學(xué)生心思檔案根本建立講座錦州市教師進(jìn)修學(xué)院樊波.一、為什么要建立學(xué)生心思檔案1、教育開(kāi)展的需求2、新時(shí)期學(xué)校教育的需求3、學(xué)生生長(zhǎng)的需求二、學(xué)生心思檔案根本框架.三、心思丈量開(kāi)展簡(jiǎn)史19世紀(jì)50年代高登，經(jīng)過(guò)達(dá)爾文的婚姻的研討丈量，這是心思丈量統(tǒng)計(jì)學(xué)的根底。后高登的學(xué)生皮爾頓提出統(tǒng)計(jì)學(xué)概念R＝1的R系統(tǒng)，使高登的開(kāi)展成為能夠。19世紀(jì)90年代，卡特爾16PF，提出了16種人格要素，發(fā)表了心思丈量。20世紀(jì)20年代，法國(guó)的教育學(xué)者比納和其助手西蒙，發(fā)明了診斷心思智能的量表即比納西蒙量表，由最初的30題開(kāi)展為59題并建立了常模。.20世紀(jì)40年代，瑞文量表。它的產(chǎn)生是基于戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，要對(duì)智力不同的士兵進(jìn)展鑒別，于是產(chǎn)生陸軍甲種和陸軍乙種，后來(lái)用于民間，用于教育，如今建立學(xué)生，需求的也是團(tuán)體丈量。20世紀(jì)50年代，美國(guó)韋克斯勒教授制定了韋氏兒童智力量表，這也是繼比納量表檢驗(yàn)之后世界上運(yùn)用最廣的個(gè)人智力量表之一。1949年韋氏兒童智力量表，1979年我國(guó)引入。我國(guó)智力丈量1914年我國(guó)開(kāi)場(chǎng)有心思檢驗(yàn)，1929年吳鼎教授修訂，產(chǎn)生了吳氏量表。建國(guó)后受蘇聯(lián)影響停頓，直到1979年恢復(fù)。

.四、心思檢驗(yàn)的種類(lèi)心思檢驗(yàn)的種類(lèi)很多，據(jù)美國(guó)心思學(xué)家1961年的調(diào)查，心思檢驗(yàn)的量表已近三千種。但就其分類(lèi)來(lái)講，只是幾種類(lèi)型。從檢驗(yàn)的目的來(lái)分，可分為智力檢驗(yàn)、人格檢驗(yàn)、特殊才干檢驗(yàn)等。從檢驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)分，可分為文字檢驗(yàn)與非文字檢驗(yàn)。從檢驗(yàn)的方式來(lái)分，可分為個(gè)體檢驗(yàn)與團(tuán)體檢驗(yàn)。從檢驗(yàn)的方法來(lái)分，可分為問(wèn)卷式檢驗(yàn)、作業(yè)式檢驗(yàn)、投射性檢驗(yàn)。.五、心思丈量常用量表分類(lèi)〔一〕智力量表：1、蓋賽爾智能發(fā)育診斷量表〔0－3歲〕上海2、丹弗爾智能發(fā)育診斷量表〔滿月－6歲〕上海3、韋氏學(xué)前智力量表〔4－6.5歲〕湖南4、韋氏兒童智力量表〔6－16歲〕北師大5、韋氏成人智力量表〔16－74歲〕湖南6、比納〔奈〕智力量表〔2.5－18歲〕北大7、瑞文規(guī)范推理檢驗(yàn)〔5.5－70歲以上〕黑白版北師大彩色版華東師大8、臨床記憶檢驗(yàn)北京醫(yī)學(xué)院9、韋氏記憶檢驗(yàn)湖南醫(yī)學(xué)院.〔二〕人格〔個(gè)性〕－非智力要素量表1、愛(ài)森〔賽〕克人格問(wèn)卷〔EPQ〕成人量湖南醫(yī)學(xué)院愛(ài)森〔賽〕克人格問(wèn)卷〔EPQ〕兒童量表湖南醫(yī)學(xué)院2、卡特爾十六種人格要素檢驗(yàn)〔16PF〕成人量表華東師大卡特爾十六種人格要素檢驗(yàn)〔16PF〕兒童量表遼寧教科所李紹依教授3、愛(ài)德華需求傾向檢驗(yàn)〔EPPS〕4、病癥自評(píng)量表〔SCL－90〕5、明尼蘇達(dá)多相人格檢驗(yàn)〔MMPI〕.〔三〕學(xué)習(xí)指點(diǎn)〔華東師大〕1、提高學(xué)習(xí)才干因子診斷2、學(xué)習(xí)順應(yīng)性3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4、問(wèn)題行為的早期發(fā)泄5、心思安康檢驗(yàn)6、親子關(guān)系檢驗(yàn)〔四〕其它1、托蘭斯檢驗(yàn)2、成人智殘?jiān)u定3、社會(huì)順應(yīng)性量表.六、什么是心思丈量心思丈量是根據(jù)一定的心思學(xué)實(shí)際，運(yùn)用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值，它包含了三個(gè)根本要素：行為樣本、規(guī)范化、難度的客觀丈量。行為樣本：是指有代表性的樣本。〔有代表性的樣本是根據(jù)某種條件所取的規(guī)范樣本。〕規(guī)范化：是指丈量編制、實(shí)施、計(jì)分以及丈量分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。難度的客觀丈量：分三種：高、低、不高不低，要根據(jù)被式的構(gòu)造。信度：是指同一被試在不同時(shí)間運(yùn)用同一檢驗(yàn)反復(fù)丈量所得結(jié)果得一致程度。〔同一人，不同時(shí)間，同一量表，N個(gè)結(jié)果的一致性〕效度：是指所丈量的與所要得的心思特點(diǎn)之間的符合程度。即準(zhǔn)確性。〔也就是測(cè)到的東西與所要測(cè)的一樣〕量表的產(chǎn)生要有實(shí)際，有一定的操作程序，有數(shù)量評(píng)定。.間接性：丈量只能丈量人的外顯言行，不能直接丈量心思，目前，心思丈量還只是一個(gè)推論。相對(duì)性：沒(méi)有絕對(duì)的0點(diǎn)，只能對(duì)人的行為進(jìn)展盤(pán)述。七、心思丈量的性質(zhì).八、正確對(duì)待和運(yùn)用檢驗(yàn)學(xué)術(shù)紛爭(zhēng)：〔1〕對(duì)丈量評(píng)價(jià)正誤各半〔2〕檢驗(yàn)并不完善，不完美。〔3〕有的檢驗(yàn)是無(wú)用的。1、檢驗(yàn)者必需具有一定的資歷。〔1〕有專(zhuān)業(yè)根底〔2〕嚴(yán)厲系統(tǒng)的心思丈量培訓(xùn)〔3〕屬守職業(yè)品德2、慎重選擇檢驗(yàn)量表〔有目的有選擇的用，留意適用范圍和年齡〕3、與被試建立良好的關(guān)系〔1〕尊重被試，被試有知情權(quán)〔2〕建立一種信任與協(xié)作的關(guān)系〔3〕有耐心、平和4、正確解釋檢驗(yàn)的結(jié)果〔1〕按指點(diǎn)手冊(cè)上要求去寫(xiě)〔2〕就某些問(wèn)題與被試討論。5、關(guān)于丈量工具的嚴(yán)厲嚴(yán)密〔1〕遵守職業(yè)品德〔2〕量表不允許流傳〔3〕量表不允許隨意分散，丈量的結(jié)果不許分散。.九、關(guān)于心思檢驗(yàn)與心思咨詢的關(guān)系1、心思檢驗(yàn)是分析來(lái)訪者心思情況的根據(jù)之一，普通是在咨詢之前丈量。中小學(xué)生問(wèn)題大多數(shù)是開(kāi)展性、順應(yīng)性的問(wèn)題。2心思檢驗(yàn)不是心思咨詢的必不可少的環(huán)節(jié)，不可濫用。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏頗時(shí)，進(jìn)展復(fù)測(cè)。并用其它量表效測(cè)。.十、寫(xiě)分析報(bào)告的原那么1、運(yùn)用當(dāng)事人能了解的言語(yǔ)2