《生活中的暖色》教學設計教學目標：認識生活中的暖色，體會暖色帶給人的溫暖和喜悅，知道色彩冷暖的對比，會用暖色為主基調畫一幅畫，培養學生用暖色繪制暖色調的作品。讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養學生表現生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關系及同類色的深淺對比的方法進行繪畫。教學設計：一、引導階段【教師】：今天，老師給大家帶來了一件禮物。它是什么呢？（出示燈籠）一個小燈籠思考兩個問題：它是什么顏色的？當你看到這種色彩時，你有什么感受呢？【教師】：當你看到紅色時，你會聯想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色。今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。（板書）二、發展階段【教師】：同學們請看，這是藝術家馬蒂斯的作品《紅房子》你能從這幅畫中，找到給人溫暖感覺的色彩嗎？請你來回答，非常棒。你來試試看，你的繪畫知識也很豐富。【教師】：這幅畫運用了大量的紅色、橙色等給人溫暖的感覺的顏色，他們都是暖色。出示色相環。【教師】：小組討論一下，你能在色相環中分辨出哪些是暖色嗎。小組代表回答一下？非常棒啊，有黃色、橙色、紅色、粉色等都是給人溫暖感覺，他們都是暖色。以這個色相環為例，色相環右邊的顏色大部分是暖色，左邊的顏色大部分的是冷色。【教師】：接下來我們看一下大屏幕，老師給大家找來很多圖片，我們一起來尋找一下我們生活中的暖色吧！瞧瞧誰是火眼金睛，找的又快又多？誰來說一說，你從生活中找到了哪些暖色？哦~有紅紅的太陽，橙色的橘子，火紅的楓葉，還有金色的麥田等等，剛才大家找的非常好，看來你們都有敏銳的觀察力！三、探索階段【教師】：體會冷暖對比；生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過對比來體現。觀察草綠色，你認為是暖色還是冷色呢？看來有大家的答案都不統一啊。將草綠色和冷色比對，草綠色偏暖一些。再來看，將草綠色和暖色放在一起呢？大家有什么發現嗎？哦，草綠色又偏冷一些！為什么呢？原來啊，色彩的冷暖不是絕對的，是通過比較得出的結論。【教師】：我們繼續來看這幅作品，這幅畫運用了大量的紅色橙色等暖色，在繪畫中，我們把以紅色、橙色、黃色為主色調的畫稱為暖色調的畫。那么這幅暖色為主的畫中，為什么會有一些藍色深綠等冷色呢？其實這是藝術家常用的創作手法，在暖色調的畫面上增添少量的冷色，會讓整個畫面對比強烈，畫面更加豐富多彩。【教師】：大家想不想自己創作一幅暖色的畫呢？我看有的同學都躍躍欲試了，快拿起畫筆試一試吧。四、評價總結【教師】：同學們你們更喜歡哪一副學生作品呢？請這位同學，他喜歡這一幅，這副作品運用大量的粉色，少量的綠色，對比強烈，畫面豐富，而且主題是給媽媽過生日。給人很溫暖，快樂的感覺。還有同學嗎？你來試試！【教師】：大家的評價都很有道理，大家畫的也都很棒！老師對這這服畫有個小建議：同學們可以在創作的時候，用色干凈一些，大膽一些，用鮮艷一點的暖色，視覺沖擊力會更強。【教師】：看看我們這節課都學到了哪些知識？今天我們認識了什么是暖色，也從生活中找到了許許多多的暖色。下課前布置一個兩個任務，繼續完善作品，用暖色調的畫一裝飾我們的房間。第二了解一下冷色相關的知識，可以搜集一些圖片，下節課我們一起來尋找生活中有哪些冷色。

四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色彩等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。能夠進行初步的美術創作與表現。但他們在生活經驗上明顯不足，學生們在進行美術鑒賞學習時存在不同的困難。《生活中的暖色》效果分析課后，根據學生的課堂表現，對本節課的教學效果分析如下：1、總體上，學生注意力集中，專注度高，能夠自始至終以飽滿的熱情投入本節課的所有環節當中，討論熱烈，回答問題積極，思維活躍，回答問題非常積極投入。2、在根據黃綠色是冷暖色他理論環節，學生能夠根據自己的想法，并運用已知的知識感悟回答問題，言語中肯、表達準確，并且通過游戲得出了結論。3、在繪畫體驗和情感表達環節，學生能夠認真觀察、勤于思考，根據所學知識充分表達自己對于繪畫作品的直觀感受和思考所得，進行創作，獲得審美體驗。學生能夠端正態度、傾情實踐并勇于展示和評述，獲得創作體驗、情感升華。這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。課本上設置了很多優秀的作品，如馬蒂斯的《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》進行冷暖的對比，讓學生們通過對比去感受冷暖色跟人的不同感受。課本還設置了色相環，通過交流討論讓學生自己感受色相環中哪些顏色是暖色，給人怎樣的感受。本課的最后還設置了小任務，用暖色調去繪制一幅作品，并且利用冷色等對比色去進行少量修飾，增強畫面的對比，讓畫面更加豐富多彩。《生活中的暖色》測評練習從色相環中找到給人溫暖感覺的顏色從畫面中找到給人溫暖感覺的顏色思考草綠色為什么有時是冷色，有時又偏暖？觀察兩幅圖片，從色彩上找不同，談談感受《生活中的暖色》課后反思膠州市李哥莊鎮辛疃小學本節課是造型：表現領域的內容。需要通過教師的引導不斷讓學生們一步步的去了解暖色，在課程設計上，我通過模像導入，讓學生們對本節課充滿了興趣，并且通過圖片、色相環等設計環節，讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。課本上設置了很多優秀的作品，如馬蒂斯的《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》進行冷暖的對比，讓學生們通過對比去感受冷暖色跟人的不同感受。通過交流討論讓學生自己感受色相環中哪些顏色是暖色，給人怎樣的感受。在多媒體課件的設計與制作上，我選用精美的背景和高清的素材圖，轉場動畫用了很巧妙的設計，以便于不斷引導激發學生們的學習興趣和熱情。本課的最后還設置了小任務，用暖色調去繪制一幅作品，并且利用冷色等對比色去進行少量修飾，增強畫面的對比，讓畫面更加豐富多彩。教學目標：認識生活中的暖色，通過本節課的學習需要讓孩子們擁有能夠從日常生活中辨別暖色的能力，體會暖色帶給人的溫暖和喜悅，知道色彩冷暖的對比，了解其實色彩不是絕對的，而是通過比較得出的結論。會用暖色為主基調畫一幅畫，培養學生用暖色繪制暖色調的作品，并在老師的指導下能夠添加少量的冷色等對比色，讓畫面更加生動，對比更加強烈。讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養學生表現生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。教學