聯考2022—2023學年高三測評(一)注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)到知識，獲得智慧。植物遵循自然法則，人通過對植物的觀照散文“不善于對社會重大題材作正面的表現，而喜歡就日常見聞的小題目作側面的暗示”“小題目”,暗示的道理卻可以宏大、深刻。植物形態各異，性狀不同的自然特點，往往能與人類世界的某些道理、法則相貫通，能夠對人的日常生活有所啟迪，推動人類理性意識的發展抒情、托物言志、言植物必言生態成為定法時，植物散文創作必處于觀念先行的套路之1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是()A.植物是自然界生命的主要形態之一，經常因其飽含豐富意涵而密切影響人類B.在種類繁多的植物中，給予了藝術化處理的常見的樹木C.植物的自然之道與人類的生存之道實現聯通后，人類奉行的準則D.植物雖小，但仍可以包含大道理；雖不常對重大題材作正面表現，但也2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是()A.本文引用秦牧的話，巧妙地論證了植物散文佳作多追求思想感情與植物形象深度融合的觀點。C.作者論述了故鄉的代表性植物能抒發鄉情，如茅盾的《白楊禮贊》寫西北筆D.最后一段指出植物散文創作的套路和瓶頸，并提出了對應的3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()A.以"人"為中心的傳統文學是以“人的文學”作為主要內容，很少有人會用植物作為起興或托物言志的B.散文的主體形象要有獨特的個性，這樣才能以情動人，C."物格而后知至"理論意味著創作時要把探索事物的內在聯系、了解植物的特性和個人反思總結相結合。D.植物的悲劇命運總是向人類展現其驚人的生命力，震【解析】【1題詳解】A."經常因其飽含豐富意涵而密切影響人類的日常生活”因果關系錯誤，根據意涵，再影響人類的日常生活，而是人們觀察植物，植物影響到人們的精【2題詳解】筆直高大的白楊樹"中，"白楊樹"屬于“與時代政治高度契合的植物”,這是在“表達個體的時代精神D.“卒章顯志，提出本文中心論點”表述錯誤，非“卒章顯志”,且本文的中心論點也未在此段提出，文章的中心論點在第一段就提出來了：植物散文用起興的方式、托物言【3題詳解】現其驚人的生命力，震撼人的心靈，激發人的生命意識，加深人類對生命的理解。命力，震撼人的心靈"的不是“植物的悲劇命運”,而是"植物”。故選D(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)業生，符合基本條件就可直接落戶。6月27日，浙江杭州出臺政策，全日制普通高校本科及碩士研究生畢業兩年內可“先落戶后就業”。在中央穩崗位保就業的政策大背今年6月以來，包括武漢、福州、合肥等在內的多個城市還拿出“真金白銀”幫助應屆高校畢業生就業創業。武漢對中小微企業吸納應屆畢業生就業且簽訂1年以上勞動合同的，按照每人1000元標準分別給予企業和個人一次性就業補貼；合肥對于招用應屆高照1000元/人的標準給予一次性擴崗補助，并按照3000元/人的標準給予高校畢業生一次性就業補貼；在福州，畢業3年內，有意在當地求職、創業以及實習、見習的全日制高校外地生源畢業生，均可申請最長近年來，武漢、重慶、西安等新一線城市以較大力度的就業、創業、住房政策等經產生一定效果。麥可思研究院日前發布的《2022年中國本科生就業報告》顯示，2021屆本科生在新一線城市就業的比例為27%,較2017屆增加了3個百分點。(摘編自《促進大學生就業如何打好政策組合拳》,《中國青年報》2022年7月8日)今年我國高校畢業生達1076萬人，同比增加167萬人，創歷史新高。紓解就業“痛點”,打通就業“堵點”,需要做的工作有很多。比如，針對脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭以及有殘疾的、較長時間未就業的高校畢業生，要作為重點幫扶對象；又要求較高的崗位，要提供技能培訓，給予補貼支持；再如，針對高校畢業生自主創(摘編自《護航大學生就業，要精準、精細、精心》,“人民網”2022年6月14日)受新冠肺炎疫情反復影響，今年，直播帶崗方式的主要形態，原本的應急之舉現已是人力資源市場的常規【4題詳解】容可知，城市的各種做法是為了響應"中央穩崗位保就業的政策",也是為了促進大學生更好地就業；另內容"紓解就業‘痛點’,打通就業‘堵點’,需要做的工作有很多。比如……"可知，"比如"后列舉的內容是紓解就業"痛點”、打通就業“堵點"需要做的工作的一部分，不是“痛點”和“堵點”的具體D."否則就不能客觀看待自己和用人單位的關系，不利于找到合適的崗位"錯誤。“否則”后的分析太絕對，不符合文意，原文是說"高校畢業生應保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發，故選B。【5題詳解】D."因此能更好地達到崗位所需的技術要求”錯誤。根據材料三的最后一段“直播帶崗，盡管具備信息容改進技術手段和運作方式，提高就業成功率”可故選B。【6題詳解】從材料二“今年我國高校畢業生達1076萬人，同比增加167萬人，創歷史新高”“高校畢業生應保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發，選擇職業和發展方向”可知，從材料二"紓解就業‘痛點’,打通就業‘堵點’,需要做的工作有很多……”可知，對大學生就業的“痛點”和“堵點”的查找和疏散不足，需要做的工作，尤其是對下來”和材料二“政府，應在高校畢業生就業創業過程中，努力做到政知，政府要出臺有利于畢業生安家落戶和就業創業的政策，積極開展相關培向……自覺把職業選擇融入國家發展大局"可知，高校畢業生要端正就業態度，調整就業業要全力落實實習政策、精心培育所需的專業人才，也要轉變理念，多采用線上招聘的(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)蕭紅這是第一天，他起得很早，并且臉上也像愉悅了些。我歡喜地跑到過道貪婪地，為著他的食欲，從籃子里往外捉取著面包、圓形的點心和“列巴圈”,他強健的兩臂，好像要把于是兩個人各自趕快穿上。他的毛衣很合適。唯有我穿著他那個人把刀在圍裙上，在那塊臟布上抹了一下，熟練地揮動著刀在切肉。我想“你去看看吧。”破玻璃門邊，來來往往有人進出，戴破皮帽子靠門的那個食客強關了門，已經把她趕出去了，并且說郎華為著豬頭肉喝了一小壺酒，我也幫著喝。同錢。接著我們也結賬：小菜每碟二分，五碟小菜，半角錢豬頭肉，半角錢燒酒，丸子湯八分經過街口賣零食的小亭子，我買了兩紙包糖，我一塊，他一塊，一面上樓，一面吮著糖的滋味。“你真像個大口袋。”他吃飽了以后才向我說。同時我打量著他，也非常不像樣。他的帽子僅僅扣住前額，后腦勺被忘記似的，離得帽子老遠老遠的獨立著。很大的頭，頂個小卷沿帽，最不相宜的就是這個小卷沿帽，在頭頂上看起來十分不牢固，好像烏鴉落在房頂，有隨時飛走的可能。別人送給他的那身學生服短而且寬。走進房間，像兩個大孩子似的，互相比著舌頭，他吃的是紅色的糖塊，所以是紅舌頭，我是綠舌頭。比完舌頭之后，他憂愁起來，指甲在桌面上不住地敲響。“你看，我當家庭教師有多么不帶勁!來來往往凍得和個小叫花子似的。”當他說話時，在桌上敲著的那只手的袖口，已是破了，拖著線條。我想破了倒不要緊，可是冷怎么受長久的時間靜默著，燈光照在兩人臉上，也不跳動一下，我說要給他縫縫袖口，明天要買針線。關了燈，月光照在窗外，反映得全室微白。兩人扯著一張被子，頭下破書當作枕頭。隔壁手風琴又咿咿呀呀地在訴說生之苦樂。馬蹄打在街石上嗒嗒響聲。每個院落在想象中也都睡去。(有刪改)7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本文開頭寫道，因為郎華有了工作，“我”心中特別愉快，嘴里唱著歌，為全文奠定了感情基調。B.本文的語言直率質樸、不加雕飾，這種風格和作者的代表作《呼蘭河傳》一樣，都顯示了其創作技巧的成熟。C.文章結尾兩段的環境描寫分別從視覺和聽覺的角度，巧妙地運用以動襯靜的手法，渲染出冷清、幽靜的氛圍，達到言有盡而意無窮的效果。D.文章寫一對年輕人，也提到"滿城市的人家""洋車夫和工人""小油匠"等，以此展示了中國二十世紀二三十年代的勞苦大眾的艱難生活。8.文章寫兩人吃飯時遇到抱著孩子的婦人在乞討并對這一場景進行了較為詳細的描寫，這樣安排有什么作9.有評論說，蕭紅描繪年輕情侶艱窘的生活，但處處洋溢著樂天知命和奮發進取的精神。請結合文本談談你對這一評論的理解。【答案】7.D8.①寫抱著孩子的婦人在乞討這一場景，豐富了文章內容，傳達了更為真實的生活場景，突出了那個年代的艱辛不是一個人，而是比較普遍的社會現象。②這一場景和后文掌柜的看似隨口說出的話以及食客“強關了門”罵罵咧咧地把她趕出去構成鮮明的對比，這樣的描寫體現了當時人與人之間關系的冷漠，更突出了主人公的質樸人性。③這樣的描寫能把少數人的凄涼普遍化，更具蒼涼感，這是作者對普通人生命的關注，體現了作者發自內②吃過飯后，兩個年輕人去街口買兩塊紙包糖的③文章有多處對"光"的描寫，比如“電燈照耀著滿城市的人家"“高空閃爍著繁星”"燈光照在兩人臉上""月光照在窗外”等，這些對事物或景物的描寫無不流露出兩位年輕人的樂天派的情懷和渴望進取的【7題詳解】在去吃飯的路上看到了“電燈照耀著滿城市的人家”,作者沒有對這些人家進行過多的描繪，所以這里的"滿城市的人家"并不能體現出"勞苦大眾的艱難生活"。故選D。【8題詳解】表示出她一得到什么東西很快就走的樣子"寫抱著孩子的婦人在乞討這一場景，結合“唯有我穿著他的夾袍，兩只腳使我自己看不見，手被袖口吞沒去，就是這樣，我覺得很合適，很滿足”“往往有人進出，戴破皮帽子的，穿破皮襖的，還有滿身紅綠的油匠，長胡子的老油匠，小油匠"等可知這一場景豐富了文章內容，傳達了更為真實的生活場景，突出了那個年代的艱辛不是一個她“表示出她一得到什么東西很快就走的樣子。忽然全屋充滿了冷空氣",而“靠門的那個食客強關了門，已經把她趕出去了，并且說：‘真她媽的，冷死人，開著門還行!'",這樣的描寫體現了當時人與人之③"一個歲數大一點的婦人，抱著孩子在門外乞討，僅僅在人們開門時她說一聲：‘可憐可憐吧!給小孩點吃的吧!’然而她從不動手推門"對婦人和孩子的描寫能把少數人的凄涼普遍化，更具蒼涼感，這是作者對普通人生命的關注，體現了作者發自內心的對婦人和孩子的同情心，也讓作品【9題詳解】面吮著糖的滋味"也以小見大地表現了他們開朗進取的性格，尤其是兩個成年人吃完糖后“走進房間，像兩個大孩子似的，互相比著舌頭，他吃的是紅色的糖塊，所以是紅舌頭，我是綠舌頭"這樣讓人忍俊不禁著的那只手的袖口，已是破了，拖著線條。我想破了倒不要緊，可是冷怎么受呢?長久的時間靜默著，燈光照在兩人臉上""月光照在窗外，反映得全室微白。兩人扯著一張被子，頭下破書當作枕頭"等，可知雖然衣服破舊，生活困難，但他們沒有抱怨，仍能看到生活的二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯日/吳無道/兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走B.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走/C.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道/兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走D.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道/兵強人眾11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A."不私于其子孫也"與“吾妻之美我者，私我也”(《鄒忌諷齊王納諫》)兩句中的“私"字含義相同。B."子亡之，我存之"與“追亡逐北”(《過秦論》)兩句中的“亡"字含義不同。C."申包胥辭口"與“今者出，未辭也”(《鴻門宴》)兩句中的“辭"字含義不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()A.楚共王丟了弓卻不讓找回，理由是“楚人遺弓，楚人得之”,歸根結底這弓還是楚人的。孔子認為楚王C.趙宣子向晉侯推薦韓獻子，韓獻子卻殺掉了趙宣子的仆人，趙宣子不僅不生氣，還很高興，這說明趙宣D.本文以申包胥，趙宜子，韓獻子等為例，贊揚了他們一心為公、大公無私想貫徹"仁"的政策，就要做到不偏私，不結黨。(1)子其勉之!吾未可以助子，助子是伐宗廟也；止子是無以為友。(2)今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣。是吾言當也。13.(1)你可要好好努力啊!我不能來幫助你，我若幫助你就是攻打我楚國的宗廟了，我若阻止你就沒法(2)現在我的車亂了秩序，他殺了我駕車的仆人，他可以稱得上是不喜歡結黨營私的人了。這說明我的推【10題詳解】句意：之后三年，吳軍討伐楚國，楚昭王出逃，申包胥沒有收到楚王的命令主動向西去拜見秦伯說："吳情況緊急(并請求援救)!""楚”是楚國，作“伐”的賓語，且"吳師伐楚"“昭王出走”屬于首尾銜接的連貫句，故中間應斷開，排除A、B"將征天下"與“始于楚”是兩件事，故中間應斷開。排除D。故選C。【11題詳解】A.“私”都是動詞"偏愛”的意思。句意：對自己的子孫能做到不偏愛/我的妻子認為我美，是偏愛我。B."子亡之，我存之"中的"亡"是“使……滅亡”,可意譯為"消滅"。句意：你要滅掉楚國，我要保"追亡逐北"中的“亡"是動詞活用為名詞“逃亡的人”,句意：追趕逃走的敗兵。故兩句中的"亡"字含義不同。故兩句中的"以"字含義不同。【12題詳解】【13題詳解】出楚國有一存一亡兩種可能。之后三年，吳軍討伐楚國，楚昭王出逃，申包胥沒有收到楚王的命令主動向西去拜見秦伯說：“吳國不講道義，人多勢眾，即將征服天下，先從楚國開始。我們楚國國君出逃，住在云夢，讓我來向您報告情況緊急(并請求援救)!”哀公說：“好的，我本來就打算謀劃這件事。”申包胥不肯離開朝廷，站立在秦國朝堂上，晝夜哭泣，七天七夜哭聲不斷。秦哀公說：“有這樣的臣子，我們還能不去救楚嗎?”(于是)秦王舉兵救楚。吳人聽說后，帶領軍隊退回了吳地，楚昭王返回國內復位，打算封賞中包胥，申包胥推辭說：“我拯救國家的危亡不是為了名利，功成之后接受賞賜，這叫出售勇力。”他推辭不接受賞賜，于是退隱江湖，終身不再出現。《詩經》上說：“凡是鄰居有了難事，就是爬著也要前去相幫。”趙宣子向晉侯推薦韓獻子說：“韓獻子做人不結黨營私，管理眾人有條不紊，面對死亡也不害怕。”于是晉侯就任命他為中軍尉。河曲之戰時，趙宣子的車沖撞了軍隊的隊列，韓獻子殺了他駕車的仆人。人們都說：“韓獻子這次死定了，那車夫的主人早上才升了他的官，他晚上就把人家的仆人殺了，有誰還能讓他穩坐在這高位上呢?”戰爭結束后，趙宣子設宴招待大夫們，酒過三巡后說：“你們可以祝賀我了。”大夫們問道：“不知道是什么事值得慶賀?”趙宣子說道：“我把韓獻子推薦給主君，如果說我所薦之人沒能力的話，我肯定會受到懲罰。現在我的車亂了秩序，他殺了我駕車的仆人，他可以稱得上是不喜歡結黨營私的人了。這說明我的推薦是非常合適的了。"(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。司馬光嵩峰遠疊千重雪，伊浦低臨一片天。百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。國須柱石扶丕構②,人待樓航濟巨川。蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田。【注】①因為和王安石的政見不同，作者自宋神宗熙寧四年(1071)至元豐八年(1085),退居洛陽。元豐五年(1082),曾任宰相的文彥博(潞國公)等人也因反對新法入洛陽定居，他們常在一起聚首，置酒相娛。君見，宣徽使王拱辰，為其中成員之一。②丕構：猶言大廈。丕，大。③蕭相：蕭何，輔佐劉邦建立漢王14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A.前四句寫潞國公莊園的景色。作者采用中國畫以寫意為主的潑墨筆法，粗線勾勒出了一幅“山沓水匝，樹雜云合”的山水圖畫。B.五六句隱喻國家的治理要依靠大臣之力，而大臣又要仰仗國家提供的平臺才能使自己的政治抱負得以實頷聯一"拂"字讓整個畫面活了起來，同時猶聞"清泉"之聲，與周圍的靜景相融合，以動襯靜，寫出了【14題詳解】【15題詳解】中"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥""亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"寫了早鶯、新燕、亂花、都用了動靜結合的手法。司馬詩中頷聯“兩行疏柳拂清泉”,疏柳本是靜景，著一"拂"字讓整個畫面活之幽謐。白詩中頷聯"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"一"爭"一“啄”,畫面十分靈動，寫出了春(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)(2)李白《蜀道難》中極寫蜀道之高險，由上而下正面寫之后，又轉入了側面來寫蜀道之險的詩句是(3)李賀《雁門太守行》中“,”兩句從視聽角度寫出了激烈【答案】①.是故弟子不必不如師②.師不必賢于弟子(③.黃鶴之飛尚不得過④.猿猱欲度愁攀援⑤.角聲滿天秋色里⑥.塞上燕脂凝夜紫本題要注意的字詞有：“猿猱”"度"“燕脂”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)中小學教育就是要教學生怎么做人，而教材就是改變人生的杠桿，是奠定他一生義憤、慘遭殺戮時他②,講杜甫《客至》詩時他喜不自禁，隨手在黑板上幾筆就勾出一幅客至圖。他在講韓愈文章時說的一句話，我終生難忘。他說：“韓愈每為文時，必先讀一段種借氣的感覺。好的教材無論是給教師還是學生都能留出研究和發揮的空間，都有一種無窮對課文里的許多篇章都能③,直到上大學時還能熟背許多課文，包括一些數千字的現代散文，如魏知識，但從長遠來看，其在思想道德方面的間接作用更大。這是一種力量，它將思想基【17題詳解】慘遭殺戮時的激動狀態，故填"扼腕長嘆"。【18題詳解】(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)6月5日，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭，在酒泉衛星發射中心成功發射，將航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲送入太空。這意味著，我們離實現載人航天工程“三步走”發展戰略第三2022年是中國載人航天工程立項實施30周年。30年來，①。“神舟”問天、“嫦娥”攬