Page1階段綜合測試卷二(期中)[第一~三單元]時間:120分鐘滿分:100分一、積累·運用(28分)1.下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)()A.應和(hè)暖和(hé)和泥(huó)和弄(huò)B.黃暈(yūn) 頭暈(yūn) 暈車(yūn) 醞釀(yùn)C.蟬蛻(tuì) 盔甲(kuī) 霎時(shà) 俄而(é)D.睫毛(jié) 倜儻(tìtǎng) 確鑿(zuò) 搓捻(niàn)2.下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是(3分)()A.節日的蓉城張燈結彩,大街上車輛川流不息。B.五月的西湖,姹紫嫣紅,呈現出一片絢麗的景象。C.她演講時,引經據典,贏得了聽眾的陣陣掌聲。D.雖然這道題比較難,但是在老師的反復講解下,同學們終于大徹大悟了。3.下列句子中沒有語病的一項是(3分)()A.盡管他們怎么造謠、誹謗,鐵的事實是改變不了的。B.我們可以通過有感情地朗讀或背誦來深入理解詩人的情感。C.遭到破壞的生態系統,至少需要三十年的時間才能基本完全恢復。D.散文是一種最適合抒發作者的主觀情感的文學。4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是(3分)(B)①那些經典作品,經過時間的淘汰與篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達到的巔峰。②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取決于這種循環往復的閱讀。③閱讀是一種循環往復的過程。④對于舉世公認的中西社科、文學名著,我們自然要盡情揣摩,反復精讀,把握其內涵與要旨。⑤這種循環往復,就是人們常說的精讀。A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④ D.③⑤①②④5.名句默寫。(8分)(1)峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 (李白《峨眉山月歌》)

(2)遙憐故園菊,應傍戰場開。 (岑參《行軍九日思長安故園》)

(3)正是江南好風景,落花時節又逢君。 (杜甫《江南逢李龜年》)

(4)不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。 (李益《夜上受降城聞笛》)

(5)《觀滄海》一詩中最能體現作者的博大胸懷的詩句是:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

6.《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請結合散文集中的具體篇目,分別列舉一處“溫馨的回憶”和“理性的批判”。(4分)7.班中舉行了“感受自然”綜合性學習活動,請根據要求完成下列題目。(4分)(1)親近自然,感受自然,我們會從自然中得到人生啟迪,也會從自然中獲取寫作靈感。比如,對冬天可以有以下聯想:△事物聯想:冰、雪、棉襖、暖氣、梅花等。△比喻聯想:凜冽的寒風刮在臉上像刀割一樣。△詩句聯想:孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。△諺語聯想:瑞雪兆豐年。請你針對春天作如下聯想:①比喻聯想:春天的楊柳枝就像姑娘的長辮子,在和風中搖擺著。(1分)

②詩句聯想:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(1分)

(2)寒來暑往,四季更替,由于性格和經歷的不同,人們對四季的感受千差萬別。朱自清說“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著”;老舍認為“濟南的冬天是響晴的”。你喜歡哪個季節?請用生動形象的語言描述你所喜歡的那個季節。(2分)二、閱讀·理解(32分)(一)閱讀下面的古詩,回答問題。(5分)次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。8.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)9.“海日生殘夜,江春入舊年”一聯歷來被人們傳誦,“生”和“入”用得很妙,請說說妙在何處。(3分)(二)閱讀《詠雪》和《陳太丘與友期行》,回答問題。(11分)詠雪謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。10.下列句子中加點詞的意義相同的一項是(3分)()A.元方時年七歲 學而時習之B.謝太傅寒雪日內集 日月之行C.未若柳絮因風起 星漢燦爛,若出其里D.日中不至,則是無信 月是故鄉明11.下面的句子朗讀節奏劃分不正確的一項是(2分)()A.待君/久不至 B.俄而/雪驟C.與兒女/講/論文義 D.元方/入門/不顧12.下列說法不正確的一項是(3分)()A.“期日中。過中不至”點明了不守信用的人是客,而不是陳太丘。B.“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。C.“未若柳絮因風起”這句話的意思是:不如比作柳絮憑借風力滿天飛舞。D.“尊君”“家君”,前者是敬辭,對別人父親的一種尊稱;后者是謙辭,是對人稱自己的父親。13.我國古代出現過眾多聰穎、機敏、勇敢、守信的少年,他們有著良好的家庭教養和優秀品質。除《詠雪》中的謝道韞和《陳太丘與友期行》中的元方,你還知道哪些古代杰出少年的故事?(寫出三個即可)(3分)(三)閱讀下文,回答問題。(16分)唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個小病號互不相識。他們一個是一所小學的語文老師,但那所小學已經關閉多年,岳老師事實上好多年沒當老師了;一個是只有七歲的小男孩,三歲就生了骨病,自此便在父母帶領下到處求醫,學校,他一天都沒踏足過。②在病房里,他們首先是病人,其次,他們竟然變作老師和學生。四十多歲的岳老師,早已被疾病和疾病帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發。可是,【A】當她將病房當作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。【B】每一天,只要兩個人一輸完液,她馬上就開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師,但在這里她卻什么都教,古詩詞,加減乘除,英語單詞……③每當病人和陪護者擠滿病房之時,便是岳老師一天中最神采奕奕的時候——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試,那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發亮。但小病號生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來跑去,岳老師的問題他便經常答不上來。比如那兩句詩,上句是“長安陌上無窮樹”,下一句,小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后,小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了,還背這些干什么?”小病號問完,岳老師借口去打開水,到了走廊,就開始大哭。說是大哭,其實并沒有發出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。走到開水房前,她沒有進去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續哭。⑤自此之后,岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時間也更多。她跛著腳,跟在小病號后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了,要轉院去北京。聽到這個消息后,她夜夜難眠。⑥深夜,借著走廊上的微光,她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前,給他編一本教材。這本教材上什么內容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞。⑦微光映照下的她,讓人感慨:無論如何,這一場人世,終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運,但是你至少要留下抗爭的痕跡。⑧一大早,小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別。可是,那本教材,雖說只差一點點就要編完,終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中,然后捏了捏他的臉,跟他揮揮手。如此,告別便潦草地結束了。⑨幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師。開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發一語。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。于是,全病房的人都聽到了喊聲,是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚,他繼續喊:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”⑩離別的時候,小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答,她正大哭——一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此時此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。(有刪改)14.面對厄運,岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”?請簡要概括。(4分)15.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。(4分)16.根據括號內的要求,賞析第②段中畫橫線的句子。(4分)(1)【A】當她將病房當作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。(從描寫方法的角度)(2)【B】每一天,只要兩個人一輸完液,她馬上就開始給小病號上課。(從詞語運用的角度)17.本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請簡要分析。(4分)三、寫作(40分)18.請以《說說我自己》為題,寫一篇文章。(40分)要求:①可以寫你的經歷、見聞,也可以寫你的感悟、認識;②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作;③文中不要出現真實的地名、校名、人名等;④抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績;⑤考慮到內容的充實,文章不要少于500字。參考答案階段綜合測試卷二(期中)1.[解析]CA項,“暖和”的“和”應讀“huo”;B項,“黃暈”的“暈”應讀“yùn”,“暈車”的“暈”應讀“yùn”;D項,“鑿”應讀“záo”,“捻”應讀“niǎn”。2.[解析]D“大徹大悟”指徹底覺悟或醒悟了,用在此處,不合語境。3.[解析]BA項,搭配不當,可將“盡管”改為“不管”;C項,語意矛盾,將“完全”去掉;D項,成分殘缺,在“文學”后面加“體裁”。4.[解析]B本語段的話題是“循環往復地閱讀”,③句可作為第一句;⑤句中有“這種循環往復”,與第③句銜接,可作為第二句;①④句講了“循環往復地閱讀”的意義及必要性,通過閱讀可確認其先后順序;②句有明顯的總結的意思,可作為尾句。由以上分析,排序應為③⑤①④②。5.(1)影入平羌江水流(2)應傍戰場開(3)落花時節又逢君(4)不知何處吹蘆管(5)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里6.溫馨的回憶:(示例一)《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。(示例二)《五猖會》一文中迎神賽會時,孩子們買一個“吹嘟嘟”,呲呲地吹上兩天,享受一份游戲的快樂。(示例三)《無常》一文中無常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽半刻。理性的批判:(示例一)《二十四孝圖》揭示了封建孝道不顧兒童的性命,批判了封建孝道的虛偽和殘忍。(示例二)《五猖會》一文中去看賽會前,父親強迫“我”背書,讓“我”感到掃興和痛苦。(示例三)《無常》一文中寫人們在現實生活中找不到公理,反被要求到陰間尋求公正的裁判。(篇目和內容要對應正確)7.(1)①春天的楊柳枝就像姑娘的長辮子,在和風中搖擺著。②春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(2)示例:我喜歡春天,春天欣欣向榮,生機盎然。一切都是新鮮的,就像初生的嬰兒,用好奇的眼睛看世界。8.表達了詩人的思鄉之情。9.示例:“生”“入”運用了擬人手法,將“日”和“春”人格化,賦予它們人的意志和情思。詩人無意說理,卻在描寫景物節令中蘊含了生活哲理,令人鼓舞。10.D11.[解析]C正確的朗讀節奏劃分應為“與兒女/講論/文義”。12.[解析]B“兒女”在文中泛指小輩,包括侄兒侄女。13.示例:司馬光砸缸;孔融讓梨;曹沖稱象;王戎識李;匡衡鑿壁借光。(寫出三個即可)14.①岳老師在病房里給從未踏足過學校的小病號上課;②岳老師在小病號憤怒發問后,不僅教他更多,還給他喂飯,讓他喝水,陪他采花;③岳老師聽說小病號要轉院,為小病號編寫教材;④岳老師聽到小病號離別時背出了詩,大哭起來。15.第一次大哭的原因:①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她;②為自己只顧教學,忽視了小病號的感受自責。第