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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯不等式復習反思在高三復習中，我結合高考中對《基本不等式》的考試要求以及近幾年來對這部分學問點的考察，特設計了本節復習課，首先從學問點和解題方法、要求方面進行復習，然后精講三個例題，幫忙同學形成這類題的解題思路和解法規范，接下來由同學進行練習、分組爭論、上黑板板演，最終師生共同總結，完成本節課的目標。

上完這節課后，我對教學設計和教學過程進行了反思，獲得以下幾點：

教學中的優點：

1.課題引入

在教學案和發給同學的導學案中，首先用問題的形式呈現本節課的學問點和解題方法，同學利用回答問題，掌控本節課所應用的學問點，為后面的解題打下基礎。

2.精講例題

利用精選的三個例題，和同學一起回顧《基本不等式》的基本解題思路和解題方法，常用的變形方法配湊法，以及解題的一般步驟，為同學作好解題示范。

3.課堂練習

在本節課中，我精選了五道往屆的高考真題，供同學進行練習，并且提前讓同學進行練習，然后在課堂上與同學進行溝通、爭論，對于一道題，提出自己的看法，在同學爭論的過程中，老師進行觀看，對于同學普遍存在的問題進行現場指導。

4.同學板演

同學利用爭論，對于問題有了自己的解決方案，每個小組叫一個同學進行板演，提升同學對課堂的參與度，也讓同學們有了展現的機會。

5.同學爭論

在課堂上，給同學留有爭論的時間，增加同學之間的溝通，讓每個同學都有機會在小組內說出自己的想法，在傾聽中學會溝通和提升。

6.課堂小結

學完本節課后，讓同學先進行總結，然后老師引發同學們進行補充，既總結所學的學問點，又總結學習過程和所采納的數學思想方法。

教學中的不足：

在本節課中，由于有的同學提前做的練習比較少，因此課堂練習的時間顯得有點緊，有個別同學沒有做完布置的五道練習題，還有，由于很多高考題目對于應用條件中的“三相等”考察得不多，可能導致有的同學對這個應用條件不夠重視。

對于今后教學的啟示：

講完本節課，和同教研組的老師進行爭論溝通后，對于今后工作的啟示，我認為有以下幾點：

1.在教學中，讓同學多動手多動腦，充分發揮同學學習的積極性和樂觀性。

2.布置的`練習多督促檢查，讓同學先自己動手，為課堂教學中同學之間的合作溝通打下基礎。

3.組織同學的小組爭論，激活同學爭論的熱忱，引領同學與同學合作溝通，共享學習過程中的閱歷教訓。

4.高三的復習課能夠以先復習相關學問點，再講解典型例題，然后同學練習，、小組爭論、上黑板板演，最終師生總結的模式進行。

5.在高三復習時，習題能夠用往屆的高考真題來進行，既提升同學的做題力量，又增加同學對高考題的適應力量，降低高考的神奇感。

6.在進行課堂總結時，既總結所學的學問點，又總結學習過程和所采納的數學思想方法。

總之，在進行高三復習時，既要考慮高考的要求又要結合本校同學的實際，在組織復習的過程中，把

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