第4課早期國家的產生與發展一、選擇題1．標志中國早期國家產生的是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周【分析】本題考查夏朝的建立，知道中國早期國家產生的標志是約公元前2070年禹建立夏朝。【解答】約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝﹣﹣夏朝，標志中國早期國家的產生。故選：A。【點評】本題考查夏朝的建立，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。2．據史料記載，夏朝筑有大型宮殿，并且組建軍隊、制定刑法、設置監獄。由此能夠得出的結論是（）A．夏朝初步建立起國家機構B．夏朝統治者實行暴政，欺壓百姓C．夏朝的建立標志著我國封建社會開始D．夏朝政局不穩，短命而亡【分析】本題以夏朝筑有大型宮殿，并且組建軍隊、制定刑法、設置監獄為切入點，考查的是夏朝建立的相關知識點。【解答】夏朝筑有以城墻和護城河作為防護的城堡和大型宮殿，并組建軍隊，制定刑法，設置監獄，建立起國家政權機構，標志著中國古代國家的形成，A選項符合題意。故選：A。【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握夏朝建立的有關內容。3．從“公天下”到“家天下”是（）A．歷史的倒退B．符合歷史的發展規律C．生產力的下降D．與生產力發展水平不相符合的【分析】本題以從“公天下”到“家天下”為切入點，考查的是禪讓制到王位世襲制演變的知識點。【解答】禹死后，啟繼承了父位，成為夏朝的第二代國王。從此世襲制代替禪讓制，公天下變成了家天下。公天下變成家天下，推動了人類歷史的發展，促進了社會的進步。故選：B。【點評】本題以“公天下”到“家天下”發展為背景，考查的是學生對禪讓制到王位世襲制演變的有關知識的記憶、理解能力。4．一個家族代代世襲王位和帝位，或兄終弟及，或父死子繼。這種制度開始于（）A．夏 B．商 C．西周 D．東周【分析】本題以一個家族代代世襲王位和帝位，或兄終弟及，或父死子繼為切入點，考查的是世襲制的相關知識點。【解答】據“一個家族代代世襲王位和帝位，或兄終弟及，或父死子繼”這是世襲制的體現。公元前約2070年禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個王朝，也標志著漫長的原始社會至此結束，奴隸社會開始。禹死后，他的兒子啟繼承父位，成為夏朝的第二任國王。從此世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了家天下。故選：A。【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。熟練掌握夏商周更替的事件。5．從夏、商、西周三代的覆亡中，我們可以得到的歷史教訓是國君應該（）A．重視教育 B．勤政愛民 C．發展經濟 D．增強軍事力量【分析】本題以從夏、商、西周三代的覆亡中，我們可以得到的歷史教訓為切入點，考查夏商西周的統治。【解答】夏、商、西周三代都是因為國王實行暴政，引起人民反抗，導致國家滅亡。因此我們可以得到的歷史教訓是國君應該勤政愛民。故選：B。【點評】本題以夏商西周的統治為背景，考查學生識記歷史知識能力。6．歸類法是我們學習歷史經常用到的一種方法，它可以幫助我們梳理紛亂的知識，形成系統的知識網絡。某同學在學習夏商西周的歷史時，把夏桀、商紂和周厲王三人歸為一類。你認為他這樣歸類的標準是（）A．他們都建立了一個新的王朝 B．他們都以殘暴統治著稱C．他們都重用人才，改革內政 D．他們都輕徭薄賦，愛民如子【分析】本題考查歷史上著名暴君。注意掌握夏商西周更迭的史實以及得到的歷史教訓。【解答】夏朝的最后一個王桀，是歷史上有名的暴君，他建造許多豪華宮室，無休止地征發百姓，強迫他們服勞役，商湯乘機起兵滅夏，夏朝滅亡；商朝末年，政治混亂，最后一個王紂，是個有名的暴君，他在位時期，修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，并制造了炮烙等酷刑，殘酷的鎮壓人民。商紂王的殘暴統治，最終導致武王伐紂，商朝滅亡。西周的周厲王暴虐無道，獨斷專行，引發了國人暴動，周厲王被趕走，夏桀、商紂、周厲王都是歷史上著名的暴君，他們都以殘暴統治著稱。故選：B。【點評】知道夏桀、商紂王和周厲王都是歷史是著名的暴君。7．下列戰役中，與其它三個不在同一時期的是（）A．桂陵之戰 B．牧野之戰 C．長平之戰 D．馬陵之戰【分析】本題以戰役為切入點，考查商朝的滅亡．【解答】牧野之戰是周武王滅亡商朝的戰役，發生在商朝時期。桂陵之戰、長平之戰、馬陵之戰是發生戰國時期的重要戰役。故選：B。【點評】本題以商朝的滅亡為背景，考查學生識記歷史知識能力．8．河南殷墟被列為2007年第30屆遺產大會上我國的申遺項目。殷墟展現的歷史時期是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．戰國【分析】本題考查盤庚遷殷，知道殷墟展現的歷史時期是商朝。【解答】由已學知識可知，殷墟是中國商代晚期的都城遺址，商代盤庚遷殷，在此建都達二百七十三年。故選：B。【點評】本題考查盤庚遷殷，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。9．展現出“紂王無道，朝歌城危，亂世迫待真英雄”內容的大型連續劇《封神榜》播出后，受到全國觀眾的熱烈響應。劇中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬發等人物形象，這部作品反映的時代背景是（）A．商湯滅夏 B．武王伐紂 C．大禹治水 D．黃帝大戰蚩尤【分析】本題結合材料考查武王伐紂的有關知識。需熟知相關內容。【解答】依據題干關鍵詞：紂王無道，朝歌城危，結合所學可知，因為商紂王的殘暴統治，激起了人民的反抗，公元前1046年武王在牧野伐紂，滅商。B項符合題意。故選：B。【點評】本題以《封神榜》的材料為背景，考查的是學生對武王伐紂的有關知識的記憶能力。本題難度適中。10．公元前1046年，周武王建立周朝，史稱西周，西周定都（）A．鎬京 B．洛邑 C．亳 D．牧野【分析】本題考查西周的建立，知道公元前1046年，周武王通過牧野之戰滅掉商朝，建立西周，定都鎬京。【解答】公元前1046年，周武王率領周軍在牧野之戰中打敗商軍，商朝滅亡。此后，周武王建立周朝，都城鎬京（今陜西西安西），歷史上稱為西周。故選：A。【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。熟練掌握夏商周更替的事件。11．《左傳》中記載：在一個重要的儀式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分賜疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西周實行的制度是（）A．奴隸制 B．世襲制 C．分封制 D．禪讓制【分析】本題考查所給材料反映的西周實行的制度﹣﹣分封制。理解分封制的特點以及影響。【解答】依據題干關鍵材料“司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分賜疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。”結合所學可知，這反映了西周實行的分封制。為鞏固統治，西周實行分封制，周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們為諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰。故選：C。【點評】解答本題要掌握分封制的內容、對象和作用。12．如果你是西周時被封的一位諸侯，你不需要對周天子盡哪項義務（）A．負責贍養周天子B．服從周天子的命令，帶兵隨從天子作戰C．向天子納貢D．鎮守疆土【分析】本題以西周分封制為切入點，考查的是諸侯對周天子盡的義務．【解答】依據課本知識，西周分封制中諸侯要履行一定的義務，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰。所以BCD是諸侯的義務，A選項不是。故選：A。【點評】本題以分封制為背景，考查學生對分封制的目的、作用、對象等內容的理解．13．東周的第一個國王是（）A．周文王 B．周幽王 C．周平王 D．夏桀【分析】本題以東周的建立為切入點，考查的是東周的第一個國王．【解答】公元前770年，因鎬京及王畿遭戰爭破壞，周平王得晉、鄭、秦和其他諸侯之助，遂東遷于雒邑（今洛陽），以避戎寇。重建周王朝，為東周之始。故選：C。【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握東周的相關歷史．14．夏商西周時期，是我國早期國家的產生與發展的重要階段，這三朝的滅亡，給后任君主的主要啟示（）A．提倡改革 B．重視教育 C．以民為本 D．發展經濟【分析】本題考查夏、商、西周三朝滅亡，知道夏、商、西周滅亡給后任君主的主要啟示是以民為本。【解答】夏桀是夏朝最后一個王，是歷史上有名的暴君，他建造豪華宮室，強迫人們服勞役，統治非常殘暴，導致了夏朝的滅亡；商紂是商朝最后一個王，他修筑豪華宮殿，制作炮烙之刑，鎮壓人民，導致了商朝的滅亡；周幽王統治時期，橫征暴斂，他寵信褒姒，利用分封制下諸侯的義務，烽火戲諸侯，導致西周滅亡，可見夏、商、西周滅亡給后任君主的主要啟示是以民為本。故選：C。【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活運用夏商周更替的相關歷史史實。15．如圖是商朝帶枷的奴隸俑，它反映了（）A．奴隸的悲慘生活 B．奴隸不聽使喚C．奴隸的怠工 D．奴隸逃走被抓回【分析】本題考查夏商周時期奴隸的悲慘生活，掌握相關的基礎知識。【解答】圖片商朝帶枷的奴隸俑反映了奴隸主對奴隸完全的占有，不管生死，帶枷鎖意味著控制和限制，體現了奴隸主的無限權力，使用奴隸俑的奴隸主是富裕的奴隸主，在商朝奴隸的價格遠低于制作陶俑的價格。故選：A。【點評】本題考查夏商周時期奴隸的悲慘生活，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。二．材料題16．今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮。──＜禮記?禮運篇＞請回答：（1）這種“天下為家”的局面是因為誰而開始？（2）他破壞了什么制度？而采取了什么制度？（3）開創第一個王朝的人是誰？（4）從此我國建立了歷史上第一個國家，是什么王朝？【分析】（1）本題考查啟繼承父位。識記禹建立夏朝的史實。（2）本題考查世襲制代替禪讓制。識記王位世襲制代替禪讓制的史實。（3）本題考查了禹建立我國歷史上第一個王朝﹣﹣夏朝。（4）本題考查夏朝建立。識記夏朝是我國歷史上第一個王朝。【解答】（1）根據所學知識可知，公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的兒子啟繼承父位，王位世襲制代替禪讓制。“天下為家”的局面是因為啟而開始的。（2）公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的兒子啟繼承父位，王位世襲制代替禪讓制。（3）約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝﹣﹣夏朝。（4）禹死后，啟繼承父位。從此，“世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”。我國漫長的原始社會到此結束，奴隸社會開始了。故答案為：（1）啟。（2）禪讓制；王位世襲制。（3）禹。（4）夏朝。【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握夏商周的更替。17．閱讀下列材料，回答問題。材料一如圖（人民的憤怒：你這個太陽什么時侯滅亡啊，寧愿和你一起滅亡。）材料二《史記?殷本紀》記載：荒淫無道，聚眾作樂，以酒為池，懸肉為林，作長夜之飲。材料三他貪財好利，用嚴刑鎮壓人民，引起鎬京的平民暴動，使西周走向衰落。（1）材料一、二、三分別介紹了歷史上哪幾個朝代的哪幾個君主？（2）材料二中反映的君主在哪場戰爭后被推翻？（3）為什么三位君主的統治都被推翻了？你得到的啟示是什么？【分析】本題以圖片為切入點，考查夏朝、商朝、西周的滅亡。【解答】（1）由“人民的憤怒：你這個太陽什么時侯滅亡啊，寧愿和你一起滅亡”可知，材料一人物是夏桀；由“酒為池，懸肉為林”可知，材料二人物是商紂；由“引起鎬京的平民暴動，使西周走向衰落”可知，材料三人物是周厲王。（2）因為紂王的殘暴統治，在武王滅商的牧野之戰，商朝的士兵的紛紛陣前倒戈，投降周軍，商紂在鹿臺自焚，商朝滅亡。（3）因此夏桀、商紂、周厲王的殘暴統治，引起人民的反抗，導致統治被推翻。啟示：統治者要愛護百姓，對人民實行仁政。故答案為：（1）夏桀；商紂；周厲王。（2）牧野之戰。（3）殘暴統治，引起人民的反抗；統治者要愛護百姓，對人民實行仁政。【點評】本題以夏朝、商朝、西周的滅亡為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。18．讀史使人明智，下面就走進夏商西周那段歷史。走進歷史（1）請你把表格中對應的知識補充完整政權名稱建立時間建立者都城末代暴君夏公元前2070年禹陽城桀商公元前1600年商湯亳紂西周公元前1046年周武王鎬京周幽王材料一：“天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。……諸侯朝與天子曰述職”……一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。（2）材料中所述的是西周實行的什么政治制度？結合材料及所學指出這一制度下諸侯應向周天子盡哪些義務？西周這一制度實行產生了什么作用？反思歷史材料二：夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日之有哉？日亡吾亦亡矣。”（意思是比喻他的統治會象太陽那樣長久）材料三：商紂說：“嗚呼，我生命有天！”（意思是我有上天的保佑，別人不能把我怎么樣）請回答：（3）夏桀和商紂都自以為他們的統治會長久，他們亡國的共同原因是什么？（4）夏桀、商紂的亡國給我們什么啟示？【分析】本題主要考查夏商西周更替的相關知識，掌握相關的基礎知識。【解答】（1）約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝﹣﹣夏朝，我國漫長的原始社會到此結束，奴隸社會開始了。夏桀是歷史上有名的暴君，自比太陽，荒淫奢侈，殘暴無道，使得民怨沸騰，最終導致了夏的滅亡；約公元前1600年，商湯戰勝桀，夏朝滅亡，商朝建立，定都亳。商朝的最后一個國王商紂王，商紂是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮壓人民。公元前1046年，周武王率領周軍在牧野之戰中打敗商紂王，商朝滅亡；周武王建立周朝，都城鎬京，歷史上稱為西周。周厲王統治時期，橫征暴斂，加重了對勞動人民的剝削，導致了國人暴動。周幽王沉湎酒色，不理國事，在位期間各種社會矛盾急劇尖銳化，政局不穩，為政