中學生消費七年級三班第一小組小組分工指導老師：楊思夢組長：娜娜（幻燈片制作資料查找組織）組員：紀執蕾（報告填寫拍照）

史英琪（問卷發放統計）孫妤慧（采訪拍照）

陳嘉祥（協助調查采訪）邱生俊（協助調查問卷發放）杜延康（協助調查拍照）那爾泰（協助調查資料查找)小組分工課題步驟展開小組討論會，確定研究課題。討論出的問題弄成問卷調查表，并分發調查表。統計問卷調查表參與人數，及各項所占百分比。

從統計好的數據中，找出存在的問題與特點。1.2015.10.1-11.12.2015.11.1-12.313.2016.1.1-4.154.2016.4.15-5.1PPT模板下載：/moban/行業PPT模板：/hangye/節日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：

41課題的由來和意義隨著中國的快速發展，我國的中學生消費狀況也越來越備受關注中學生的消費狀況不容樂觀，他們沒有樹立正確的消費觀念，對待金錢的觀念也存在著嚴重問題。為了更好的了解本地區中學生的消費狀況，進而分析出中學生的消費傾向，讓中學生樹立正確的消費觀念，走上正確的消費道路，我們開展了關于中學生消費狀況的研究性學習探究活動。課題由來希望通過這次研究性學習活動，進一步了解中學生的消費狀況和所存在的問題，并找出相應的解決方式，從而樹立起中學生合理正確的消費觀念，發揚勤儉節約的優良傳統美德。課題意義

2影響中學生消費觀的因素和對策樹立正確的消費觀！

1、從初中生自身方面看。

首先，要具備良好的心理素質。初中生正處在長知識長身體的年齡，生理上和心理上各方面都很不成熟，這就難以避免地出現了各種不良的消費現象，據調查，初中生的消費存在盲目性，比如有些學生喜歡在同學面前擺闊，消費出手闊綽，甚至出現攀比風，這無非是為了標榜家庭的富裕或是為了得到異性的關注等。而一些生活各方面比較樸素的學生反倒被戴上“窮酸鬼”之類的帽子。這些現象的產生都是學生個人虛榮心在作怪，因此，初中生要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，矯正不良消費習慣，提高消費的科學性。其次，物質消費與精神消費要協調發展。時下許多初中生的消費還較為合理，偏向于精神消費，這與生活水平的提高有極大關系。應該看到，現代社會的經濟生活中，科學技術作用日益顯著，對勞動者的要求越來越高。精神消費有舉足輕重的作用，特別對于初中生，適度的精神消費既能豐富生活，滿足藝術享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培養良好的道德情操。第三，發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神，初中生應明確消費與國情的關系。提倡艱苦奮斗、勤儉節約，并不是要求我們效仿潑留希金或葛朗臺一類人的消費方式，我們不是清教徒，不主張過“苦行僧”式的生活，但我們必須認識到我國經濟總體水平仍不高的現實，我們要根據自己家庭經濟水平安排消費，既不抑制消費也不超前消費，反對鋪張浪費。

2、從家庭教育方面看。

家長對孩子的消費應作出正確指導。家庭是孩子的第一所學校。家長是對他們影響重大的啟蒙老師。父母的言傳身教包括消費觀念對孩子消費觀的形成有關鍵的作用。由于現在獨生子女的增多，父母對兒女的過分溺愛對孩子產生了不良影響。據調查可知，這些以孩子為中心的家庭，不管孩子的消費要求是否正當都予以滿足，這就會在無形中激起他們更高的消費欲望，等于縱容他們步入消費誤區，出現了種種畸形消費。父母教給孩子一些做人的道理，比給孩子金錢更為重要。

3、從學校方面看。

學校應轉變教育觀念，更新教育內容，立足現實社會，全面提高學生理財能力。由于應試教育的影響，許多學校忽視了對學生各方面素質的培養。理財教育一直是學校教育的盲點，學校推進素質教育勢在必行。學校應努力改變長期以來那種教師強制學生學知識的被動狀況，把自我教育、自我修養方法教給學生，使學生學習變得更加自主獨立，使學生在學習過程中提高理財能力。同時，學校應加強實踐教育。由于生活條件日益優越，初中生體驗生活磨煉意志的機會也相應減少了。為了防止青少年一代因此而追求奢侈，怕吃苦，學校可以適當利用假期組織學生進行多種形式的實踐活動，培養學生吃苦耐勞的意志和勤勞儉樸的品質，使學生“勞其筋骨，苦其心志”。社會上各種享樂思潮、攀比思潮、拜金主義等不良風氣已波及被視為“凈土”的中學校園，使一些學生走向畸形消費誤區，學校應從學生的特點出發，堅持正面教育，科學引導教育學生正確認識和對待金錢，懂得合理消費。4、從社會方面看。

應加強完善社會秩序，為學生提供一個良好的消費環境。目前，社會上消費的多元化和社會活動日趨商品化。許多媒體在經濟效益的驅動下迎合了商家的意愿，大力鼓吹各種商品。商家的“誘餌”誤導了消費者。這其中包括的許多不合法商品對青少年的身心健康和心理健康無疑是一種威脅。許多商家為了謀求利潤，置消費者的利益于不顧。這種種不良現象在社會上泛濫成災。社會各界應聯合起來，加強對文化市場的管理力度，為初中生提供健康文明的精神食糧，加強對各種娛樂場所像網吧，營業性舞廳等的管理，引導初中生科學合理的消費，同時，應相應增設適宜初中生消費的項目，使初中生的消費適得其所。總之，初中生正確消費觀的確立需要個人、家庭、學校、社會的共同努力，消費心態可以潛移默化地影響一個人的價值取向和道德情操。提高初中生理財能力應得到我們的高度重視，讓我們成為金錢的主人。美國的“石油大王”約翰.戴維森.洛克菲勒，從小家教很嚴，靠給父親做“雇工”掙零花錢。他清晨便到田里干農活，有時幫母親擠牛奶。洛克菲勒這樣做并非家中一貧如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是為了從小培養孩子勤勞節儉的美德和艱苦自立的品格。那小賬本上記載的豈止是孩子打工賣力的流水賬，分明是孩子接受磨難和考驗的經歷！其實，在不少發達國家，對待在校學習的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，許多學生利用課余時間，在飯店洗碗，端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學費零用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了“小生意人”，出售他們的“商品”掙錢零用。美國中學生有個口號：“要花錢自己掙。”每逢假期，他們就成了打工族，任何事都已經自食其力。名人與消費小組實踐活動圖片通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。

活動培養我們組員的實踐和協作精神，借此提高我們的社會活動能力。活動我們只取得了暫時性的成效,下一步活動小組將走出校外,更進一步的調查與研究將對初中生消費情況進行調查與反饋同時調查出初中生與高中生消情況的不同點，使我們的研究性學習更深一層次。通過這次的研究性學習，我們獲得了一次親身體驗和參與實踐的機會。研究性學習課程是與以往傳統課程完全不同的一門課，開設這門課的目的是改變學生的學習方式和思維方式，是讓學生走出課堂、走出校門的一項體驗式過程。而這是一門沒有講義，也沒有專門授課老師的課程。我們原來的課一點兒都不一樣，不僅讓我們走出校門，自己去查資料、找線索，另外原來都是老師教學生，而這門課，我們是與老師進行討論。不會發現問題，只能是知識的容器。因此，我們現在要學會先發現問題，而后分析問題，后是自己解決問題，這樣才能讓我們成為真正具有創新思維的人才。在這門課上，面對一道道新穎的題目，老師與我們處于同一起跑線，老師并不是事事高明，我們敢于與老師討論，這樣就能充分調動我們的學習積極性，同時讓我們從中學起就體會到從事科學研究的艱辛。結題報告倡議書——合理消費，做健康向上的中學生

福海縣初級中學七年級三班課題研究小組第一組宣

目前中學生存在不良消費，為了指導學生理性消費、科學消費，避免互相攀比現象的發生，同時對于家庭經濟較困難的學生能起到避免自卑，避免通過非正常手段取得錢財的可能，使全社會更加關注中學生的消費問題，逐步使中學生培養良好的消費習慣。為此，我們高中生消費觀念調查研究性學習小組全體成員展開了相關研究，在此基礎上，我們向全校同學發出倡議并提出我們的建議：1.樹立正確的消費觀，多參與自力更生的活動，努力提高自己的綜合素質。我們要節約學校的水、電，對此可以在各班成立志愿小組，負責控制對本班的用電管理。比如白天光線充足不用開燈時，如果發現開了燈就及時主動