好好學(xué)習(xí)天天向上中考議論文專題復(fù)習(xí)之——論點(diǎn)的提取與概括教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、了解中考考試考點(diǎn)及涉及到的題型。2、掌握提取或概括論點(diǎn)的答題技巧。3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地找出或概括文章的論點(diǎn)。過程與方法:掌握提取或概括論點(diǎn)的答題技巧。教學(xué)重難點(diǎn):了解中考考試考點(diǎn)及涉及到的題型,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地找出或概括文章的論點(diǎn)。一、課前檢測(cè)什么是中心論點(diǎn)？是作者對(duì)所述問題的最主要的見解和主張。（全部分論點(diǎn)的高度概括和集中）怎樣區(qū)分論題和論點(diǎn)？論題是作者在文中所論述的問題，而論點(diǎn)則是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。判斷題目或句子是論點(diǎn)還是論題，主要從議論文的定義和句式特點(diǎn)入手：如果是論點(diǎn)，它是一個(gè)完整的句子，而且是判斷句，表明作者對(duì)------問題的觀點(diǎn)和看法。如果是論題它不是一個(gè)完整的句子（或雖是個(gè)句子但不是判斷句）僅僅提出了本文要論述的問題或話題，但沒有鮮明的態(tài)度。3.怎樣分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)？中心論點(diǎn)起到統(tǒng)帥全局的作用；分論點(diǎn)是用來證明中心論點(diǎn)的，只是一個(gè)或者幾個(gè)段落的觀點(diǎn)，不能統(tǒng)攝全篇，它一般是段落的中心句。二、常見題型1：直接從文中找出中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)。2：概括文章的中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)。3：獲得有益的啟示。三、規(guī)律探究題型一：直接從文中找出中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)。1、注意論點(diǎn)形式：應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是包含論題在內(nèi)的完整的句子（判斷句或祈使句）。2、注意語言提示：文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”“因此”“總而言之”“由此可見”“其實(shí)”“我認(rèn)為”等。3、注意“四看”：（一）看題目議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。例：《談學(xué)問》題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“學(xué)問”。文中對(duì)學(xué)問做出判斷表述的句子是：“做學(xué)問要有一點(diǎn)懷疑精神，不要隨便盲從或迷信”，這就是本文的中心論點(diǎn)。例：《我們都是成功者》直接表明了自己的觀點(diǎn)。題目就是文章的論點(diǎn)。辨別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并說明理由。《論讀書》《幸福究竟是什么》《我們要拒絕句號(hào)》《獨(dú)立與合作》《學(xué)會(huì)諒解》我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦。論點(diǎn)：我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。（二）看論點(diǎn)在文章中的位置1、論點(diǎn)在文章的開頭。A.開宗明義、開門見山亮出觀點(diǎn)。B.通過一個(gè)故事、詩文等引出中心論點(diǎn)。C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)。D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。……2、論點(diǎn)在文章的末尾。這樣的文章先列舉大量的事實(shí)，然后進(jìn)行分析論證，最后得出全文的結(jié)論即中心論點(diǎn)。例如《生于憂患，死于安樂》。例：讀“死”書與讀“活”書讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識(shí)，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無誤的，就可以終生受用。因此，對(duì)于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書3、在文章中間有的文章一開頭引出一定的事例或現(xiàn)象，并對(duì)這些事例和現(xiàn)象進(jìn)行分析和闡述之后才引出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)的位置一般在文章的中間。（三）通過論據(jù)來找論點(diǎn)通過論據(jù)找論點(diǎn)是最保險(xiǎn)的方法。我們知道，論據(jù)對(duì)論點(diǎn)起著證明的作用。因此，我們看文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個(gè)句子。如果能，那這個(gè)句子就是中心論點(diǎn)。很多時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注對(duì)論據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的句子，因?yàn)檫@些分析都是圍繞論點(diǎn)進(jìn)行的分析，通過這些句子就可以很容易確定該句是不是中心論點(diǎn)了。例理想的階梯青年最愛談理想，青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實(shí)常常有矛盾。有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間；有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。結(jié)果，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實(shí)現(xiàn)解放全人類的崇高理想奮斗一生。他積極投身于火熱的工人運(yùn)動(dòng)，研讀無數(shù)種著作，學(xué)會(huì)了歐洲好幾個(gè)國家的語言。他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層。化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗(yàn)。最后一次試驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著燃延的導(dǎo)火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾貝爾完了！”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑身上還帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我的精神。（四）通過分論點(diǎn)尋找論點(diǎn)除了中心論點(diǎn)，議論文中還會(huì)出現(xiàn)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是從幾個(gè)方面來證明中心論點(diǎn)的。分論點(diǎn)一般出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾，對(duì)本段起著總括的作用，即中心句的作用。據(jù)此，也可以去尋找中心論點(diǎn)。題型二：概括文章的中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)。概括文章中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)一定要注意審題，這樣的題中一般有“概括”兩字。例如，請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)（或分論點(diǎn)）。概括時(shí)一定要盡可能用原文的詞語作歸納，防止要點(diǎn)遺漏，不能任意拔高或貶低文章的價(jià)值。題型三：獲得有益的啟示，綜合考查對(duì)文章的理解能力以及獲得的感受。這類考題，往往是讓考生回答對(duì)某一個(gè)問題的看法或感受，所以這樣的題型一定要準(zhǔn)確地理解作者的觀點(diǎn)，要根據(jù)作者的感情傾向把握其態(tài)度，觀點(diǎn)鮮明，合乎情理。四、課堂小結(jié)1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。2、注意論點(diǎn)形式：應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。3、注意語言提示：文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”“因此”“總而言之”“由此