本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫電腦老師的(3篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寫電腦老師的作文篇一

今天，李老師給了我一個特別的任務：讓我當一次電腦小老師。我的心里很興奮，當然也有些緊張。

開始我躊躇著不敢進電腦室，心里象揣了個小兔一樣怦怦直跳，但最終我還是硬著頭皮走進了電腦室。大家都用異樣的目光看著我，似乎在探討：今天教我們的怎么會是他？我鼓足了勇氣，走到講臺前向大家講明白這件事的來龍去脈，同學們都明白了，大聲地喧嘩起來。

這時李老師走了進來，大家即刻恬靜下來。老師向同學們說明白狀況，交代同學們要聽我的話，還交代我要把同學們教好，然后轉身走了。我先定了定神，就有模有樣地上起課來。

我先講了今天的學習內容，讓同學們有個目標，然后我認真地給同學們講起課來。

我先請同學們開啟畫圖板準備畫大山，然后說：“請同學們先單擊工具欄里的曲線工具，然后在畫圖板上畫一條直線，用鼠標拖動它往上移……〞我邊說邊還在大屏幕上進行演示，努力讓同學們能聽懂。講了一段時間，我走下講臺，一個個檢查，看看同學們是否真的已會操作。看完以后，我見同學們都會操作了，臉上不禁露出了一絲得意的笑意。

接著我又教同學們如何修飾畫面、如何著色等環節。在教同學們怎么輸入文字時，我先請同學們單擊工具欄中標有英文字母a的文字工具，然后拖動鼠標，拉出一個方框，再請同學們選擇智能abc輸入法，在這個框框內輸入“雁南飛〞這三個字。等同學們都把握之后，我就請同學們發揮自己獨特的想象力創作一幅《雁南飛》的圖畫。

在一節課的教學過程中，我屢屢敲打講臺，是由于同學們在我講課時總是在下面講話，我希望同學們不要在老師講課時說話，可他們總是不聽。接著，我又教同學們怎樣在畫圖板里復制、剪切、粘貼……

通過這一次教學實踐，我深深地體會到：作為一名教師是多么的不簡單，而我們作為學生，要學習的東西還有好多好多……想起以前經常讓老師擔憂，還要讓老師生氣，我們是多么的不應當啊！

評語：作文要有所體驗才能寫得深刻，在這次親身實踐后寫出的習作，結構合理，感同身受，并且

在這個過程中感情得到進一步升華，充分理解了作為老師的艱辛，心靈有所震撼，對以后的學習生活會有極大的促進作用。用詞雖不綺麗，但句句真實，表達除了真情實感，這不正是我們所要提倡的嗎？

寫電腦老師的作文篇二

自從二年級下開始，丁老師就擔任了我們班的電腦課，我明白地記得丁老師第一次教我學電腦的情景。

上課鈴響了，丁老師走進了教室，“同學們，我們這一節課先了解一下基本知識，請同學們拿出筆和紙記錄下來要記的內容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上

“唉呀！學語文，數學記筆記，學電腦還要……〞我不情愿地拿起了筆，不經看法地畫起了畫。

一節課在不知不覺中終止了。其次節課在微機室上。我迫不急待地進入微機室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標不知從何下手，健盤的符號不知表示什么。看著同學們一個個都開啟了主機，我急得出了一身熱汗。

不知什么時候，丁老師已經站在我身旁。“怎么了，你！記錄下來的筆記呢？〞丁老師問。

“筆記……筆記……我……〞我吞吞吐吐地答不上來。

丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機課只是操作就可以了，看，不把握一些基本知識行嗎？〞我的頭低了下來“來，我教你……！〞

丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會兒，我終究弄懂了。

“試一試。〞丁老師說我開啟了，那時我學會了開關機。

現在，每當上電腦課，丁老師的話語總在我耳邊回響，我永遠也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學電腦的情景

寫電腦老師的作文篇三

我有一個新朋友，它的名字叫電腦，我認識它已經有兩年多了，它和我結下了深厚的友情，現在，我可以在電腦里大顯身手，盡情的翱游。

電腦有一個主機、一個顯示屏、一臺打印機、外加上兩個音箱。別看它的東西少，可是用處大的很呢？

我還會在電腦里玩好多游戲。例如：“三國趙云傳〞、“紅**戒〞、“藍**戒〞、“暗黑破壞神〞、“三國志〞、“三國群英傳〞……這一切，都給我帶來樂趣了，能讓我大開眼界，擴大知識面，何樂而不為呢？

我還會做幻燈片。在電腦上，進入做幻燈片程序，然后，用自己的想象力，做出一副副幻燈片來，在點綴一下，讓父母看看，再自己看看，也十分高興，這還可以開發智力，為什么不做呢？

瞧，電腦上一副副美麗、好玩兒的動畫，都是我精心設計的，譬如，會變大變小的房子，會說話的手表，會按摩的椅子，會自