家長和孩子的有效溝通長慶初級中學賈生榮□中學語文高級教師□自治區級骨干教師○為什么？怎樣辦？□我們正處于一個“小孩不好過，家長更為難〞的時代。□相關的一項調查指出：現今家長與小孩的溝通時間，平均每天只需6分鐘。□為什么孩子不聽他的話？是我們沒有聽懂孩子說的話？還是，我們沒有了解孩子說這些話的內在緣由？

□父母本來滿心是愛，可為什么說出來、做出來的卻都是損傷？□為什么會跟孩子把關系弄的這么僵？為什么教不出稱心如意的孩子呢？□其實，沒有不得意的孩子，只需不會愛的父母。也就是說，我們在教育孩子的時候，與孩子的溝通方面有很大的出入，思緒一直不相匹配。□不懂得孩子，就培育不好孩子！愛孩子是一種天性，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！我們沒有受過任何"職業訓練"，完全"無證上崗"，而一旦上崗，我們卻理所當然地以為本人可以做父母，于是許多家庭沖突、人生悲劇就不可防止地發生了………Page2○心思溝通的意義有人說，家長是孩子的第一任教師，我想說，家長首先應該是孩子心靈的鑰匙。家長要在心思層面上滿足孩子的需求，就必需求與孩子進展心思溝通。家長要承當家庭教育的義務，就必需與孩子進展心思溝通。要建立和睦、愉快的家庭，就必需求與孩子進展心思溝通。心思溝通是人的心思需求心思溝通是家庭教育的根底心思溝通是家庭建立的期望Page3傾聽是禮貌的最高方式。我們無法由于“說話〞而知道更多的事情，因此，假設他今天他想知道更多的事情，他所要做的就是“傾聽〞。傾聽是一種涵養，傾聽是了解、尊重、接納，是等待、分擔苦楚、共享高興。贊譽是翻開對方心門最直接的鑰匙。贊譽可以鼓舞人心，贊譽可以鼓勵士氣，贊譽可以改動命運，贊譽可以改動關系，贊譽可以使人開心，真誠贊譽他人吧！贊譽是暢銷全球的通行證○關于溝通溝通的根本原那么心思溝通是人的心思需求。產生愉悅，促進交流平等平等，消除位差才干有效溝通。研討闡明：來自指點層的信息只需20%-25%被下級知道并正確了解，而從下到上反響的信息那么不超越10%，平行交流的效率那么可到達90%以上。傾聽贊譽心思溝通是指相互之間的了解與默契，愛的充分表達與深切感遭到，是情感的相通與心情的共振。Page4○家長與孩子的溝通溝通家長和孩子的有效溝通強勢自動有閱歷弱勢被動缺閱歷家長孩子家長要在心思層面上滿足孩子的需求，就必需求與孩子進展心思溝通。心思溝通是家庭教育的根底，家長要承當家庭教育的義務，就必需與孩子進展心思溝通。Page5○青少年的心思特征不平衡性激動性自主性盲目性進取性閉鎖性Page6○平等〔尊重和愛〕1和孩子在家也要運用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安〞等等。3給孩子一些私人空間。給孩子選擇的時機和權益。讓孩子自在選擇本人的同伴、朋友。讓孩子做想做的事。2記得對孩子說：我愛他，他是我的寶貝！記得經常的親吻他的孩子，抱抱他〔她〕，摸摸他〔她〕的頭，讓他〔她〕知道他的愛！4不當“法官〞，學做“律師〞。父母對待孩子，要像“律師〞對待本人的當事人一樣，了解其內心需求，并一直以維護其合法權益為獨一目的。

6孩子只需認識本人才干戰勝本人，但他們通常只能根據他人的反響來認識本人，這時父母的“反響〞作用即鏡子的作用就很重要了

5不當“裁判〞，學做“啦啦隊〞

這樣更能協助孩子建立自自信心，而這正是家庭教育的中心義務。

禮貌語親昵空間律師啦啦隊鏡子Page7○平等〔平等相處〕成人朋友把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當本錢人的朋友。一同歡笑不要總對孩子一本正經，要多和孩子一同歡笑：由于笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的對待事物。征求意見家里有大事，盡量征求孩子的意見。說話方式“把杯子拿來〞和“幫媽媽把杯子拿來〞。生長分享生長和分享是做父母應關注的。Page8○傾聽〔真誠傾聽〕聰明的家長與其做一個高明的說者，不如做一個高明的聽者。孩子有話對他說時，不論他多忙也要耐心傾聽。1父母不用接受孩子的一切行為表現，而只是接受他的感受。4不要中途打斷孩子的話，這樣會讓孩子覺得他不夠尊重他。傾聽就要聽到孩子的心聲，要讓孩子把話說完。將他專注傾聽的態度傳達給孩子。3傾聽的最正確時機是他和孩子獨處時，這樣更容易讓孩子敞開心扉。2Page9○贊譽〔熱情贊譽〕不在他人面前數落孩子，不要給孩子貼上“笨〞的標簽。不要議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。2夸詳細不夸全部。夸努力不夸智力。夸現實不夸人格。把夸獎當“預防針〞。4擅長發現孩子的優點，及時發現孩子的點滴提高，懂得賞識孩子。盡量表揚孩子,加強孩子自自信心。好孩子是夸出來的。31尤其鼓勵引導孩子擅長提出問題，培育孩子多問為什么，課堂多發言。33給孩子子一個驚喜,發現他本人沒有覺得到的優點，這樣更能提高他的自自信心，使他的內心世界產生推進力，35.任何時候都對孩子滿懷希望；36Page10美國有一位著名的物理學家，上初中剛開場學物理的時候，他的物理成果很差，只考了8分。物理教師找他說話，讓他好好學物理。學生說我不喜歡就是學不好，教師特別聰明，他通知這個學生，別的同窗都是60分及格，他下次只需考到9分就算及格。學生一想我隨意劃個勾就能及格，很容易，于是就答應了，結果下次考試考了28分。雖然28分，教師還是沒有理由在全班面前表揚他，由于還是不及格的分數。這個教師很聰明，她讓全班同窗把上次的考試成果和這次的成果做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同窗剩下了20分，就是這個同窗。教師把一切同窗兩次考試的分數差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同窗提高最大？〞全班同窗異口同聲說某某，這是一個鐵的現實，由于只需他一個人提高了20分。這種鼓勵方式不但沒有侮辱顏色，而且有很大鼓勵顏色。這個學生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班提高最大的，我有無數提高的空間。教師做了件聰明的事情，孩子就覺得有寬廣提高的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學家之一。

○贊譽〔熱情贊譽〕Page11○批判的藝術批判心情化無用的批判批判泛濫化批判簡單化批判急躁化Page12○批判的藝術首犯要說理怎樣樣進展批判重犯要商定沒想好怎樣批判寧愿暫時沉默再犯要懲罰Page13○最好不要對孩子說下面十句話：1.他為什么就不可以象

2.他怎樣這么不懂事3.他幾乎笨到家了

4.走開,能不能讓我安靜一會兒

5.少羅嗦,閉嘴

6.老老實實去做,不然

7.媽媽求他了

8.我沒身手9.揍死他10.

他滾吧,想去哪里去哪里

應明確指出孩子的錯,即使在批判的時候,也應讓他感到父母的慈祥和關切。他的孩子，他不論誰管