Word版本，下載可自由編輯關于高中體育說課稿一、教材分析：

本課為省編義務教材四班級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素養練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對進展同學腰腹背肌彈性和力氣有肯定的實效性。"兩頭翹"在二、三班級的教材中曾經消失過，但由于當時同學年齡小、力氣素養差、掌握力量薄弱，因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于利用試試性的幫助練習和比誰翹得高，提升"兩頭翹"的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為簡單的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不行缺少的位置，也是同學日常生活必需具有的基本活動力量之一，它對熬煉和進展同學上肢力氣、爆發力、協調性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二班級時以簡潔的擲紙飛機、擲降落傘等形式消失，到三班級時學習了原地側向投擲壘球技術，四班級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課利用"投擲過關"、"投擲目標"等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使同學初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質動身，把技術性強的"兩頭翹"支配在課的前半部分進行，這樣更有助于同學掌控技術；把趣味性較強的投擲練習支配在課的后半部分，目的在于激活同學的練習愛好。

二、學情分析：

1、學校四班級同學正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依靠性強、自我約束力量差；B、仿照力量強；C、奇怪???心強；

2、四班級同學運動力量、性格愛好都具有很大的差異：女生文雅，男生好動，一些帶有表演性、仿照性的練習，同學有很大的愛好；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級分散力、榮譽感強，同學守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分同學平衡力量和投擲力量均較強，但也有三分之一左右同學力氣素養較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生肯定的負效應，因此要求老師區分對待、正面樂觀引領。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的同學能單獨完成，進展同學腰背腹彈性和力氣；

B、利用"投擲過關"等投擲嬉戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提升同學投擲力量：

3、情感目標：A、初步具有英勇堅韌的意志品質，并利用嬉戲培育同學集體主義和愛國主義精神：

B、利用同學的分組自練、自創，進展同學的思維力量、制造力量，促進同學身心的健康進展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿協作上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：依據本課內容枯燥的特征，我首先采納了情景教學法和心情激勵法進行教學，以激活同學的學習愛好，使同學樂觀積極地去學習。其它，還采納了示范法，以精確?????美麗的動作示范激活同學"我要學習"的情感，以及采納講解法和練習法，利用老師的講解和同學的練習，使同學更快更好地掌控動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采納了試試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓同學在試試練習中發覺問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最終利用"小組協作"和"個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發覺的問題。從而促進同學積極樂觀地參與練習，提升同學學習的自主性。

五、場地與器材預備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）同學跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、仿照練習（2-3分鐘）

教學步驟：

1）老師講解、示范"搖櫓"動作；

2）同學跟老師做原地和行進間"搖櫓"仿照練習；

3）同學跟隨老師仿照漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編嬉戲："大鯊魚"（4-5分鐘）：

方法：老師扮演"大鯊魚",同學們演各種"小魚",在音樂的伴奏下，"小魚"們在"大海"上游動。音樂停，老師喊："大鯊魚來了","小魚"們快速兩兩一組逃到"礁石"（墊子）上，"大鯊魚"快速去追逐"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的，與"大鯊魚"互換角色，嬉戲重新開頭。

教學步驟：

1）老師提示，并仿照各種魚類游動的動作；

2）同學發揮想象，進行各種魚類游動的仿照練習；

3）老師先扮演"大鯊魚",共同參與嬉戲；

組織隊形（同上）

利用上述幾種練習手段，集中同學的留意力，并創設情境，利用"開心--緊急--喜悅"的心情體悟，使同學很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教