2023年關于生物教學總結合集9篇生物教學總結篇1

這個學期從事生物教學的工作，在教學在我不斷思索和總結，更努力地向老老師們學習，現將我這個學期學到的一點試驗教學的閱歷總結如下：

試驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一。良好的試驗效果對于培育學生學習生物的愛好，提高學生試驗操作的實力以及科學素養都有著非常重要的作用。如何提高生物試驗的有效性是許多生物老師長期探討的課題，現在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象，簡潔談談近些年在生物試驗教學實踐中發覺的一些問題和改進措施。

1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片是初中生物學的一個重要試驗，也是第一個練習運用顯微鏡的試驗，本試驗勝利與否干脆關系學生學習生物學的愛好和進行生物試驗的主動性。學生在這個試驗中普遍存在的問題是：撕取的表皮太大，有葉肉，會發生卷曲現象，制成的臨時裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡，影響試驗的視察效果。下面幾點有助于提高學生制作臨時裝片的勝利率：

（1）用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長為0.5cm的小方格，再用鑷子當心撕下表皮，這樣撕取的表皮大小適中又不會有葉肉。

（2）在載玻片上滴兩滴清水，能保證水滴浸滿蓋玻片而不產生空隙，再用吸水紙吸去多余的水分。

（3）表皮是否完全浸沒在水滴中是有無氣泡產生的關鍵，表皮的外表面較光滑，易卷曲，不易完全浸沒在水中。將撕取的表皮的外表面對下放置于水滴中，這樣表皮既簡單展平又簡單完全浸沒在水中，而不產生氣泡。

2、視察人的口腔上皮細胞是一個簡潔的試驗，下列幾點經常被忽視而影響到效果：

（1）用消毒牙簽粗的一端在口腔內壁略用力刮幾下。

（2）牙簽粗端附著的碎屑在生理鹽水滴液中必需攪拌勻稱，使細胞分散而不重疊。

（3）可用稀釋的紅墨水代替碘液染色，同時運用較小的光圈，便可視察到界限清楚的細胞。

3、視察種子的結構試驗中，浸泡24h的大豆種子仍舊不易看清子葉、胚軸和胚根，玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開，學生不好理解種子的結構。可作如下改進：

（1）到菜市場購買發芽的蠶豆，或浸泡時間略長一些，待胚根突破種皮，這時較易視察胚的結構。

（2）這個試驗正是玉米成熟的季節，在簇新的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和種皮較易分開；煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開。

4、視察植物根尖的結構試驗中，根尖的四個部分不易辨別，不易獲得根毛清楚的根尖。可通過選擇合適的試驗材料，設計種子萌發的試驗裝置來解決這些問題，同時為探究根尖的生長部位這個試驗做好打算。

（1）小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根，成熟區長，根毛數量多且長，清楚易視察。

（2）大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易視察。

以上就是我這個學期學到的一點關于生物教學試驗的教學方法。

生物教學總結篇2

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

一、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（備教材）

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。（備學生）

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習化學的愛好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

九年級的學生剛接觸化學這門課程，大部分的學生已經找到學習化學學問的方法，如：教學檔案中的A類、B類學生。還有少部分學生基礎差，接受實力也比較差，老師布置的作業不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業，上課有時不能用心聽課，學校施行的階段性考試，總是被歸為C類學生。針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對C類的學生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習化學，養成學習的好習慣。

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，化學的學問日新月異，發展很快。本學期在學校的工作中，我常常去聽學校各科組的公開課，虛心向老師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。

三、成果與反思

我擔當的工作是九（1）班56個同學的化學教學。在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習化學的方法和化學試驗技能。但是，有部分同學上課沒拿課本，不聽課，不思索，不做作業；還有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

一學期來的努力，我充分調動了學生的學習主動性和自主創新實力，提高了學生學習化學的愛好。學生駕馭了一些學習化學的方法，自學再生實力也得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物教學總結篇3

本學期，為了適應新時期教學工作的要求，仔細學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課

備課不但備學生而且備教材備教法依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量

在課堂上特性留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都專心征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特性留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、專心推動素養教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生潛力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、潛力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習專心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。

本學期，期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，初中生物的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改善。

生物教學總結篇4

本學期，我擔作八年級240、241、242、243生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學實力。

一、不斷提高教學質量

1、課前打算——備好課：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的愛好。

二、主動參加聽課、評課。

本人克服課時多，時間緊，又常常發生課時沖突的困難，虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業;有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物教學總結篇5

時間匆忙而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看,我仔細執行學校教化教學工作安排,愛崗敬業，嚴謹治教，酷愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教化教學工作任務，盡到一個老師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注意自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。酷愛教化事業，酷愛本職工作，酷愛學生，真誠對待學生。平常主動參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式、周例會,從不缺勤。

二、教化教學方面

由于從今年這屆八年級起先改用人教版教材，這就須要我們一切都要從頭起先，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“以學定教，鞏固訓練”教學模式，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的愛好，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,剛好反思和改進教學方法,關注學生對學問與技能的理解和駕馭,更關注他們情感與看法的形成和發展;

總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

三、業務學習方面

主動學習各種理論，嚴格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。剛好組織教研活動，對學校實施的“以學定教，鞏固訓練”教學模式進行溝通探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

除驚慌的教學工作之外,還參加學校的英語競賽監考等工作，有人可能認為做一個科任老師太悠閑了，但是，我覺得自己實在是太充溢了。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物試驗教學。

生物教學總結篇6

感謝領導給我這個機會來到這里和大家一起溝通一下生物會考的備考工作，本人深感榮幸以下都是個人對備考復習的一些看法，不足之處敬請指責和指正。

松山四中是一所現代而年輕的學校，建校幾年來，我校圍圍著“實施自主教化，讓每位師生享有歡樂、自信和勝利”的辦學理念，鍛造生本高效課堂，形成了以“創設情境、自主學習、合作探究、精講點撥、拓展延長、反思提升”為主要標記的自主高效課堂教學流程。通過“集體備課”、“生本課堂研討課”、“同課異構”、“說課標、說教材”和“基于課堂視察的生本課堂研討課”等豐富的活動保鮮老師課改的熱忱，促進課改發展。尤其是集體備課工作已經作為我們日常教學的關鍵環節，學校支配了集體備課的時間和地點，以學科組為單位設置探討主題，這學期集體備課的主要研討解決的問題：

1、集體研讀課程標準和教材，進行教材的整合。

2、分析學情、制定學科教學安排和教學策略。分解備課任務、針對不同課題、不同課型研制導學案，探討敏捷運用導學案的策略。

3、圍繞“輕負優質”開展有效課堂教學的研討。

4、探討會考備考策略、剛好反饋處理備考問題等。以上在集體備課中的探討的每一個問題對于老師個人而言都是困難而繁重的工作，可以說一個人的才智是不行能辦到的。所以在四中的老師的成長過程中，學校大力提倡團隊精神，做到教學資源共享、教

學閱歷共享，在這種教研氛圍之下，教學工作更加完善，老師感到工作的輕松、開心，學生的負擔也在不斷的減輕。讓我校“實施自主教化，讓每位師生享有歡樂、自信和勝利”的辦學理念在這片沃土上落地生根。

二、會考備考的詳細工作

(一)初二會考備考的前期打算

備考工作是一個比較困難和系統的工作，所以在備考中從學校、老師、學生到家庭都要做好協調。組成一個備考系統網絡。這樣才能達到事半功倍的效果。在備考工作的實施上主要有四個方面的要求。

1.學校方面，我校非常重視地理生物的會考備考工作，學期初開展了“地生會考備考工作會議”，要求初二老師每人撰寫一篇備考工作安排，并以學科組為單位進行集體研討，拿出切實可行的備考策略。在3月22日，學校以“聚焦課堂有效教學，構建才智高效課堂”為主題，進行初二年級的生物會考備考講座，

2.生物老師的工作要求，我們初二生物備考的老師在3月末結課，起先進入學習，四月中下旬考試支配有早自習。所以提前復習了八年級下冊和七上冊的有關內容，在復習中提前做好復習學案和復習題。

3.學生的學習要求，在復習中，要求學生進行有效的學習積累，每天的內容不多，但是要求必需能夠仔細扎實的去駕馭，然后進行學問點的基礎測試，所以在后期的早自習，基本上每隔一天就要將前一天復習記憶的內容以選擇題或填空題的形式進行測試。題量較小，根

據測試狀況剛好的改正錯題、整理易錯學問點。

4.家長的支持和幫助，學校要下發關于會考備考的致家長一封信，讓家長和老師聯合起來，進而得到家長的支持。在后面的復習中有須要家長檢查簽字的內容剛好和家長溝通。做到家校互助。有利于學生的備考復習。

(二)、備考原則及留意事項

會考備考主要由三個階段組成。即包含三輪復習。第一輪復習：(肯定要全面)

以復習教材基礎學問為主，考試題型千變萬化，無論怎么改變都是圍繞基礎學問點命題，所以我們要緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。這個過程最忌投機取巧，每年的命題人不固定，風格不肯定，我在剛到四中時候有個班主任讓我幫他押10個重要學問點，結果押中了8個，但是其次年再押學問點卻只押中了4，5個，沒有肯定的必考點，只要是考試范圍內的考到都是正常的，高考都常常有這種狀況，比如說去年高考沒考光合作用和呼吸作用，但是備考的時候哪個學校都是重點復習的內容，中考也不例外，所以只允許咱們復習了他沒出，肯定不能他出了咱們沒復習，這就麻煩了，記得13年會考時學生問我老師眼球的結構肯定考嗎?我說可能考吧，我們一個年齡大的很有閱歷的老師說最近幾年沒考過，結果考試時就出了眼球的結構，學生就說我說不考。黑鍋就背上了，以后只要時考試范圍內的學生問我我就會特確定的告知他考，最終不考其實也時很正常的，終歸不是我出題，每個人的理解不一樣吧，所以我認為會考時

只考全不考難，一輪復習的時候把該復習的學問點都復習到了，就不用擔憂了，感覺一輪復習就像做飯一樣切忌夾生飯，第一次做好了，以后還能吃，第一頓做不好估計就沒法吃了。

一輪復習我們實行的策略是上課時老師簡潔梳理一下一節的學問點，然后給學生時間背誦，最終10分鐘檢測。這就要求學問點和檢測題設計合理了，每節課要學生背誦駕馭的學問點依據難易度要合理設計，后面的檢測題都是精挑細選的，這就要發揮集體的力氣了，每個人特地設計好幾課時的復習題案，然后再集體商議探討，最終定稿，當然這就要有合作意識了，(評價機制的時候肯定要看整體，不要看個人，因為個人的實力方面可能會有點差距，但是看法上肯定沒問題，還要看生源，生源不一樣沒有任何的可比性)每個人都充分發揮自己的才智和才能，戰斗力是最強大的。(課后題要講解)其次輪復習：(鞏固和提高)

通過第一輪的復習，學生對概念記憶更清楚，生物現象理解更透徹，審題的實力也得到了充分的提高，然后在此基礎上進行其次輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理學問分析問題，解決實際問題的實力。在其次輪復習中，重點要加強對學生分析理解實力的訓練，培育學生獨立思維習慣，提高學生運用學問的實力和作答的精確性。特殊是要注意心臟，三大作用，遺傳規律等重點問題的講解和訓練。要做到講練結合，重在習題的精選、精講、精練。既要有專題訓練，也要有綜合測試。

留意結合歷年中考題型和方向，合理選擇訓練題，要注意訓練題的基礎性、代表性、典型性。并留意在習題中幫助學生歸納總結，引導學生形成正確的解題思路。切實幫助學生提高應對試題的實力。課后練習要求學生獨立完成，并做到剛好檢查，對少數學生存在的問題進行課后個別輔導，對大面積存在的問題則要細心講解，針對存在的問題，剛好調整復習安排，查漏補缺。使復習真正做到切實有效。

(我們設置了選擇題專練試驗題專練試驗題專練識圖題專練連線題專練推斷題專練，據說選擇推斷不考了)

第三輪復習(全真模擬，差缺補漏)

主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發覺問題剛好實行補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向學生傳授中考臨場作答技巧和作答留意事項，比如：答題的規范性，語言的精確性，做完卷子仔細檢查的習慣等，并進行迎考心理輔導，使學生盡快適應中考氣氛，進行中考狀態，避開在中考作答時出現問題。在第三輪復習中，除了注意學問點的查漏補缺和進行臨場指導外，更要留意指導學生作答的技巧，特殊是要隨時提示學生細致閱讀試題，考慮問題要周到全面，養成好的作答習慣，注意學生書寫工整，杜絕因書寫錯誤而造成的不必要的失分。

生物教學總結篇7

一學期的教學工作即將結束，我們地理組的每位老師在教化教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,不遺余力,圓滿的完成了各項教化教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、探討新課程，實施新課程

本學期是我校接著實施地理、生物新課程標準。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較塬來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的改變將反映在我們老師的教化觀念、教學方式、教學行為的變更上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行細心支配，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過仔細閱讀新教材，發覺新教材的好用性，不但運用課本中的案例，還增加有勸服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習愛好。課堂上，各位老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

充分利用每一周一次的.備課活動時間有安排、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。全部老師都仔細學習了教化理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家相互學習制作技術，分頭找尋資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都制作了PPT，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生愛好，而且有利于本學科資料的積累和補充。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在老師的誘導下逐步進行探究發覺，讓學生感受、理解學問的產生和發展過程。教學過程中，依據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生視察、分析，而不把結論干脆告知學生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結論，老師剛好點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于綻開學生思維，形成勤于思索，勇于探究的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培育及形成可持續發展的觀念。

教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術依據教學須要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知相識地理現象和地理規律。二、加強學習，完善自我

在平常的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了相互觀摩、主動研討的好氛圍。老師每聽一節課，都相互溝通看法，確定優點、指出缺點，使新老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思索，找尋突破口，尋求新的教學策略，采納最適合自己的教學手段，激發學生的學習愛好，提高課堂教學效果。

著重課堂教學探討。初叁、初四接著運用“四環節”教學模式;初一、初二起先探究小組合作教學模式。在課堂教學中努力使學生初步駕馭了分析問題和解決問題的實力，能夠從現實生活中的材料、事例中，運用課本學問思索、分析甚至解決有關地理、生物問題。

以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成果的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思索：如何讓我組老師更新學問以適應時代的要求?如何讓我組老師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學實力和探究實力?在下學期中，我組將接著以主動姿態投入到教化教學中，爭取更大的成果。

生物教學總結篇8

一、指導思想

本學期來，本人思想健康上進，酷愛社會主義祖國，堅持黨的基本路途，遵紀遵守法律，自始自終酷愛人民教化事業，仔細貫徹國家的教化方針和政策，樹立素養教化思想，主動投身教化改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教化思想端正、關切、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學安排，主動完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

④考慮教學媒介，由于生物科學是以生物實體探討為依據的學問，須要學生通過視察、比較來獲得生物學學問，而傳統的教授方式很難在周邊環境中找到相應的生物個體讓學生視察學習，所以我盡量運用現代教化技術手段將抽象的文字內容—動畫、視頻、圖片等方式呈現給學生。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的愛好。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上生物課堂講臺，教學業務不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

我擔當的工作是初一（1，2，3）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成