馬克思主義基本原理概論報告名稱：馬克思作業實踐報告報告班級：數學與應用數學（1）班實踐小組：第二組實踐時間：2014.10-2014.11月指導教師：鄒繼伶報告時間：2014年11月小組組長：趙瑋琦小組成員：劉蕊、陳麗、李丹、詹雅倩小組分工：李丹：資料采集劉蕊：調查問卷發放及后期整理陳麗：調查問卷發放及后期整理詹雅倩：調查問卷發放及后期整理趙瑋琦：攝影以及后期整理關于大學生就業方向的調查“90后”的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。為了更好的了解大學生畢業后的相關選擇，對每個大學生來說，及早規劃自己的將來，對決定自己的將來的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在激烈的環境中處于不敗之地。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業情況的調查實踐目的1、讓我們大學生更加了解當前和未來的就業形勢2、加強學生對自身素質的評價3、旨在了解當前大學生的考研、出國、就業趨勢4、通過對影響大學生將來選擇的調查，更好指導大學生規劃自己的將來5、為當代大學生道路選擇做一個新的描述；6、幫助大學生盡快認識自我，使學生能選擇適合自己的道路，對未來進行更好的規劃7、最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。二、調查時間2014年10月-2014年11月實踐方式通過在校園內發放問卷并進行有關咨詢對結果進行評估實踐詳細內容1、（1）問卷設計：每個組員設計題目，然后集合起來擇優采納，考慮邏輯性、合理性和有效性。（2）調查對象：在校大學生（3）問卷發放：組員分別到學校各處發放問卷，隨機發放，采取不記名形式進行問卷調查，在調查者填完后當場回收。（4）問卷回收：所有都要回收2、問卷內容：（1）大學生的畢業后情況；（2）大學生考研選擇概況；（3）大學生就業選擇；（4）大學生出國選擇3、調查結果的復核與統計分析（1）、統計采用小組合作分析問卷結果（2）、問卷調查的準確率為90%4、調查進度安排11月5日——11月7日設計問卷、選擇樣本11月7日——11月8日調查前的準備（踩點、問卷式調查）11月9日——11月10日調查實施11月11日——11月12日問卷的復核與審核11月13日——11月16日統計分析、編寫調查報告11月17日——11月20日提交調查報告時間對象在校大學生實踐成果選擇考研的占46%；選擇就業的占51%；選擇出國的占3%。具體到各個年級，可以發現各年級的考研和就業占得比重都相當大。其中大三個方向相差最懸殊，以考研和就業為主、大一和大二個方向相差相對較小一些。由此可以看出，隨著年級的不同，對待未來的態度和意愿也有不小的差別，進而有針對各個畢業后走向的不同特點和原因進一步分析的必要。大學生對畢業之后各種選擇的前景關注的比較少，只有很少的同學關注畢業去向，直接影響了對為所選畢業道路所做的準備程度和將來發展所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的前途有擔心，但在實際生活中缺少這種基本的努力。對自我認識程度自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。（二）對就業前景的關注程度

對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。（三）職業期望狀況影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：多數大學生對所學專業的滿意度較低；大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。總結造成這方面的原因：1.因為學生現在仍然安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍然依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，對就業缺乏了準備的了解和認識。2、學校提供的未來指導不到位六、實踐感想大學生應該更加客觀的看待自己，樹立理性的發展觀，把自己的人生道路規劃好；應該考慮到自己的理想與未來；對未來的估計應該比較客觀；把精力放在提高綜合素質上；努力成為德才兼備的人；還要特別注意人生規劃，因為大學生要想選擇適合自己的道路，并且有所作為，就必須在一入學時就自覺的把學習同今后的人生追求緊密的聯系起來，建立起合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，我們大學生不應該是市場上的弱勢群體，不應該存在沒有人生規劃沒有方向的問題，所以我們要努力成為高素質的全能型人才。學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。大學生要轉變就業觀念，首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。

大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。解決方法：(1)社會方面企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。政府要出臺相關措施，促進大學生就業，如舉辦大型招聘會等。除了企業，各高校也應把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。(2)大學生自身方面大學生要擺正就業心態，不要局限于某些崗位和區域問題，抓住政策優勢，樹立自主創業的觀念。大學生不能等待機會，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應該先就業后擇業，這樣會在很大程度上減輕就業難這一社會問題。通過這次的調查，我了解到了大學生就業形勢的嚴峻，而且大學生就業問題的產生是由多方面因素造成的。雖然通過政府的努力，大學生就業問題已得到了部分解決，但問題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學生自身的努力對就業來說有很大的影響，所以我們現在要努力培養自己各方面的能力，不斷學習，努力提升自己，去適應社會的需求。只有這樣，我們才能找到一份理想的工作，實現自己的人生價值。我希望我們大學生能夠不斷地完善自我，超越自己，實現自己心中的夢想。實踐圖片附：調查問卷關于大學生就業方向的問卷調查你好，我們是數學與計算科學學院的一個活動小組，本次我們活動調查的主題是“大學生就業方向的問卷調查”。本次調查活動是為了了解大學生畢業后的發展方向，一邊分析其中存在的問題，請您務必認真、坦率、真實的回答每一個問題，回答無所謂正確與錯誤之分。本次調查活動會本著尊重個人隱私的原則，我們承諾會對填寫人的所有信息進行保密，非常感謝您對我們工作的大力支持！祝您生活愉快！1、您在系班級2、您的性別：A、男B、女3、畢業后，您想A、直接就業B、考研深造C、考公務員D、出國深造4、當您選擇工作時，您最想進入的行業是：A、IT與通訊業B、金融、證券、保險業C、商貿業D、房地產業E、電力、石化等能源業F、醫藥食品業5、您擇業最看重的因素A、收入及福利B、工作地點