第小學(xué)一年級硬筆書法教案6篇

篇1小學(xué)一年級硬筆書法教案教學(xué)目標:1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點：臥鉤的書寫方法。教學(xué)難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。教學(xué)方法：自學(xué)、講、練法教學(xué)準備：田字格紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入過渡：1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2.想把字寫好，首先筆畫至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。1.形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）2.觀察臥鉤形態(tài)。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）3.師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。B、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。4.小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。三、學(xué)寫例字：1）、說說哪些字有這個筆畫呢？2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學(xué)“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。3）、組織學(xué)生認真觀察、分析例字，學(xué)生擺好三個點的位置。4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學(xué)生看，明確各筆畫在田字格中的位置。四、學(xué)寫忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌Ｎ濉⒄故緝?yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。六、總結(jié)每一個字就是一個故事，要想把這個故事講_，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。篇2小學(xué)一年級硬筆書法教案教學(xué)目標：1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4．培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。教學(xué)重點：寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)難點：1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法教具準備：練習(xí)紙課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示《坐姿要求》。1、學(xué)生自由讀；齊讀。2、按《坐姿要求》要求坐端正。二、新課指導(dǎo)。出示田字格中的示字旁和衣字旁。今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。1、“寫寫偏旁”。仔細觀察每一筆書寫的位置。1）示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。2）衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口。2、講“穿插”左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“祝”右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點的下面。三例字指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字1）學(xué)寫“示字旁”：首筆寫右點，俯點啟下；第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫在點的正下方；最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。礻教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。2）學(xué)寫“祝”“福”兩個字同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“福”。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“祝”和“福”這兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。教師在田字格中范寫，一邊強調(diào)重點筆畫，學(xué)生書空。祝“祝”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點的下面。“福”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。“福”右部要寫得寬一些。福3）學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。4）展示評議指名回答：這幅作品的優(yōu)點是什么？缺點是什么？鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點。5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時修改。2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字1）學(xué)寫“衣字旁”：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。衣教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。2）學(xué)寫“襯”“衫”兩個字“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。襯“衫”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。衫3）同桌互評，看看誰得的紅星多。四、課堂小結(jié)談?wù)勀愕氖斋@篇3小學(xué)一年級硬筆書法教案教學(xué)目標：1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)重點：1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法，掌握寫法。課前準備：坐姿，頭正、肩直、臂開、足安。教學(xué)方法：講授法、演示法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。二、新授（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點（右點、左點、撇點和挑點）。2、學(xué)生練寫，觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆；要有輕重變化。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。撇點，實際上是有點的變形，當(dāng)點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習(xí)慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。挑點，是在左點的基礎(chǔ)上像右上方出鉤，速度要快但不能細。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。（二）學(xué)生再次練習(xí)書寫，老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字：良、云、求、永、宋。左點例字：小、心、必、塵、樂。撇點例字：首、半、蘭、前、興。挑點例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進行練習(xí)書寫，教師巡視。（四）講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事，讓學(xué)生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持，不能著急。(五)作品展評（師生共評，邊評邊適當(dāng)修改）三、課堂小結(jié)。希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓自己美起來更讓自己的字美起來！篇4小學(xué)一年級硬筆書法教案1.硬筆楷書和毛筆楷書的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題3.部分筆畫的寫法教學(xué)目的：通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng);理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導(dǎo)板書設(shè)計：提綱式教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)教學(xué)過程：一般了解一、講解

(一)硬筆書法和毛筆書法的關(guān)系：就其藝術(shù)表現(xiàn)力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學(xué)好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養(yǎng)，因為畢竟毛筆書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗，像有用筆書法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學(xué)好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。永(大雙鉤)永從例字看：用筆(主要指提按)，二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。(二)學(xué)習(xí)硬筆書法的意義：硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量;它對學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強烈的社會責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。學(xué)習(xí)硬筆書法需要注意的幾個問題：1.首先是要有毅力和恒心2.要改變不良的書寫習(xí)慣3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣4.要科學(xué)的選貼5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。(三)筆畫的寫法，形狀，及例字長橫的用筆要強調(diào)兩頭重，中間輕，略彎;左低右高。常見病：太彎;僵硬;過平;太斜;頓筆過重。短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平;太斜;頓筆過重。垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強調(diào)捺角平出。直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高;中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調(diào)角度不能太斜。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

篇5小學(xué)一年級硬筆書法教案教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；2、指導(dǎo)學(xué)生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教學(xué)準備：本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。二、出示生字，整理歸類。今天我們要寫的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)2、我們平時學(xué)習(xí)生字時都用到哪些方法？學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示：左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)上下結(jié)構(gòu)：基半包圍結(jié)構(gòu)：遍獨體字：末三、指導(dǎo)書寫。1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。1、指導(dǎo)書寫“慣”。學(xué)生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）（1）師示范書寫，并強調(diào)重點。（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）（4）師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。學(xué)生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。3、其他幾個生字，請同學(xué)任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么？“稍”：小字頭的左右兩點相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。“校”：注意最后一筆捺是斜捺。“枕”：寫好豎彎鉤。“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。（1）說說這幾個字的注意點。（2）學(xué)生交流，師點出共性：我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。看示意圖(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。平捺的用法：用于字的底部。平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。（4）學(xué)生選擇書寫。（5）投影示師生評議，表揚。（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。四、熏陶與拓展。1、導(dǎo)語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。篇6小學(xué)一年級硬筆書法教案教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。教學(xué)準備：毛筆、墨、田字格、實物投影。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課。二、觀察例字，揭示新課。老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個字。揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個字框的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。板書課題：字框（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁。（一）指導(dǎo)書寫司字框。師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：