《陶罐和鐵罐》這篇課文講了一件什么事？

《獅子和鹿》這篇課文講了一件什么事？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》兩篇課文有什么共同之處？

這兩篇都是童話，那童話有哪些特點呢？

（想象、夸張和擬人）

什么是童話？

童話，是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。想象擬人夸張

童話創作方法

同學們默讀習作提示，看這次習作給我們提出了哪些要求？

想一想這些小動物之間，誰與誰可能會發生故事呢？怎樣編童話故事第一步：想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些動物（事物）？（2）它們之間發生了什么事？第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什么？如：表揚什么？批評什么？第三步：合理地展開想像。如：把它們都當做人來說（寫），會說話、會哭、會笑、會做事等。寫動物童話的步驟一、選動物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意義三、編故事——發生、發展、高潮、結果（一波三折）四、命題、寫成文一、選動物

你最熟悉的是什么動物？他們有什么特點？母雞會下蛋鴨子會游泳孔雀會開屏馬會拉車青蛙吃害蟲烏龜爬得慢兔子短尾巴狐貍很聰明大象鼻子長

你選誰？二、想故事情節——意義、情感生日送禮——贊美友誼互相比美——贊揚心靈美比誰聰明——稱贊有智慧長處和短處——要正確看待自己我來幫你——贊揚助人為樂環境保護、文明禮貌、團結友愛、戰勝邪惡、勤奮努力、孝敬父母、知錯能改……三、編故事主要動物：青蛙、蛤蟆內容：青蛙過生日，蛤蟆送禮物情趣：朋友的真情最可貴故事情節：青蛙過生日——蛤蟆要送禮——做件衣服吧——把布剪壞了——改作背心吧——可又剪壞了——再改帽子吧——還是剪壞了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——禮物很特別——真情最可貴寫作思路故事發生：生日到了想送禮；故事發展：自己動手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事結尾：送禮的有歉意，收禮的很感激，真情最可貴，朋友應珍惜。溫馨提示蛤蟆的心理活動：送什么禮？剪壞了怎么辦？送這樣的禮真不好意思！青蛙和蛤蟆的對話：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激）寫出故事包含的道理：友誼寶貴，真情無價！

青蛙和蛤蟆是一對好兄弟。青蛙的生日快到了，蛤蟆想做一件禮物送給青蛙。送什么好呢？蛤蟆左思右想。忽然，他眼前一亮，想：現在是冬天了，天氣變冷了，就為老兄做件衣服吧！蛤蟆說做就做，他到城里去買了一塊又厚又大的布料，再翻箱倒柜找出了剪刀和針線，就開始做衣服了。“咔嚓”蛤蟆認真地剪起衣服，眼看一件衣服快剪好了，可是，蛤蟆一不留神把袖子給剪掉了。這可怎么辦呀！突然，蛤蟆靈機一動，想：袖子都剪掉了，那就改做背心好了。他更加細心地的剪起背心，就差一個領子了，蛤蟆想伸個懶腰，放松一下，沒有想到，手一動，領子太大了。哎呀！老兄的肚子露出來了。蛤蟆見了，著急地想。唉……那就只能做成帽子了。蛤蟆皺緊眉頭，提高警惕地做起了帽子，一切都十分順利，蛤蟆放松了警惕，一不小心，把帽子的邊和帽子的頂部縫起來了，蛤蟆急忙拿起剪刀拆線，可萬萬不知道，他竟然把帽子剪壞了。這下糟了，蛤蟆擔心地想，這些布料只剩下用來做手帕了，老兄肯定會說我是小氣鬼的。可沒有辦法，蛤蟆剪了一個正方形的手帕，用針線在手帕上縫道：祝老兄生日快樂——蛤蟆送。然后，把手帕疊起來，放進了一個精美的盒子里。青蛙的生日到了，蛤蟆捧著盒子來到青蛙家。蛤蟆紅著臉，不好意思地對青蛙說：“對……對不起，老兄我沒能送你一個讓你驚喜的禮物，只能送你一塊手帕。”

“沒有關系，”青蛙感激地說，“老弟，你送我的手帕里，還包含了對我深深地友情。”

“可……可是，老兄我送你的只是一塊小小的，十分普通的手帕呀！”蛤蟆支支吾吾地說。

“要知道，友誼寶貴，真情無價。”比較下面兩句話，哪一句寫得更具體？

1、丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。2、(受盡欺負的)丑小鴨來到(一望無際的)沼澤地，(眼巴巴地)望著天上(自由自在飛翔的美麗)的白天鵝，(不由得)驚呆了：“(難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？)”（他自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！）

給創編童話起名☆可以用故事中的人物、事物為題目：《丑小鴨》《小紅帽》……

☆可以用故事發生的事情為題目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找媽媽》……范文小松鼠和狼一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧。”狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。”小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。”狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。”狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對話中,讓人明白了快樂的真諦：心地善良的人才會擁有無盡的快樂。想象合理，大膽，語言精練，是我們在習作中應該學習的地方。范文狐貍和老鼠狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。有一天，她發現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她說：“你的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進你的家，去叼你的娃娃啦！狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。思路剖析：狡猾的狐貍，機敏的老鼠，它們都深愛著自己的孩子。老狼來了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顧一切地去救她的孩子了”。一個為自己的孩子絞盡腦汁，一個為自己的孩子不顧一切，多生動的形象啊！

在遙遠的森林里，住著許許多多的動物們和一只可惡的大灰狼，它經常把其他動物抓起來吃掉。

有一天深夜，它躲在小白兔灰灰家旁，偷聽到灰灰與小白兔南南的對話，當聽到他們倆約定好第二天早上在森林中的蘑菇園里見面時，便欣喜若狂，一路飛奔回家，然后又立刻在前去蘑菇園的路上設好了重重機關，躲在草叢里等著第二天的到來。不久，第二天的黎明便占據了天空，兩只小白兔一前一后的出現在小路上，南南一不小心“撲通”一聲掉進了大灰狼的陷井中，灰灰見狀，連忙掉頭逃回了家中，可是南南卻被抓走了，這可這么辦？經過再三的思考，灰灰終于想出了一條妙計。它馬上來到了大灰狼的家門前使勁地敲擊著門板，等到大灰狼怒氣沖沖地出現在它面前時，灰灰便撒腿就逃，大灰狼自然不會放過它，也憋足了勁飛快地追了上去。小白兔智斗大灰狼

哪知到就在大灰狼快要追上灰灰時，灰灰一個猛子跳過了自己設的連環陷井，可大灰狼又比灰灰跳了個更遠，結果它還沒來得及露出那可怕的獠牙就發現灰灰早沒了人影，原來就在大灰狼跳過兩個陷井的同時灰灰又跳回去了，只不過大灰狼沒發現而以，可現在已經晚了，因為它正好落在強力膠上，不幾天便餓死了。

現在森林里終于得到了安寧與和平，灰灰也成了同輩人的一個英雄！

小猴是一個即聰明又淘氣的同學。

一天，老師給同學們發下作文本，小猴看見自己剛寫的作文又得了乙，他很不高興，心想：我平時很聰明，為什么寫作文總得乙呢？我怎樣才能寫好作文呢？他絕定去請教別人。

小猴聽說小白兔寫作文開頭寫得好，就請教小白兔。小兔給小猴講：“寫作文開頭有的可以用開門見山法，真截了當的落筆扣題，還有……”剛說了幾句，小猴就不耐煩了，說：“我會了，我會了……。”

小猴還聽說老虎寫結尾寫得好，他就又立刻馬上去請教老虎。這次老虎剛說幾個字，“寫文章結尾不能虎頭蛇尾……”小猴又說：“我會了，我會了……。”

小猴每次都是不等別人說完就不耐煩了，他自以為自己都學會了，就打斷了別人的話，可結果他什么都沒學會，小猴還是不會寫作文。

小猴學作文

給創編童話起名

1、可以用故事中的人物、事物為題目：《丑小鴨》《小紅帽》……

2、可以用故事發生的事情為題目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找媽媽》……3、可以用故事中人物的特點來為題目：《戴眼鏡的小猴子》《不愛衛生的小貓》寫作要求：1.句子通順2.故事完整3.內容具體4.想象豐富寫好童話作文的要求：1.確定主題知識；2.創設具體情境；3.注重語言細節；4.強化細讀精改。第一行的詞語與第二行的詞語形成反義詞褒義詞貶義詞懶惰吝嗇丑惡卑鄙勤奮大方高尚美好連連認認讀讀背背比喻事情的成功是由小到大逐漸積累的。

比喻學問、成績等達到了很高的程度后還要繼續努力，向前發展。

耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強調深入實際，親自調查的重要。比喻沒有十全十美的事物，也比喻不能要求一個人沒有一點錯誤、缺點。刻舟求劍

寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，以達到勸