第第頁八上語文教學工作總結通用5篇八上語文教學工作總結篇1初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成同學老師功夫花的不少,本領卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要捉住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規定,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。（一）、全面提高同學語文素養是根本語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和本領，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字積累。"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高同學語文素養的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外,我們是這樣做的1、從初一開始就讓同學訂閱《語文報》《散文》《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有美妙的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發和點撥即可。2、謄錄、背誦。每星期布置三篇的謄錄作業，分別是美文賞識,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從謄錄的文章中自選題材同題作文，老師面批面改；同時在謄錄的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"3、重視課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學討論和討論中西方教育的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。加添作文的`訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以幫助同學形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對同學進行語文素養、語文本領的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到確定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.由于"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.（二）、提高同學應試本領是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考實在情況，設計多種訓練方案，提高同學應試本領。每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使同學心中有數。八上語文教學工作總結篇2作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自身有很多不足與缺陷，如基本功不足堅固結實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，認真研討教材，深入討論教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。這一年積極參加學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自身的教學工作和其它工作都取得了突出成績。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包含新課和全部的習題課，都寫教案，都認真作題討論教法。在備課中不絕引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了很多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學期，我擔負了高一（18）班語文課老師。能按"教學大綱"的要求，認真研討教材，討論兩個班同學的實際情況，確定較為適合的教法，認真備課，認真批改作業，比較順本地完成了教學任務。我自身對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認得，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認得，對第一次使用的教材也能較的把握和處置了。一、關于課堂教學與課外活動1、同學學得好遠勝于老師教得好。學習的主體是同學，教材的精練、應用、高效，老師的智慧、才略、努力，教育環境的舒適等，都是外因，最后還是要通過同學自發自動的學習活動來起作用。因此，在高一班級，如何充足調動同學的學習積極性，幫助同學養成自動探究性學習的良好習慣，就顯得特別緊要。2、以課文為語文教學的例子，加添課外閱讀量。"課本只是個例子"，葉圣陶先生如是說。這也告知我們，不要唯課本論，不要把課本認作教材的全部。假如老師只是把"例子"（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓同學去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的學問，不去做適量的"習題"，那么同學也不可能把所學的學問遷移為本領。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給同學一些課外閱讀的時間和機會。在語文教學活動中，課外活動應當占據著相當緊要的位置，假如沒有處置好語文教學和課外活動之間的關系，就無法把語文學科教好。據我所知，幾乎在全部學校里，語文學科都處在相對弱勢的地位，同學課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決議了不能僅僅靠課堂教學來完成，必須以課外活動為依托，這個沖突沒有設法解決清楚，語文教學質量的提高只能是一句空話。3、沒有學問的積累，就很難有本領的提高。高一階段正是打基礎的時候，必須有計劃的認真的扎堅固結實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業班作高考語文試卷，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明，工作總結《高一語文教學總結（轉）》。因此，語文老師應當想方法把語文學習的大目標分解為若干個小目標，讓同學感受到每一個階段都有明確的學習目標，因而不敢放松。二、關于閱讀教學1、壓縮課文的授課時間，一般課文用12課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節課的教學目標，每一堂課只要求實現一個目的。每一篇課文的內容都應有盡有，想面面俱到、毫無遺漏的教給同學，不但沒有必須而且沒有可能。俗話說得好："傷其十指不如斷其一指"，從教學效果來說，必須的舍棄是應當的。理想的教學目標設計應當是從宏觀進行，一學期、一學年的教學目標放在一起看，是一個系統的整體。但落實到每一節課，就必須有每一節課的目標和教學重點。其次，能夠不在課堂上講的內容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的方法。課前預習工作要落到實處，每一節課所布置的預習任務都要有實在的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化學問，可以在開學初切塊分給班里的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。2、中學階段學習過的句式變更、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法學問，應當有機的切分到每一節課文當中，有計劃的復習加深，這個工作特別緊要。沒有扎堅固結實實的學問的積累，是很難有本領的遷移的。3、向課外延長的問題，我一直束手無策，由于料子匱乏，同學手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現在，有了多媒體教學網絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的搭配的問題，還需要我們認真考慮討論。三、關于作文教學我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點：1、高一階段要求同學把各種文體的基礎打堅固結實，把各類文體先寫得規范些。2、"作文是同學寫出來的，不是老師改出來的。"我不同意我們學校硬性規定語文老師批改作文時應當怎樣、不應怎樣的那一套一統化措施。假如不依據每次作文的實在情況，一味強調作文的精批細改，把語文老師圍困在作文堆里忙個不絕，那就什么事也干不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求完成40分的指標，分數不足可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種方法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經試行一學期，效果不錯。3、要求同學堅持"課前三分鐘講演"的講演稿撰寫，以作為作文課的增補。4、利用每周一節語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有幫助的。四、關于課外語文活動針對課余時間里，語文學科都處在相對弱勢的地位，同學課下用于語文的時間幾乎最少這一現狀，就要充足利用一些零碎的時間。因此，開展語文課外活動勢在必行。除了上面提到的課余活動以外，我設想在高二年開展以下活動。1、每天一首唐詩鑒賞；2、每節三個成語介紹，并要求同學依據這些成語連串成一段話；3、每周一節閱讀課，課后要求同學們小評論；4、定期舉辦作文競賽，擇優匯編成優秀作文選集；我信任：只要我們能在教學中掛念同學，敬重同學，珍惜同學，和同學關系緊密融洽，能把握同學的心理需求，使教學工作恰好與同學的心理需求相結合。我們就能落實還同學為學習的主體的偉大構想。在新的學年里，我將連續探究討論式教學法，積極自動地接受創設問題情景引發同學討論、思維的方法，訓練同學的學習本領，訓練同學幫助學習的本領和學習的自動性。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不絕學習，更新教育觀念，重視教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自身的教學水平提高到一個嶄新的層次。八上語文教學工作總結篇3繁忙的時候總覺得時間過得飛速，轉瞬間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔負的是六班級的語文教學工作，教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于閱歷尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入討論教法，虛心向老老師討教。經過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。現對自身這一學期的教學工作總結如下：一、教學完成情況回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教育為目標，結合本班實際情況，突出六班級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、適時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，重視培育同學各方面的本領，使課堂成為他們盡情呈現自身才略的舞臺，使同學學有所得，不絕提高，讓他們在這里找到自身的自信，找到自身的喜好，學到自身的學問，從而不絕提高自身的教學水平和思想覺悟。二、取得的成績與閱歷（一）由于我班同學長短不一，為了堅固結實同學的基礎學問和基本技能，我在充足了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不絕提高同學的學問水平。譬如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文本領。（二）想法設法提高同學課堂參加學習的喜好。從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音質還不好聽，或是男不帥，女不靚，神色不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？碰到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學———多半關系到聽講不專注的孩子注意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能體現其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，肯定會取得更多的課外學問，從而養成好的閱讀習慣。（三）注意題型的訓練加基礎學問的積累。語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知同學，語文課上，老師講了再多的方法，假如自身不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須嫻熟背誦，當然，假如不樂意背誦，還可以選擇反復地謄錄。背誦或謄錄，可以自身選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有很多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變更，意思才不會變更，練習多了，同學自然就有感悟了。三、存在問題與不足1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不足好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不足深刻。對教材內容把握不足，教學方法不足快捷，沒能充足提高同學學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自身，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自發性，適時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作。時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經結束。由于我擔負六班級的語文教學，閱歷尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法。經過一個學期的.努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。現對自身這一學期的教學工作總結如下：一、狠抓基礎學問和基本技能由于我班同學長短不一，為了堅固結實同學的基礎學問和基本技能，我在充足了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不絕提高同學的學問水平。譬如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，要求同學每天認真練鋼筆字20字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文本領。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現在基本能做到較工整的書寫。二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。⑴、依據新課程標準要求和同學的情況備好課。認真研討新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。⑵、充足發揮同學的主體作用。口語交際教學中，我一方面訓練同學養成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態度大方，有條理有重點的表達自身的觀點。一句名言可以更改人的生活和學習，所以引導同學收集名人名言，使之成為自身的座右銘是本節課要實現的教學目標。充足利用評價激勵的功能。進一步開發同學交際的潛能，是取得本節口語交際成功的關鍵。小學六級的同學，相像到了一個"羞怯期"，他們不樂意講話，有的更不樂意與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發同學想表達、愿交流的欲望。在口語交際中，我盡量做到多稱贊少批判，多激勵少責備，讓同學在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。只有這樣，同學才有喜好、才有積極性參加到口語交際的實踐中，同學學習口語交際的自信念加強了，就能釋放出積藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱誠投入到交際中來；也只有這樣，同學才略夠在實踐中得到磨練和提高。同學在實踐時，會碰到這樣或那樣的問題，我們的老師確定要有耐性，不要動輒任意批判、訓斥同學，要擅長發覺同學哪怕是細小的、一點點的進步，并適時予以稱贊，幫助同學樹立學習的信念。在閱讀教學中，我引導同學通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在引導同學有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充足理解課文內容之后，啟發他們進行聯想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發內心的情感。我認為一節好課，應當凸現感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節課的“領”“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深入，堅固結實讀悟，最后，讓每個孩子在自身的心中建構起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金。這篇課文緊要通過讀，培育孩子對語言文字敏銳的感悟本領，尤其是關鍵詞句的神色達意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并試驗在口語交際與寫作中運用，最后促使人的言語生命的進展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊涵著人類優秀的文化。同學在閱讀的同時，情感得以陶冶，德性得以提升。本課的教學以“讀”字當頭，同學自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以老師的點撥、引導，使同學的感受走向深刻。閱讀教學努力探求應是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學而言，引導同學深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻的大愛之心就是難點所在。在作文教學中，我培育同學磨練表達本領的過程中提高認得，陶冶情操，評文揚善。我平常留心察看同學的生活與思想，看他們愛好哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充足的表達自身的思想感情。我在批改和講評中，對同學在習作中流露出來的好思想、好品德予以稱贊，激勵他們努力探求更高的思想境界和道德理想。對同學在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批判教育。八上語文教學工作總結篇4一、引導思想:本期語文教學的引導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素養、培育跨世紀的建設者和接班人為目標，連續培育同學的思想道德品質和提高同學的語文素養，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中我重視對同學進行綜合本領的訓練，提高同學的語文素養和人文素養。二、教學措施：1.講讀課文：突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結合這個專題，我一方面引導同學把握教材緊要內容，體會對書的深厚感情，一方面結合同學學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更緊要的是讓同學明白閱讀的緊要意義，激起閱讀的喜好，漸漸養成閱讀的習慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結合這個專題，我一方面引導同學通過對課文的學習，體會文章思想感情，學習捉住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導同學聯系生活實際，表達真情，尤其結合本單元口語交際與習作，讓同學通過實在的事，說說自身與父母之間的故事，同學在訴說中有的羞愧，有的感謝，有的流淚，體現對父母的理解，體會父母的愛，從而加強了與父母的溝通。連續重視詞、句、段的訓練，給形式供應機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。重視朗讀的引導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充足發揮同學的積極性和自動性，引導同學認真閱讀，擅長提出有價值的富有啟發性的問題；引導同學閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。2.閱讀課文的教學：研討教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓同學在語文實踐中形成語文素養。更改同學的學習方式，充足發揮同學自主學習的品質。同時引導同學把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，漸漸形成閱讀本領。3.口語交際的教學：訓練同學說話有條理，口齒清楚，能夠用一般話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助同學拓寬思路增長見識，提高邏輯思維本領和對事物的全面認得本領。同時讓聽話的同學學會傾聽，并說出自身的感受。4.積累與運用的教學：？課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規律的積累。三是規范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發喜好，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與賞識、交流評價相結合。5.自學本領的培育：激發同學的思維，調動同學的自動性和積極性。加強自學本領的培育。重視對基礎學問的鞏固。減輕同學的課業負擔。6.作文教學：引導同學習作,我注意了激發同學對生活的酷愛,調動同學察看思考和練筆的積極性,引導同學克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達.在教學中,我依據同學的實際,快捷的運用了教材,使同學能在一個輕松歡樂的環境中學習作文.7、培優轉差措施本學期連續實行培優轉差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的同學上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的同學卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優生供應更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的同學常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，捉住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎學問，加強他們學習的信念。三、教學成效:通過一學習的努力，班級的大部分同學語文學習喜好加強了，變被動為自動學習。也能夠在老師的引導下看一些課外的書籍，而且自身試驗寫作文自動讓老師來修改。四、本學期教學工作的幾點體會1、敬重同學是以同學為主的關鍵。在教學中，深刻體會到，要以同學為主，以同學的進展為主。首先，必須敬重同學。敬重同學的思考權，敬重同學的發言權，敬重同學探究精神，敬重同學的思維成績。做到這些，才略夠放手讓同學去思考，讓同學探究。2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。同學的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些同學怕于思考，懶于探究，倚靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的同學永久成為領頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，同學在層次相同，本領相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就實現了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學有不同的挑戰性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，簡單使同學厭煩。假如千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，同學學習完一篇課文也不知自身這堂課進步了多少。五班級的同學，字詞教學完全可以放手讓他們自身完成。他們有這個本領而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體教授給新的方法。然后，讓同學依據方法自我解決。最緊要的是依據教材同學明白這節課要實現什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才略實效高效。4、規范作業。同學學習新課和學問的系統化、條理化，要靠確定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使同學的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使同學的習慣得以形成。用課文本養成同學良好的學習習慣，用田拼本培育同學正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規范同學的答題習慣，拓展同學的發散性思維。五、存在的問題：雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分同學對學習自發性不足，還有的同學閱讀比較感喜好，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的同學不足多。在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自身的教學觀念,探究更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果.八上語文教學工作總結篇5本學期我擔負五（3）班的語文教學工作，隨著期末的靠近，各項工作接近尾聲，現將這本學期語文教學工作總結如下。一、班級學情分析本期我緊要擔負五班級3班的語文科教學工作。我班共有同學43人。其中男生25人，女生18人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態度要比男生好得多。部分同學勤學活潑，有深厚的學習喜好，課堂上積極思考問題，大膽說出自身的見解，有豐富的課外學問。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，愛好各種有趣味味的活動，有猛烈的集體榮譽感，積