暢游書海享受閱讀溝通材料周所周知,書是人類共同的精神財寶,是啟迪才智的鑰匙。泰戈爾曾說過:“要是童年的日子能重回來,我要把每分每秒都用來讀書!”確實,孩子們正如一株株更需要學(xué)生依靠課外閱讀去吸取、去采集。如何讓學(xué)生真正的寵愛上課外閱讀?如何讓學(xué)生在童年里吸取更多的精神養(yǎng)分?這是我們每個語文教師必需面對的問題。在幾年的教學(xué)實踐中,我不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,不斷的探究培育學(xué)生課外閱讀力量的方法。下面,就把我的一些做法與各位教師們共享一下:一、全力創(chuàng)設(shè)條件,促進學(xué)生閱讀有一句大家耳熟能詳?shù)拿?“書是人類進步的階梯”,那么這個階梯的第一來促進學(xué)生閱讀。1、營造讀書氣氛,渲染班級文化。班級文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言,下霍姆林斯基的話說,就是努力使教室的墻壁也會說話。我在我們班教室墻壁上張貼名人名言來引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的方法和重要性;在教室墻壁上展現(xiàn)學(xué)生評比出來的收獲成功的喜悅;同樣在墻壁上展覽學(xué)生四人一小組完成的古詩配畫、名言集錦內(nèi)使班級文化如一位沉默而有風(fēng)范的教師一樣起著無聲的教育作用。2、組織圖書廣角、實現(xiàn)資源共享。班級圖書角在學(xué)生的課外閱讀中起著不行低估的作用。基于以上生疏,開家長經(jīng)實施了好幾年了,每到開學(xué)的第一天,無需再發(fā)動,學(xué)生也能很自覺的到圖書治理員那里登記捐書。為了加強圖書角治理工作,還要建立健全各種制度,如《班級讀書打算》《班級圖書借閱制度》、《圖書借閱須知》等。另外還要定時的進展閱讀匯總,表揚借拓展了學(xué)生視野,豐富了學(xué)生的校園生活。3、建立溝通紐帶,提倡親子閱讀。的培育和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。從四年級開頭,我就要求我們班的孩子每天讀書半小時,并且取得家長的支持,要求家長和孩子一起讀。開展了一系列的親子閱之,學(xué)生就養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣,即使現(xiàn)在沒有了記錄本,在家長的反響調(diào)查中可以看出,幾乎全部的孩子們都能保證每天不少于半小時的閱讀養(yǎng)分餐。固然,這種方法的實施也遇到了重重阻力。局部家長不能很好的協(xié)作,甚至有一位家長在記錄本上寫下了這樣的話語:“請問教師,這到底是學(xué)生的作業(yè),還是我候還賣對聯(lián),福字。我看到了這樣的話語,很生氣,也很難過。可是為了孩子我得和家長會上把一些支持我的做法的學(xué)生家長表示了感謝,而且我把莊宏坤家長每天在寫下的文章和獲得的獎狀等,當(dāng)其他家長看到這些孩子有的在學(xué)校的文學(xué)社里發(fā)表文章,有的在處級、區(qū)級的作文競賽中獲獎、有的在《當(dāng)代小學(xué)生》等書報上發(fā)表我征得了絕大局部家長的支持,那位對我的做法表示猛烈不滿的家長在記錄本里真誠的向我賠禮,并且承諾以后再忙也會催促孩子讀書。現(xiàn)在,我的做法得到了家長們的大力協(xié)作,大局部的家長都能在家催促學(xué)生進展。二、實效閱讀指導(dǎo),高效課外閱讀。生的閱讀賞識力量,不但有益于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且將會使他們終身受益。1、拓展延長教材,廣讀博覽群書。這一點就需要我們教師正確把握教材,過去把“教材”叫課本,“上課之本”,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。””教材中的選文格外有限,只是起到了例子的作用。要想使學(xué)生對教材有更深刻的理解,使學(xué)生積存更多的語文學(xué)問和語言材料,就必需堅持不懈地讓學(xué)生擴大閱讀量,廣泛地進展閱讀。閱讀的延長和擴展不能是放任式,要有明確的目的性和方向性。在尋常的教學(xué)中,在每個主題單元及課文的學(xué)習(xí)中,我都要給學(xué)生補充大量的文章來閱讀,并且把充了《閱讀的樂趣》在學(xué)習(xí)了老舍的《養(yǎng)花》后,我給學(xué)生補充了他的《濟南的冬田園雜興》,還有在《山中雜記》中感受了冰心那顆博愛的心之后,補充了她的《愛》。每個單元的教學(xué)中都穿插著補充了不少于四篇的閱讀材料。其實這些教師們也做到了,在課堂教學(xué)中的最終一個環(huán)節(jié),我們總是有推舉閱有效的課外閱讀。現(xiàn)在我們班每個學(xué)生手里都有這么一份課外閱讀的集錦,學(xué)生給匠心的名字可以看出學(xué)生對這份精神食糧的寵愛。翻開一份份集錦,能夠看到學(xué)生閱讀體會時寫下的批注筆記,圈畫的好詞佳句,查工具書解釋的詞語,以及一些資料甚至于比學(xué)習(xí)語文教材中的課文表現(xiàn)出更大的樂觀性。給學(xué)生補充拓展文章,很多同學(xué)見到我的第一句話就是:“教師,還沒有的文章但是問題提的特別的鋒利,他說:“教師,咱們這個《課外閱讀集錦》沒用了是嗎?”我就納悶了:怎么沒用了呢?我說:“你不是挺寵愛教師補充的這些文章嗎?”這個孩子一字一頓的說:“可是,你已經(jīng)一個星期沒有給我們補充了!”我一聽他這是在質(zhì)問我呀,可我一點不生氣,可以感受得到他就像一個星期沒有吃到零食的孩子一樣,在迫切的期盼著這些拓展閱讀文章的到來。那么,作為教師,看到學(xué)生對于學(xué)問這么翹首以盼,這是何等的欣慰!2、授予讀書方法,提高閱讀力量“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問。”學(xué)生自發(fā)的課外閱讀具有肯定的盲學(xué)問和提高力量。我在課外閱讀方法的指導(dǎo)上,力爭做到三個結(jié)合:精讀與略讀相結(jié)合。精讀就是深入細致地研讀。略讀就是指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意。從最深處圈點勾畫,加深感悟,把書本豐厚起來。己的學(xué)問需要,選擇閱讀內(nèi)容,然后確定相應(yīng)的閱讀方法。、摘錄與隨感相結(jié)合。古人云:“不動筆墨不讀書”,“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中承受的信息是繁多的,是豐富多彩的,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中有選擇的進展摘抄記載,有重點地進展批注,廣擷博采并內(nèi)化吸取,學(xué)以致用,那么日積月累,潛移默化,定會受到很好的效果。在學(xué)生的實際閱讀中,教師可以通過讓學(xué)生做讀書卡片、分類集錦或?qū)憣毾洹敝?豐富閱讀積存。課標留意學(xué)生共性化閱讀,讓學(xué)生與文本“對話”的過程中獲得獨特的感受和體驗。將閱讀過程中的隨感、感受隨時寫下來,把從課外閱讀中得到的學(xué)問遷移引導(dǎo)學(xué)生完成多樣式的讀書筆記。如:感想式、心得式、質(zhì)疑式……課標中也要求學(xué)生讀整本的書,因此鼓舞學(xué)生寫整本的讀后感,這是我們班賈慶很深刻,用詞也很豐富,這樣可以促進讀用結(jié)合,深化閱讀效果。同時,依據(jù)學(xué)生的閱讀狀況,多讓學(xué)生寫主題征文,也是個不錯的方法,和讀書孩子并不是很精彩的一位學(xué)生,我至今都記得那天他怯生生的把他寫的神話故事放仍舊渴盼著教師的鼓舞和認可。于是我在班里公開讀了他的這篇文章,并鼓舞全班由最初的五個簡短的故事,成了現(xiàn)在八個精彩的故事匯成的神話故事《四龍起(3)、思考與爭論相結(jié)合。“讀書而不思考,等于吃飯而不消化。”在閱讀中,讀與思共,思與讀隨,沒有我還沒有發(fā)表意見,一位孩子站起來了,他說:“我不同意舍生取義這種說法。”這棄了自己的生命卻根本沒有力量去挽救別人,這種做法不行取。”大家一聽對他是說:“他說的對。”還是有人說:“他說的不對。”于是眾說紛紜之后,孩子們把目假設(shè)能引入真人的事例來論證你的這種想法就更有說服力了,下課后咱們?nèi)V博的時布置作文的時候有的同學(xué)發(fā)出“又寫作文”這樣的埋怨了。于是,一份份高質(zhì)量可見學(xué)生并不是不會質(zhì)疑,而是我們教師要想法設(shè)法的搭建他們質(zhì)疑教材、深層思考的平臺。三、開展多彩活動,豐富閱讀體驗外閱讀的有效途徑之一。通過系列活動的開展,可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讀寫作力量的提高與進展。我們班開展的讀書活動主要有以下三種類型:1、溝通:在尋常的閱讀中,還要承受學(xué)生喜聞樂見的形式,組織學(xué)生進展課外閱讀的溝通活動,讓學(xué)生對課外閱讀中搜集的美麗文章和精彩片斷進展賞析溝通。師生、學(xué)生之間對閱讀過的書、好書進展介紹推舉,堅持我們學(xué)校實行的課前兩分鐘演講活動。2、展現(xiàn):學(xué)生進展課外閱讀,是很期望得到教師、家長和同學(xué)們的認可與贊許的。針對時機。每個學(xué)期都鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自己的作品:優(yōu)秀讀后感、精彩習(xí)作、課文的拓展續(xù)文集已經(jīng)有很多本了。有《優(yōu)秀作品集》、有《課文續(xù)寫》集、有《優(yōu)秀讀后集感》……這個學(xué)期剛開學(xué),我們?nèi)嚅_放了一場爭論會,這個學(xué)期我們以怎樣的形式呈現(xiàn)在前言中寫下了這樣的話語:“彈指一揮間,六年的小學(xué)生活如過眼云煙,似曇花一總有一些閃光的記憶,讓我們永生難忘。于是,我們集體創(chuàng)作了這本《成長的足斷,而且學(xué)生眼中的每一天又有著不同的感情顏色。在看完這本集錦后,給我寫了這樣一封信,信里有這樣一段話“……”可以說,讀到這里感動充盈著我的心靈,我也深受鼓舞,覺得這樣的付出沒有白