏固，二是加強限時訓練。

7、加強學生思維性訓練的練習。

綜上所述，在以后的教化教學中我會努力樹立素養教化觀念和新課程標準理念，接著一如既往地做好教化教學工作。面臨六年級的教學任務，望大家能多提珍貴看法和建議，爭取做到更好。

五年級數學老師工作總結4

依據市小學教研室舉辦的全市青年老師調教的活動支配，我校舉薦李傳玉老師擔當五年級數學《解方程》這一課參與此次活動。為此，我校數學組全體成員和李老師開展了一次集體備課活動。有幸參與該老師在學校擔當這節課的備課、試教、評課，最終都定案的全過程。此次活動先由李老師自己備教案，到數學組全體成員集體評議，先后在學校試教三次，最終形成定案，參與市調教活動。全體老師主動參加，暢談觀點，出謀獻策，活動氣氛非常熱情，充分體現了我校數學教研組活動開展的有效性，李老師備課仔細，能夠很好的把握教材，課堂教學方法敏捷多樣，注意學生實力的`培育，體現新課改教學理念。各科組老師抓住課堂教學的要點，提出各種不同觀點及看法，大到教學流程的整體設計，小到教態、板書的細微環節，發揮集體的才智，真正實現資源共享，收取了良好的的效果。以下就本人參與此次活動談談幾點體會。

一、本節課教學亮點：

1、李老師備課仔細，吃透教材，整體設計符合學生實際。

2、課堂教學目標明確，重難點突出。

3、重視學生的動手操作實力的培育。

4、利用多媒體進行教學，制作課件，提高課堂教學質量，受到了很好的效果。

5、注意學生新舊學問之間的聯系，如利用學生已有的學問閱歷“天平的平衡”和等式不變的性質來幫助學生理解解方程的步驟。

二、心得體會：

本課的最大亮點就是注意學生新舊學問之間的聯系，如利用學生已有的學問閱歷“天平的平衡”幫助學生理解解方程的步驟。但就此教材的編排及要求，本人談談兩點個人的困惑和體會：

《數學課程標準（試驗稿）》變更了小學階段解方程方法的教學要求，采納了等式的性質來教學解方程。現將解方程的新舊方法舉例如下：

老方法：

100+x＝250

x＝250－100

x＝150

依據運算之間的關系：一個加數等于和減另一個加數。

新方法：

100+x＝250

100+x－100＝250－100

x＝150

依據等式的基本性質1：等式兩邊加上或減去相等的數，等式不變。

改革的緣由（摘自教學參考書）：

新教材編寫者如此說明：長期以來，小學教學簡易方程時，方程變形的依據總是加減運算的關系或乘除運算之間的關系，這事實上是用算術的思路求未知數。到了中學又要另起爐灶，引入等式的基本性質或方程的同解原理來教學解方程。小學的思路及其算法駕馭得越堅固，對中學代數起步教學的負遷移就越明顯。因此，現在依據《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。這就較為徹底地避開了同一內容兩種思路、兩種算理說明的現象，有利于加強中小學數學教學的連接。

從這我們不難看出，為了和中學教學解方程的方法保持一樣，是此次改革的主要緣由。

那么，小學生學這樣的方法，實際操作中會出現什么樣的狀況？這樣的改革有沒有什么問題？在我的教學過程中真的出現了問題。

1．無法解如a—x=b和a÷x=b此類的方程

新教材認為，利用等式基本性質解方程后，解象x+a=b與x—a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時減去（加上）a；解如ax=b與x÷a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時除以（乘上）a。這就是所謂“相比原來方法，思路更為統一”的優越性。然而，它有一個相應的調整措施值得我們留意，那就是它把形如a—x=b和a÷x=b的方程回避掉了。緣由是小學生還沒有學習正負數的四則運算，利用等式的基本性質解a—x=b，方程變形的過程及算理說明比較麻煩；而a÷x=b的方程，因為其本質是分式方程，依據等式的基本性質解須要先去分母，也不適合在小學階段學習。

我認為為了要運用等式基本性質，卻回避掉了兩類方程，這好像不妥。更重要的是，回避這兩類方程，新教材認為并不影響學生列方程解決實際問題。因為當須要列出形如a—x=b或a÷x=b的方程時，總是要求學生依據實際問題的數量關系，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我認為，這樣的處理方法，有時更會無法避開地干脆和方程思想發生沖突。

我們不難看出，依據現實情境列方程解決問題，X當作減數、當作除數，應當是很常見、很必要的現象。要學生學會解這些方程，是正常的教學要求，這是不應當回避的，否則，我們的教學就會顯得片面和狹隘。

2。解方程的書寫過程太繁瑣

教材要求，在學生用等式基本性質解方程時，方程的變形過程應當要寫出來，等到嫻熟以后，再逐步省略。這樣的要求，在實際操作中，帶來了書寫上的繁瑣。

因為用等式基本性質解方程，每兩步才能完成一次方程的變形。這相對于簡潔的方程，尚沒什么，但對一些稍困難的方程，其解的過程就顯得太繁瑣了。如從課本第69頁例2：（2。8＋X）x2＝10。4，

（2。8＋X）x2÷2＝10。4÷2

2。8＋X＝5。2

2。8＋X—2。8＝5。2—2。8

這樣的過程，等式好像在越變越長。等式長會對小學生的學習產生影響。因為小學生留意力集中時間短，對數量過多的信息處理實力弱。在上述變形中，等式長、數字多的特點，會使得小學生因為書寫過程困難而導致分心，抄錯數字、簡潔計算出錯等等現象就會接踵而來。現在的家庭作業中不少同學總是反映說，作業寫得慢，錯誤率也較高。

從這兩個方面來看，小學里學習等式的基本性質，并運用它來解方程，在實際操作中，也存在很多的現實問題。那么，假如說用算術思路解方程對初中學習有負遷移，須要改革，現在改成用等式基本性質解方程，同樣出現問題，那我們又如何是好呢？

五年級數學老師工作總結5

本學期我擔當五年級（l）班的數學教學工作。時間飛逝，轉瞬間一學期即將結束，現就這學期的教學工作狀況總結整理。一學期以來，我依據不同班級的數學學習狀況，培育他們的數學學習習慣，依據實際狀況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力，兩個班的數學成果都有了很大的提高。我的做法如下：

一、以課堂為核心，提高教學效率

1、仔細備課。

仔細打算課堂內容，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題剛好進行反思為什么，原委是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現老師的引導，學生的主動學習過程。再聯系以前的教學閱歷仔細設計練

2、上課。

（1）充分利用網絡資源，我在教學中主動利用多媒體的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡潔化，然學生對數學充溢愛好，在輕松的課堂中駕馭學問。

（2）創設各種情境，激發學生思索。在教學中我注意利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的留意，讓學生動手操作激發學生的學習愛好，然后放手讓學生去探究，在自主探究中獲得學問，獲得歡樂。

（3）注意評價。在平常的課堂教學中，我采納一些嘉獎措施對學生進行評價。依據每個學生在課堂上的不同表現，采納加分的形式對其進行激勵，每個學生都渴望被表揚激勵，老師不經意的一句激勵可能對孩子產生很大的激勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業批改。

與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的變更，注意了作業的實效性、情感性、溝通溝通性。作業本不僅是檢查學生學習內容的駕馭狀況、還是我和學生情感溝通的通道、老師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發覺學生在哪些學問點上駕馭的不夠，須要在下節課上加以強調。同時我也注意作業的評價，對做得好的表揚贊揚，畫個大大的笑臉，做得不好的加油激勵。

本班的數學程度不同，所以輔導時也不行能同步，本班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反復練習一些較簡單的題目，增加他們的信念。

二、注意學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好學問；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。

假如學生具有良好的學習習慣，那么學習學問就會事半功倍。所以在本學期，我特別注意培育學生的學習習慣。例如，仔細書寫、上課仔細聽講、主動回答問題、剛好總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特別習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。學生接受學問更快更有效了。

三、主動提高自身修養主動

1、不斷充溢自己。學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，假如不剛好充溢自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我仔細閱讀學校訂閱的一些小學教化報，仔細利用學校為我們供應的豐富的網絡教化資源。

2、主動參加學校的專項探討，打造歡樂高效的數學課堂。通過主動參加學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。

3、主動參與學校的論語背誦活動，提高自己文學修養的同時可以借鑒古代教化大家的教化理念，教化方法，受益頗深。

總體看來，這學期有進步，也存在著許多不足，如在教學中，課堂語言不簡潔明白等，在以后的教化教學中我努力逐步樹立素養教化觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完備，接著保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

五年級數學老師工作總結6

時間如梭，匆忙忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂兢兢業業，平凡中有創新，勞碌中有收獲。現將一學期的總結如下

一、不斷提升自身業務素養

在本學期的工作中，我能一如既往地堅持仔細學習新的教化理論，刻苦鉆研《數學課程標準》和教材，觀看數學老師用書配置的教材分析光盤，常常利用業余時間進行業務學習，廣泛涉獵各種學問，努力形成比較完整的學問結構，教學中嚴格要求學生，敬重學生，愛惜學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、努力進行老師角色轉變

《數學課程標準》要求老師要做學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者，在教學中要構建民主同等的師生關系，充分發揮學生的主體作用。本學期數學教學中我始終把數學教學定位于活動的教學，把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發展的過程，努力使自己成為"活動"的組織者,"過程"的參加者。

如教學中常常采納動手實踐、自主探究、合作溝通的教學方式，讓學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通，幫助學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數學學問與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動閱歷。

三、致力于數學教學的優化

1.注意課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。如教學行程問題應用題時，為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創設小品活動：讓兩個學生分別表演出具體、相對、相背運動的情形，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡樂，學生在笑聲中輕松的理解了學問，駕馭了幾種運動方向。

2.注意作業的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數、假分數后，我并不是叫學生按書上的習題進行練習，而設計這樣一道題目：隨意寫出真分數、假分數各三個。這道題目給學生以較廣袤的思維空間，每個學生都寫出了不同的真分數、假分數，真正駕馭了真分數、假分數的意義和特征。

3.注意學科的多元整合。

如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學生寫數學日記，使學生在寫日記的過程中，不僅發覺了數學學問，而且提高了寫作實力。再如讓學生辦"數學手抄報"，將自己平常收集到的數學小學問或已學過的學問用手抄報的形式呈現出來，不僅加深了學生對學問的理解，而且激發了學生學習數學的愛好。

4.注意與學生的溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、反思教學中的不足與困惑

本學期工作中，由于自己和學生的共同努力，我班同學獲得了校五年級數學競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數學平均分和優生率在同年級遙遙領先。但以數學課程標準的要求來衡量，我感覺還有很多不足與困惑。

1.由于課改力度大，對舊有教學觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會手足無措。

2.新教材配套的協助材料及教具、學具不能到位，影響了教學效率。

3.現代教化教學技術在教學中運用不夠，教學設施跟不上，影響了新教材優勢的發揮。

4.在"考試"這一指揮棒的指揮下，很難走出"應試"的陰影。學生作業負擔沒有得到根本上的減輕。

"沒有最好，只有更好"在今后的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提高業務素養，以適應新課程改革的要求。

五年級數學老師工作總結7

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了。本學期，我擔當五年級(_)班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在與孩子們一齊相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，此刻對本學期的數學教學狀況作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課和上課，努力提高課堂的教學效率

在開學前，我就仔細學習本學期所任教的教學資料，在全面熟識本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并依據學生實際制定好本學期的教學安排。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鉆研本單元教材，明確本單元教學資料、教學目標、本單元學問與前后學問之間的聯系，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，依據教材資料和結合《義務教化階段學科學業質量評價標準(數學)》及學生的實際，設計課堂，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具、課件，課后剛好對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬松、開心的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生專心思索，激勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培育學生的實踐潛力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習專心性。對學習有困難的學生，能耐性啟發，激勵他們多問，多答并恰當地評價他們透過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都信任自己能學好。

二、注意“培優扶差”，讓不同學生獲得勝利

在本學期，我所擔當班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習潛力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特性注意分層教學。學期初制訂好尖子生培訓安排和“學困生”輔導安排。平常我留意激勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在駕馭學問的同時培育操作潛力、創新潛力和發展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數學成果較好的同學在平常多做一些數學思索題，培育他們的數學思維。

同時，更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，實行了以下的轉化策略：激發他們學習的專心性，多利用他們的閃光點來激勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡潔問題多提問他們，多讓他們發表自己的看法，當發覺他們有一點的進步，要馬上進行表揚，使他們對學習有信念;課后讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的學問打好基礎;與家長多溝通，剛好了解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。透過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。

三、取得的成果與思索

在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本改變，但有了令人驚喜的進步。許多同學上課都比以前仔細了，喜愛數學的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算潛力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有實行的計算競賽，但我們班自己進行了一次計算競賽和基礎學問競賽，許多學生都取得較好的成果，家長也比較滿足。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪，優秀率100﹪，進步當然是快樂的，但更多是引發的我思索:

(1)教學教化方法有待進一步學習提高。

(2)部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

(3)學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。

五年級數學老師工作總結8

時間消逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我仔細執行學校教化教學，把新教化理念滲透到日常教化教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：

一、求新思變，主動探究、改革教學

怎樣教好數學,始終以來不斷地在摸索，將新教化理念滲透到日常教化教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學老師，我深知此道理，不能剛好的轉變思想、變更自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長蹤跡。新教化理念，升本的課堂，有效地把數學新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創新教學手段。

二、仔細備課，上好每一節課，并做好課后總結。

1.上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規教學中，仔細作好每一節課的課前打算(一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

2.上課時注意學生主動性的發揮,發散學生的思維,增加上課技能，提高教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生自主學習，孩子們學得輕松，過得開心。使學生成為學習的主子，學習成為他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養.保證每一節課的質量。

3.合理限制教學節奏，提高教學的有效性。假如說教學形式和教學方法的優選問題是優化教學過程的主要步驟，那么合理限制教學節奏，是教學效果優化的主要手段。馬卡連柯說：“教化須要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。”因此，在課堂40分鐘的教學中，應留意選擇教學的最優速度，充分利用學生有意留意和無意留意，向主攻目標主動;有意留意和無意留意相互協作、相互轉換的規律，形成有張有弛變而有序的教學節奏。

4.作好小結、條理存貯、系統學問。學生在每節課中所駕馭的學問是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散學問，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區分及聯系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問結構。

五年級數學老師工作總結9

近一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業務

這學期我擔當五年級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問我常常和同事一齊探討教學中出現的問題。假如老師課前不很好的探討，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境

創設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創設教學情境，有效地調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。透過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新學問好處的自主建構，讓學生在充分地經驗探究事物的數量關系和改變規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2.注意作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創新思維。注意作業批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生專心大膽地說出自己的想法。

四、敬重學生個體差異

由于學生間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調控教學資料時務必在學問的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎樣樣。

五、存在不足及努力方向

1、數學教學方法還須要進一步改善。

2、理論學習還須要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍，

3、學生學習數學的方法還須要進一步指導，潛力培育還須要進一步加強。

4、爭取家長的協作和支持，力爭取得較好成果。

五年級數學老師工作總結10

20xx年的元旦已過，意味著這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教化教學工作中的點點滴滴，通過總結閱歷、分析緣由、反思提高促進自我成長。

本學期擔當五（４）班的班主任一職，第一次擔當本班班主任，有點不知所措，無從著手，所幸的是我始終是這個班的數學老師，對班級學生比較了解，也多多少少參加過班級的一些管理活動，再加上同年級段有閱歷的班主任老師的幫助、激勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。

１、班干部競選

開學不久，由學生自愿和學生民主投票產生班干部。此次競選中，大部分同學都參與了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明白為班級為同學服務的思想，呈現管理班級的實力。依據他們的演講，經過民主投票產生班干部。這次的班干部，不是依據成果的凹凸而定的。我的想法是，班干部是老師的左右手，主要是協助老師一起管理班級，所以，首先要有自愿負責的意愿，因為只有喜愛一個工作時才會做的最好，然后在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。并剛好為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告知他們，沒選上并不表示實力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，說明你們之間沒有什么誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五（４）班工作盡量做到最好。之后，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行探討、有創見地開展一些活動、召開班干部會議……

２、班級評價制度

針對班級的現狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參加面、促進各方面發展，消退學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。依據班級須要，在肯定的成果基礎上，可參與班級“十大之星”評比：

書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。

才智之星：愛動腦筋，主動思索，常常能提出獨到見解，常常質疑者。

學習之星：各學科成果優異者。

勤學之星：仔細勤奮學習者。

讀書之星：平常多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。

文明之星：言行舉止文明并能監督、訂正他人言行者。

衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，幫助值日生做好班級衛生工作。

勞動之星：在值日工作中，表現突出者。

愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

體育之星：酷愛體育熬煉，并能組織、帶領他人主動參與體育熬煉者。

３、與家長的溝通

作班主任只憑自己的力氣是不行能取得班級管理工作的勝利，必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，在期中考后，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活狀況和學習狀況，相互探討如何正確對待孩子們的成果和實力的和諧發展，并通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師供應了溝通的平臺。

4、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔，學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要擅長發覺他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，聽取不同看法，剛好訂正過錯，為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。

5、班級評價制度

針對班級的現狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參加面、促進各方面發展，消退學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。依據班級須要，在肯定的成果基礎上，可參與班級“十大之星”評比：

書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。

才智之星：愛動腦筋，主動思索，常常能提出獨到見解，常常質疑者。

學習之星：各學科成果優異者。

勤學之星：仔細勤奮學習者。

讀書之星：平常多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。

文明之星：言行舉止文明并能監督、訂正他人言行者。

衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，幫助值日生做好班級衛生工作。

勞動之星：在值日工作中，表現突出者。

愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

體育之星：酷愛體育熬煉，并能組織、帶領他人主動參與體育熬煉者。

6、與家長的溝通

作班主任只憑自己的力氣是不行能取得班級管理工作的勝利，必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，在期中考后，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活狀況和學習狀況，相互探討如何正確對待孩子們的成果和實力的和諧發展，并通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師供應了溝通的平臺。

7、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔，學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要擅長發覺他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，聽取不同看法，剛好訂正過錯，為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。

五年級數學老師工作總結11

在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。

1、領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

新課程標準給教化領域注入了新的朝氣、新的活力，它指出了教化教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組接著把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織老師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分相識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的學問素養，不駕馭現代化的教學手段，是很難適應教化的新形勢。全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。

2、扎實開展教學工作，教學質量有保證。

本組老師都能扎扎實實開展教學工作，做到仔細備課，仔細上課，仔細批改作業，仔細輔導差生。平常在教學工作中，老師關系融洽，遇到難題能相互探討協商，老老師能關切青年老師，青年老師勤奮好學，敬重老老師。本組老師能進步轉變觀念，接著探究適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中"學問與實力"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發展。

3、教研組織健全，活動扎實有成效。

我教研組的實踐活動也搞的繪聲繪色。首先，本學期初步進行了教研活動的改革，實行分散與集中相結合的原則。上半階段，由每個年級各派一位老師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開（每人都上），避開了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課后，能進行仔細的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學老師主動參與學校舉辦的人人聽課磨課研討，教學內容也特別豐富：幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優課都能較好地體現了我們老師對新課程理念的領悟和演繹，展示了我們老師對課堂教學的把握和教學機靈。

作為第一線的老師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學期中，組織每位老師學習《如何培育學生學習數學的良好習慣》，開展探討，從而制定我校學生學習數學習慣條例。使老師在傳授學問的同時，在培育學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數學思想和方法用于教學；讓學生會用數學的語言表達思想、方法；讓學生能在日常生活中運用數學；引導學生用數學的眼光去看待四周的事物等幾方面來提升學生數學素養。

4、教研氛圍濃

在數學教研組活動的開展中，盡可能發揮每位老師的特長，挖掘每位老師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，并把數學組工作開展得繪聲繪色，效果顯著。每位數學老師能依照教研組安排，教法敏捷地向課堂要質量，在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要提高對實踐本身（實踐過程）的深化反思，使“研”更有深度。

“教化的在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教化教學水平再上一個新臺階。

五年級數學老師工作總結12

本學期，本人擔當小學五(1)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，依據我所任教班級的實際狀況，針對優生少這一特點。把基礎教化和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應當說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對差生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教化者，在對待中差生時應當具有自我調控的實力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，仔細制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據小學數學教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習數學的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最終，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受實力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

五年級數學老師工作總結13

在平淡中度過了這一學期，我擔當五（5）班的數學課，經過這一年多的相處，感覺和孩子們距離更近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰。現把本學期的工作做以下總結：

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

在教化實踐中，我常遇到這樣的狀況：一個簡潔的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢？或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點？究其深層次的緣由，就是學生在學習中處于被動接受的地位，老師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系，提高教化教學的效果，我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是開創教化新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，老師對學生的愛，是一種比母愛更宏大的愛，因為它不帶任何的前提條件。酷愛教化教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生學習的幫助，也包括主動的激勵，遠大志向的引導，更體現在教化教學的每個環節之中，如教學過程的支配，教學模式的選擇、詳細問題的提出，新學問的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是老師個人品德的詳細體現，更是維護每個學生的自尊心、自信念，愛護學生基本人權的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得并不非常圓滿，但我會努力做好，做到心安理得。

二、加強學習，不斷提高自身素養。

現代社會，日新月異，學問的更新周期在縮短，要加強學習，充溢自己，只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新學問、新觀點、新理念，也才能去發覺問題，進而去探討問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新學問的不斷輸入，對自身從事的教化教學工作，也有莫大的幫助。

另外是學教化教學理論，學習新的教化教學理論，駕馭其中的精髓，才能克服盲目性、隨意性，才能取得主動教化教學的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點確定了除了必需具備一般的學問、技能之外，更要有做好這一工作的熱忱、信念和激情。

三、做好自己的本職工作。

自己仔細打算課、注意集體備課。作為一名老師，仔細上好每節課，是一個老師價值體現的基本途徑。鉆研教材、探討教法、總結教學所得，是我平常教化教學工作的重點。在每次備課前深化探討挖掘教材教參，力求做到精、簡、全，詳略得當、重點突出；講課之后即時將講課過程中發覺的問題、應留意的問題補充到教案中，跟同年級的老師們剛好的進行溝通和溝通，常常與同年級的老師進行教學方法，教學策略和思想的溝通，對于在教學中出現的問題第一時間探討解決的策略，對于出現的好的教學思路和方法剛好的相互溝通，大家相互促進使我們的教學更加有序，教學進行的更加順當，教學效果更好，在講課中我力求主動發揮學生的主動性，在教學過程,時刻留意每個學生的學習狀況，發覺問題即時解決，雖然與平行班的成果還有差距，但我信任和學生們一起努力，扎扎實實的的走好每一步，我們肯定會有大的進步！

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推動的今日，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學中，我將立足實際，仔細分析和探討好教材、大綱，一份耕耘，一份收獲。良好的成果是工作的動力，我將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

五年級數學老師工作總結14

前半學期我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使自己的工作取得很大的進步，現對前半學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。備課時不但備學生，而且備教材備教法，依據教學內容及五年級二班的九位同學的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出反思，寫好教后設計，并認搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生