一、單元信息

語文單元作業設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期教育部組織編寫（部編版）第四單元單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《總也倒不了的老屋》第12課2《胡蘿卜先生的長胡子》第13課3《不會叫的狗》第14課4《名字里的故事》口語交際5《續寫故事》習作6語文園地語文園地二、單元分析單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2022的閱讀策略，形成主動運用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。教材分析三篇課文。精讀課文《總也倒不了的老屋》是旁批和課后練習相結合，理和總結，總結了預測的價值和意義，并指導學生運用和拓展。學情分析文下冊中有些課后題的設計就已經開始引導學生嘗試運用閱讀預測了。三、單元學習目標與單元作業目標序號單元學習目標與作業目標水平層級1認識22個生字，讀準5個多音字，會寫13個字，會寫14關的俗語。掌握2能邊閱讀邊預測，知道預測有不同的角度。能將自己的預測與實際內容進行比較，修正自己的想法。能預測故事的發展和結局。掌握3能結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。應用4能運用查字典的方法自主認識生字。能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子。掌握5能夠學會講述自己或者他人名字的故事，對名字的含應用6能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。能在小組內運用修改符號修改有明顯錯誤的內容，并進行評價。應用四、單元作業設計思路1.減負增效的理念設計養得以發展。2.單元一體的作業層次提升性作業和綜合性作業，不同層次的作業考查的內容不同。基礎性作業是幫助學生鞏固生字、詞、理解課文內容等，而提升性作業則是基礎性作業中的一個提升，是讓學生在掌握基礎知識的同時，讓學生能夠實現深度思考和理解，進而在不斷地應用中提升自身的綜合能力，同時培養核心素養；綜合性作業則是以多元化的作業形式吸引學生，這類作業既是課后的創新，也是吸引學生注意力的關鍵，更是課后作業的亮點。各板塊既獨立承擔功能，又互相聯系，梯度推進，促進單元目標達成。3、創新有趣的作業模塊作業”三個層次。4、立德樹人的多元評價本的這一任務得以體現，目的是讓學生在掌握文化知識的同時，提升自身的德育意識，進性、操作性的原則。五、課時作業設計作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、挑戰字詞宮本題主評價主體:學生5分鐘1、看拼音，寫詞語chī bǎo kǎn shù qiánɡ bì教師要考查學生shuìjiào zhī zhū zhuànɡkāi對課內生字評價方式:固生字詞的自我評價2、玩轉形近字。及對易錯字生生互評（曬 灑）（（）的辨析。教師評價（備 奮））（）（漂 ）亮（）揚 （）流（偶 ）爾 遭（）（）然提升性作業二、綜合展示廳本題主要考查學生對課文內容評價主體:學生5分鐘1、我會連一連小蜘蛛 孵小雞母雞 躲避暴風雨小貓 織網捉蟲教師2、關于閱讀時的預測方法，下列說法不正確的是（ ）過選擇題的形式了解學生對預測相評價方式:自我評價AB可根據文章內容里的一些線索來進關知識的掌握情況。生生互評教師評價行預測C預測的內容必須與文章的實際內容保持一致綜合性作業三、小小預言家本題緊評價主體:10在課文中，老屋分別幫助了小貓、母雞和蜘蛛，你覺得還會有什么動物會來請求老屋的幫助？老屋會幫助它嗎？請你進行預測，寫下來。分鐘扣單元語文學生教師查學生能否根據課文內評價方式:預測方法去自我評價體會老屋幫生生互評助別人的美教師評價等等，老屋！好品質。12.總也倒不了的老屋(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、挑戰字詞宮本題主要考查學生評價主體:學生5分鐘對基礎性知教師識的了解和pù）miào）fū）jī）ěrér）bǎo）了學生對課文生字易錯音的掌握程評價方式:自我評價生生互評二、課本直通車文梳理加深了學生對課教師評價課文中， 想找個安心睡覺文內容的理的地方，老屋幫助了它； 想找解與掌握。個安心孵蛋的地方，老屋幫助了它；的美好品質。提升性作業三、閱讀升級庫本題通評價主體:學生5分鐘總也倒不了的老屋（節選）講個故事吧！”過課內閱讀，教師開始聽小蜘蛛講故事。了解學生對小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，課文內容的聽小蜘蛛講故事。） ））能讓學生掌握基礎知識，又能讓學生在理解課文評價方式:自我評價生生互評2、請你用文中加點的詞語造句。的基礎上發散學生思維。教師評價3、語段描寫的是 （誰）懇同意不倒下的？綜合性作業三、實踐競技場本題通過繪本的形評價主體:紅雨靴學生教師式引導學生進一步進行生對預測方評價方式:自我評價學生能學以生生互評致用。教師評價著鮮紅色的雨靴。0分鐘0分鐘她吃飯的時候穿睡覺的時候穿玩騎馬游戲的時候穿可是一天早晨谷希的紅雨靴忽然不見了紅雨靴去哪了呢？請你猜一猜，寫一寫。她吃飯的時候穿10分鐘睡覺的時候穿玩騎馬游戲的時候穿猜，寫一寫。13.《胡蘿卜先生的長胡子》課時作業作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、挑戰字詞宮1、給下列生字連上正確的讀音。蘿 卜 愁 沾 晾zhān bō luó liànɡ chóu2、錯別字門診（1）胡蘿卜先生長長為胡子發愁。 （）（2）他必須每天亂胡子。 （）））本題主要考查學生對基礎性知識的了解和掌握，既鞏固了生字的讀音，又加深了對字形的掌握。評價主體:學生教師評價方式:自我評價生生互評教師評價5分鐘提升二、綜合展示廳本 題評價主體:學生教師10分鐘1、課文中胡蘿卜先生的長胡子作用真大啊，下面屬于他用胡子做的好事有( )（多選）A．給一個小男孩做風箏的線。主要考查B．眼鏡店的白菜姐姐用胡子系住胡籮卜先生眼鏡。C．給鳥太太做晾衣繩。D．給烏龜爺爺做吊桶的繩子。學生對課文主要內容和預測方法的理解和掌握，三、快樂創作室啟發學生性作業接下來胡蘿卜先生又會遇到誰？他的長胡子又能夠幫助別人做什么事呢？請你運用前面學到的預測方法為從故事細節出發，結合自己的評價方式:自我評價胡蘿卜先生續編一個故事吧！生活經驗、生生互評閱讀經驗展開預測教師評價和想象，體會預測的有趣。綜合性作業四、實踐競技場本 題評價主體:學生教師根據實際情況而定主要考查讀讀下面這些故事書的題目，結合封面猜猜里面可能寫了什么？和小伙學生根據書的題目和封面預 測故事主要內容的能力，從而對預測的評價方式:自我評價故事產生繼續閱讀生生互評的興趣；激教師評價發學生拓展閱讀，熱愛閱讀。14.《小狗學叫》課時作業作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、挑戰字詞宮1、給下列句子中加點的多音字選擇正確（1）子彈(dàn tán)打在地上彈(dàntán)了起來。（2）玲玲獨自擔(dān dàn)負著照顧奶奶的重擔(dān dàn)。yà)根兒就沒有任何壓(yāyà)力，我一定能完成。2、歌唱大擂臺杜鵑( ) ( )喔喔小狗( ) ( )哞哞青蛙（ ） ( )咩咩本題主要考查學生辨析多音字讀音的能力，既鞏固生字詞，又訓練了學生積累特殊詞語擬聲詞的能力。評價主體:學生教師評價方式:自我評價生生互評教師評價5分鐘提升性作業二、綜合展示廳1、寫出下列加點詞語的反義詞。））本題考察學生在具體語境中理解詞語意思并寫出反評價主體:學生教師5（ ）2、發揮想象，預測結局課文給我們留下了三種結局，你還能想到其他的結局嗎？試著寫一寫。義詞的能力，以及根據課文內容合理預測課文結局的能力。評價方式:自我評價生生互評教師評價分鐘綜合三、閱讀升級庫本題緊扣單元語文評價主體:學生10請你認真觀察左邊的書籍封面并閱讀精彩片段，回答問題。1、這本書的名字是《 封面的圖片上你預測這本書的主人公很。2、閱讀其中的精彩片段，完成練習。要素，用課教師分外閱讀的鐘事吧？你為什么為我做這一切呢？我不方式引導性作學生運用評價方式:業多種策略自我評價是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，對片段進行合理預生生互評測，體會預教師評價測的妙處。（1）認真閱讀片段，再聯系本書的名字，你預測夏洛是（ ）A一頭豬 B一只鵝 C一只蜘蛛（2）通過文中劃橫線的句子，你認識到了一只怎樣的小蜘蛛？你想對他說什么？作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長綜合性作業大家好，我是2022年北京冬奧會的吉祥物，我叫 ，你知道本題評價主體:學生10分鐘引用可愛的奧運吉祥物激發學生的興用本單元課文中學我名字的含義嗎？請你先試著猜一猜，到的“預教師測”策略。再延伸到自己名字評價方式:自我評價本課重點生生互評不斷落實、鞏固。教師評價自己的名字有什么含義嗎？快寫一寫吧！我叫 ， 作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長綜合上面的圖講了什么事情？接下來本題旨評價主體:40分鐘在讓學生看圖發揮想學生象，首先提教師示了幾個推想的角度，性作引導學生進評價方式:業曉明過生日？給李曉明過生日的都有行合理的推自我評價故事寫完。想，續寫故事。生生互評教師評價溫馨提示：（1）寫好以后小聲讀一遍，用學過的修改符號修改自己的作文。說說誰的故事更精彩。六、單元質量檢測作業后預測一下自己的成績吧！（一）挑戰字詞宮1、漢字積累屋

，這間房子實在是太老了 上破了許多 ， 上也裂開了，bào好了重建手續，馬上就可以動工了。2、暢游字典館你還知道哪些帶數字的成語，快寫一寫吧！淘氣在課外閱讀中遇到“凝神靜氣”中的“凝”字不認識，決定用部首查字法查字典，先查或由液體結成固體；②注意力集中；“凝神靜氣”中的“凝”應選第種。“凝固”中的“凝”應選第種。你還知道哪些帶數字的成語，快寫一寫吧！3、成語大挑戰百百百戰依百百百戰依百勝四四四通八達（二）綜合展示廳《列那狐的故事》 《父與子》 《昆蟲記》 5、句子大擂臺。佩奇去水果店買水果，溫柔美麗的兔子給佩奇榨了一杯鮮美可口的果汁。佩奇說：（1）你能把佩奇說的話改一改嗎？注意正確使用標點符號。①提示語在中間的句式 佩奇說 ②提示語在后面的句式（三）課本直通車6．《總也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了 歲，在它快要倒的時候，小貓因為找不到 的地方、小雞因為找不到 的地方、小蜘蛛因為找不到 的地方請求它別倒，老屋都答應了，體現了老屋 的精神。蘿卜先生的長胡子做了 _

__。文章末尾是一個省略號，想象一下，還有 。8.看到圖片你想到了哪句俗語，寫一寫。 （四）閱讀升級庫三個和尚從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個和尚。他很勤快，每天挑水、念經、敲木魚，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩自在。心想一個人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人抬一桶水，總算還有。的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結果老鼠猖獗（chānɡ撲滅了，他們也覺醒了。從那以后……9、請你找出文中的兩對反義詞，填在括號里。（ ）—（ ） （ ）—（ ））A三個和尚都下山去挑水，缸里每天都有很多水。B胖和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了，不給瘦和尚和小和尚喝。C三個和尚互相爭吵，誰都不愿意去挑水。11、故事的結局會是什么呢？請你猜一猜，寫下來。12、通過這個故事，你明白了什么道理？（五）實踐競技場采訪的人采訪的人名字的來歷名字的含義名字里的故事頭像（2）名字交流會——分享名人的名字故事。你知道哪些名人的筆名或藝名，搜集資料，與大家分享一下他們的名字故事，并制作名人卡片。頭像（六）快樂創作室。龜兔賽跑，烏龜贏了兔子，兔子很不開心。龜兔賽跑，烏龜贏了兔子，兔子很不開心。兔子不甘心，找到烏龜，要再比一次。他們進行了第二次賽跑。1、請你根據上面的圖片推測接下來會發生什么事情拿起手中的筆把想象的故事寫下來吧！（）題目自擬，不少于300字。（）在小組內運用修改符號互改習作，評一評好或不好的地方在哪里。（二）單元質量檢測作業屬性表序號類型對應單元作業目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解掌握應用1書面1√√易改編40分鐘（不包括習作和綜合實踐活動）2書面1√√中等原創3書面1√√中等原創4書面2√√中等原創5（1）書面4√√√較難原創5（2）書面4√√√中等原創6書面2√√√中等原創7書面2√√√一般原創8書面1√√√易原創9書面1√√一般原創10書面3√√一般原創11書面3√√中等原創12書面3√√較難原創實踐5√√√中等改編實踐5√√√較難原創14書面、實踐6√較難原創說明：1.作業類型根據各學科特點需要確定。2.對應單元作業目標可填對應編號。3.根據學科特點制訂學習水平，作業對應學習水平直接在對應位置打“√”4.作業難度可分20為易、中等、較難。5.作業來源可填寫選編、改編、原創。6.完成時間指完成作業總時間。附單元質量檢測作業答案1. 門板 洞 墻壁 暴 準備2