2012中考作文臨陣磨槍

徐曉一、語(yǔ)文考前（儲(chǔ)備）

多讀一些美文、散文、范文，尋找寫(xiě)作的感覺(jué)?，F(xiàn)在，考試作文特別開(kāi)放，在課外讀到的優(yōu)秀作文的形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，說(shuō)不定在考場(chǎng)上能用得上，至少可以借鑒。進(jìn)考場(chǎng)前，臨時(shí)記憶的東西效果好。二、拿到試卷時(shí)（瀏覽）先瀏覽試卷，如：現(xiàn)代文閱讀理解的體裁，文言文對(duì)比閱讀材料，課內(nèi)的是哪篇，尤其是作文的文題及要求，做到心中有數(shù)，在做其它題目時(shí)，雖然不能分散注意力，刻意地去構(gòu)思作文，但是，無(wú)意注意會(huì)讓你在心中產(chǎn)生一些想法，甚至是靈感閃念。三、動(dòng)筆作文前（構(gòu)思）（一）時(shí)間分配（磨刀不誤砍柴工）要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)榭紙?chǎng)寫(xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。如，把命題作文看成話題作文，自己重新擬題了。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，至少要列提綱，不能胸有成竹，也得心中有數(shù)，防止"三邊工程"（邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工）?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

（二）選準(zhǔn)文體

充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫(xiě)議論文，一般情況下是“文體不限”，那就死寫(xiě)記敘文。千萬(wàn)別左右搖擺，寫(xiě)成“四不像”

（三）扮靚標(biāo)題

常言說(shuō)，標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。議論性的文章，標(biāo)題要一目了然；記敘類的文章，要生動(dòng)形象。標(biāo)題亮麗，文自生輝。2005年，我參加中考閱卷，當(dāng)年的作文是以“體驗(yàn)”為話題，一考生寫(xiě)的是自己坐車的體驗(yàn)《車窗是一幅移動(dòng)的畫(huà)》（準(zhǔn)滿分）。如何做到題目醒目、靚麗呢？可從以下幾個(gè)方面考慮：1、運(yùn)用修辭手法：（1）我是一只斷尾的壁虎（話題是“我能行”比喻）（2）樹(shù)的嘆息（話題是“環(huán)?！睌M人）（3）傾聽(tīng)自己的心跳（話題是“經(jīng)歷”借代）（4）一笑而過(guò)（話題是“寬容”，引用那英的歌）（5）別了，漫畫(huà)書(shū)（話題是“書(shū)”呼告）

……2、運(yùn)用仿擬法、化用法：（1）曲徑通“樂(lè)”處（話題“用美好的心靈看世界”）（2）勿以大小而論斷（話題“小和大”）3、運(yùn)用反常求異法：（1）我渴望有個(gè)后媽（2）我想當(dāng)個(gè)差生（3）劉姥姥上網(wǎng)記（4）往事并不如煙（5）珍惜你的痛苦

4、運(yùn)用數(shù)字和等式：

(1)1＞2觸動(dòng)了我的心靈

(2)真誠(chéng)＋守信＝真正的友誼5、調(diào)動(dòng)感覺(jué)的筆法：(1)、今夜，星光燦爛（調(diào)動(dòng)視覺(jué)）(2)、鈴聲悠悠（調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)）(3)、可樂(lè)給你，咖啡給我（調(diào)動(dòng)味覺(jué)）(4)、細(xì)雨飛蒙（調(diào)動(dòng)觸覺(jué)）(5)、品橋、“流淚的紅蠟燭”、（調(diào)動(dòng)意覺(jué)）6、詞類挪用法：“會(huì)飛的眼淚”、“父親是一本讀不完的書(shū)”7、添加法（“投機(jī)取巧法”）：(1)、真誠(chéng)澆開(kāi)幸?；ǎㄔ掝}是“真誠(chéng)”，后綴法）(2)、善待自己也是我們應(yīng)盡的責(zé)任（話題是“責(zé)任”，前綴法）

（四）要一路扣題行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法，也是提醒閱卷老師我是按照要求緊扣題目寫(xiě)作的。

1、如果是話題作文，需要我們自己擬題（現(xiàn)在大多是命題作文），如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。比如，以”“感恩”為話題作文，有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開(kāi)。

2、起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散?！遍_(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)話題，引出了下文合乎題意的描述。

3、是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫(huà)展》一文，以參加“和諧”為主題的畫(huà)展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫(huà)：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

4、鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要再扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如，中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。

（五）開(kāi)頭要精彩

“題好一半文?！遍_(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕細(xì)刻，要出彩。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情。給考生一個(gè)好分?jǐn)?shù)。（高考試卷暑假批改）開(kāi)頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設(shè)問(wèn)起、比喻起、引古語(yǔ)起等。這里著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、象征聯(lián)想，寄寓深意。用這種方法開(kāi)頭，往往會(huì)拓開(kāi)思路，使文章的含義深遠(yuǎn)，給人以啟迪，以深思。2、引語(yǔ)入題。這類開(kāi)頭或以格言或以俗語(yǔ)，或以詩(shī)文，或以說(shuō)故事，或設(shè)比。這種方法可增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，有訪古探幽之效。但無(wú)論何種開(kāi)頭，都應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：（1）好的開(kāi)頭開(kāi)頭，往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或點(diǎn)明題旨，或交代背景，或說(shuō)明動(dòng)機(jī)，這類開(kāi)頭概括來(lái)說(shuō)就是：審題要準(zhǔn)，入題要快。（2）設(shè)置懸念，吊足別人胃口。這類開(kāi)頭，設(shè)置疑團(tuán)讓讀者費(fèi)腦筋去猜測(cè)（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開(kāi)頭之后，就想再往下看去。這里要注意的是：在考試時(shí)，無(wú)論你選擇何種開(kāi)頭方法，首先得與文題相符，不能為了新、奇、險(xiǎn)的突出而離題萬(wàn)里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。（六）主體要充實(shí)、脫俗、動(dòng)人

現(xiàn)在，有的學(xué)生作文平淡乏味，選材俗套，陳詞濫調(diào)，讀來(lái)味同嚼蠟?？吹米x者麻木，不能動(dòng)人。如：﹡我的家鄉(xiāng)很美，春天……夏天……秋天……冬天……

啊，我愛(ài)——

﹡燭光下，看著媽媽布滿老繭的手那么靈巧地給我織毛衣，我的淚水再也忍不住流出來(lái)。

﹡在燈光下，看著媽媽的白發(fā)，我淚流滿面……我一定要……

﹡啊，是爸爸，給我送傘來(lái)了，我的眼淚恰如這眼前的雨……模糊的視線里。

﹡我的腳像灌了鉛一樣沉重……

﹡一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話一般……

﹡牛頓……愛(ài)因斯坦……

居里夫人……愛(ài)迪生……

﹡不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得見(jiàn)彩虹……不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香……失敗是成功之母……冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？﹡老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是“靈魂的工程師”。古詩(shī)云：春蠶到死絲方盡……而有的同學(xué)走極端，為了追求新穎，標(biāo)新立異，但由于平時(shí)訓(xùn)練少，結(jié)果出現(xiàn)了硬傷。平時(shí)月考，我們都是好考場(chǎng)學(xué)生，老師改試卷時(shí)往往帶著感情，你的作文即使有大問(wèn)題，老師也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地手下留情，怕傷著你。但中考就不分好差考場(chǎng)了。若作文出現(xiàn)硬傷，會(huì)大大影響我們?cè)谌h的名次。共性的“硬傷”，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下四大方面：1、形式包裝下的內(nèi)容空乏。包裝成為時(shí)尚。考場(chǎng)作文中很多考生注重套用看似時(shí)髦的結(jié)構(gòu)形式。日記體、小標(biāo)題、排比段使用頻率很高。這些結(jié)構(gòu)方式一度的確改變了作文單一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動(dòng)過(guò)。過(guò)猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，生硬組合，讀之無(wú)味，有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。還有的學(xué)生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書(shū)等樣式層出不窮，沒(méi)有相對(duì)開(kāi)闊的思維，沒(méi)有相對(duì)豐富的知識(shí)積累，往往牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題。結(jié)構(gòu)形式為中心服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)是寫(xiě)作的要義之一2、華麗語(yǔ)言偽飾的情感蒼白。初中生要自覺(jué)積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，讓自己的語(yǔ)言靚麗起來(lái)。但問(wèn)題是很多學(xué)生作文片面地追求語(yǔ)言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無(wú)法找尋到作者真實(shí)情感的流動(dòng)，無(wú)法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實(shí)是——初讀，驚詫于作者詞語(yǔ)的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時(shí)尚；再讀，只能嘆息于作者情感的虛無(wú)、思路的混亂。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的《背影》，卻能打動(dòng)人。因此，打動(dòng)人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。3、敘議雜糅的文體錯(cuò)亂。

中考作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩(shī)歌除外）”的說(shuō)明，但是初中階段，主要還是要培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力，在敘事的基礎(chǔ)上能抒情，會(huì)議論。中考作文中文體不分的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論…寫(xiě)成了“四不象”的作文。4、無(wú)“我”的情感荒蕪。

作文最怕只有骨架支撐，沒(méi)有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律。作文缺乏真實(shí)性。其關(guān)鍵因素在于“無(wú)我”（無(wú)我自己的內(nèi)容、無(wú)我的語(yǔ)言、無(wú)我的情感）親情、師生情是學(xué)生考場(chǎng)作文最常見(jiàn)的選材方向?？墒?，很少有學(xué)生在寫(xiě)自己的母親時(shí)，眼前坐著的是自己的母親；寫(xiě)自己的老師的，眼前浮現(xiàn)的是自己的老師……沒(méi)有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動(dòng)不了“我”，“我”的老師都無(wú)法與“我”對(duì)話，“編”出來(lái)文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？教大家兩招：一定要有使閱卷老師精神一震的細(xì)節(jié)；一定要有吸引閱卷老師眼球的美的語(yǔ)言。（如豐富的表達(dá)方式，生動(dòng)貼切的修辭等）

（七）結(jié)尾要意味深長(zhǎng)

文章的結(jié)尾同文章的題目和開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)；或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題；或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。如何才能做到這一點(diǎn)呢？1、照應(yīng)開(kāi)頭，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有拓展：或者拓寬，或者深化。2、語(yǔ)言要生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，概括力要強(qiáng)。3、富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。4、揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思）。

（八）長(zhǎng)短適宜

中考作文，字?jǐn)?shù)的要求是不少于600字。要牢記“不少于”三個(gè)字。所提供的格子大多是1000個(gè)，也不一定，寫(xiě)作前要看一看。絕對(duì)不能少于600字，對(duì)字?jǐn)?shù)不夠的作文、潦草的作文（其實(shí)卷面分不止5分）嚴(yán)重影響老師對(duì)作文的第一印象，對(duì)字跡不清的作文老師可以任意處置）、沒(méi)有題目的作文、格調(diào)不高的作文、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的作文等，老師可以任意給分。因此，學(xué)生的作文不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，放得太遠(yuǎn)，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮精彩出彩的內(nèi)容沒(méi)地方寫(xiě)。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段，既讓文章、語(yǔ)言顯得活潑，有時(shí)還有特殊的效果。

（九）美化文面文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場(chǎng)作文獲得高分的一張王牌，是最有效的一招。試卷其它內(nèi)容檢查完畢