《水沸騰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】〔六三學(xué)制100C水會(huì)沸騰，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。教材由三局部組成：第一局部活動(dòng)預(yù)備。通過日常生活閱歷引發(fā)學(xué)生思考水燒開時(shí)是什么學(xué)生連續(xù)爭(zhēng)論氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系以及在生活中的影響，做到學(xué)以致用。本課探究讓學(xué)生親歷燒開水的過程，體驗(yàn)到了合作探究的歡快。觀看記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制曲線圖，培育了學(xué)生收集信息、處理信息的力氣以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)生分析】本課學(xué)問與學(xué)生的生活親熱相關(guān)，由于學(xué)生對(duì)于“燒開水”并不生疏，雖然不愿定都燒過欲望。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：L生疏水的沸騰現(xiàn)象。2100℃時(shí)，水會(huì)沸騰。科學(xué)探究目標(biāo)：.利用表格、曲線圖等方法記錄，整理、分析收集到的數(shù)據(jù)。.生疏到科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。情感態(tài)度價(jià)值觀：.在觀看水的沸騰現(xiàn)象的活動(dòng)中，感受合作探究的重要性。.在探究過程中，體驗(yàn)合作探究的愉悅感。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.應(yīng)用沸騰的相關(guān)學(xué)問解釋日常生活中的現(xiàn)象。【重難點(diǎn)】100℃時(shí)，水會(huì)沸騰。【器材預(yù)備】學(xué)生預(yù)備：在家長(zhǎng)的伴隨下，觀看水燒開時(shí)的現(xiàn)象。教師預(yù)備：課件、記錄表；酒精燈、鐵架臺(tái)、火柴、50毫升的燒杯、溫度計(jì)等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課[PPT1出示]談話導(dǎo)入：(可結(jié)合同學(xué)們做的家務(wù)事并進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)后引入)生活中你們親自燒過開水嗎?你認(rèn)為把水燒開的過程中，會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象？這節(jié)課我們就親自燒一杯開水觀看。學(xué)生答復(fù)，教師板書課題，從而導(dǎo)入課。二、活動(dòng)過程.推想加熱，溫度還會(huì)上升嗎？2出示]靠著自己的生活閱歷猜一猜，把猜測(cè)記錄在表格中。.進(jìn)展“給水加熱”的探究試驗(yàn)活動(dòng)。(1)試驗(yàn)指導(dǎo)。同學(xué)們點(diǎn)燃酒精燈就可以進(jìn)展試驗(yàn)了。(2)假設(shè)我們現(xiàn)在來給水加熱，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么做?還需要留意哪些事項(xiàng)？[PPT3出示]出示溫馨小提示，提示學(xué)生在試驗(yàn)中需要留意的事項(xiàng)。[PPT4出示]出示試驗(yàn)記錄單一，思考：0溫度測(cè)量記錄下來。然后再開頭加熱。1分鐘時(shí)記錄下水的溫度，2分鐘時(shí)再記錄下水的溫度，始終記錄下去。要特別留意兩點(diǎn):一是表不能停下來每過一分鐘記錄一次我們要登記把水燒開用了多長(zhǎng)時(shí)間。二是水開了之后，再連續(xù)加熱2 3分鐘，認(rèn)真觀看、記錄。.學(xué)生試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)，并提示學(xué)生做好試驗(yàn)表格的記錄。.匯報(bào)溝通，爭(zhēng)論分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生繪制曲線統(tǒng)計(jì)圖。[PPT5出示]出示試驗(yàn)記錄單二。為了更清楚地觀看到燒開水時(shí)溫度的變化，我們還可以016℃,016的位置上點(diǎn)點(diǎn)記錄，依次類推。然后，把所獲得的點(diǎn)用折線或曲線連接起來就可以了。找點(diǎn)。連點(diǎn)成線。分析：曲線圖上的坡度大，說明溫度上升的快。通過分析曲線圖覺察給水加熱的時(shí)，溫度上升是先快后慢。6.師生小結(jié).100℃),水會(huì)快速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這種現(xiàn)象叫“沸騰”。三、拓展活動(dòng)[PPT7出示]通過剛剛的試驗(yàn)我們覺察，不同的小組測(cè)得的水燒開時(shí)的溫度不愿定是100C查閱資料，了解在高山的山頂和山底燒水，水沸騰時(shí)所需的溫度一樣嗎？《水蒸氣的分散》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《水蒸氣的分散》是青島版小學(xué)科學(xué)〔六三學(xué)制〕四年級(jí)上冊(cè)《水的三態(tài)變化》單元的第三課，水蒸氣在什么條件下分散成小水珠。教材由三局部組成：第一局部聚焦，通過觀看生活中小水珠形成的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)小水珠形成的緣由；其次局部探究，通過小水珠形成的比照試驗(yàn)，探究小水珠形成的緣由;第三局部研討，在經(jīng)受探究小水珠形成的根底上，讓學(xué)生解釋生活中小水珠形成的緣由，并能用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了自己的科學(xué)思維方法。對(duì)科學(xué)探究的過程有所了解，并具水珠的成因，對(duì)于水蒸氣遇冷變成小水珠比較生疏。學(xué)生比照照試驗(yàn)有一定的了解,但是學(xué)生思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)問的遷移水品也有較大差距，因此在設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，尤其是試驗(yàn)的細(xì)節(jié)還需要教師的指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：.生疏分散，知道水蒸氣遇冷會(huì)分散成水。科學(xué)探究目標(biāo)：.能通過對(duì)四周自然現(xiàn)象的觀看，提出感興趣的問題。.能設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)探究小水珠的成因。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.主動(dòng)與他人合作，樂觀參與溝通和爭(zhēng)論，敬重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的便利。【重難點(diǎn)】通過比照試驗(yàn)，探究小水珠形成的緣由。【器材預(yù)備】學(xué)生預(yù)備：鏡子教師預(yù)備：課件、火柴，酒精燈，燒杯，玻璃片，試管夾、水、冰塊【教學(xué)過程】一、試驗(yàn)導(dǎo)入，引出課題〔-〕觀看小水珠的形成。.教師這里有一杯熱水，請(qǐng)留意觀看，這杯熱水正在發(fā)生什么現(xiàn)象呢？.什么是水蒸氣？水蒸氣是水蒸發(fā)形成的無色無味的氣體。杯子里的水正在蒸發(fā)，很多的水蒸氣像頑皮的小精靈，飛到空氣中，讓我們看不見、摸不著。那大家有什么方法捉住這些水蒸氣嗎？.一個(gè)學(xué)生用玻璃片蓋住杯口，觀看現(xiàn)象。〔二〕猜測(cè)小水珠形成的緣由。.[PPT3出示]頑皮的水蒸氣被我們捉住了，玻璃片外表消滅了很多小水珠，生活中你還見過這樣的現(xiàn)象嗎？.聚焦話題：請(qǐng)大家聯(lián)系自己前面學(xué)過的學(xué)問和自己的生活閱歷，大膽猜測(cè)：物體外表的小水二、探究活動(dòng)〔一〕制定方案，進(jìn)展試驗(yàn).讓我們動(dòng)手來驗(yàn)證一下，預(yù)備怎么做這個(gè)試驗(yàn)？.[PPT4出示]依據(jù)教師給供給的試驗(yàn)材料和大家剛剛的爭(zhēng)論，大膽設(shè)想，看看能設(shè)計(jì)出幾種試驗(yàn)方案，并填寫在試驗(yàn)記錄單中。.誰來溝通一下你們小組的試驗(yàn)方案，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真比照一下你們的試驗(yàn)方案。學(xué)生溝通試驗(yàn)方案。[PPT5出示]同學(xué)們想得格外細(xì)致，在試驗(yàn)前，教師還想送給大家兒點(diǎn)溫馨提示，請(qǐng)看大屏幕〔1.進(jìn)展比照試驗(yàn)時(shí)，一樣條件要保持全都；2.加熱材料時(shí)，要用試管夾夾取，先預(yù)熱，再均勻加45.酒精燈使用要標(biāo)準(zhǔn)，用完后馬上蓋好燈帽。〕〔二〕試驗(yàn)探究，得出結(jié)論.[PPT6出示]看得出大家已經(jīng)迫不及待地想要試驗(yàn)了，教師幫大家預(yù)備了很多試驗(yàn)材料，放在哪個(gè)小組合作的最好，試驗(yàn)進(jìn)展的最順當(dāng)！學(xué)生自主試驗(yàn)，教師巡察生溝通試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)論。3〔三〕解釋生活中的分散現(xiàn)象1.[PPT7出示]剛上課時(shí)，教師做試驗(yàn)的玻璃片上消滅的小水珠和大家談到的生活中許多物體外表的小水珠，現(xiàn)在你能用這節(jié)課學(xué)習(xí)到的學(xué)問解釋一下嗎？做飯時(shí)，鍋里的水蒸氣遇到冷的鍋蓋就會(huì)分散成小水珠；洗澡時(shí)，熱水形成的水蒸氣遇到冷的墻壁和天花板會(huì)分散成小水珠；屋子里水蒸氣遇到更冷的眼鏡片會(huì)分散成小水珠；屋子里的水蒸氣遇到從冰箱里取出的物體會(huì)分散成小水珠冬天，戴眼鏡的同學(xué)從外面到溫存的屋里，水蒸氣遇到冷的玻璃片會(huì)形成小水珠。三、拓展活動(dòng)今日我們學(xué)習(xí)了水蒸氣的分散，說一說你收獲了什么？[PPT8出示]冬天時(shí)，汽車車窗內(nèi)常會(huì)消滅一層白霧，影響司機(jī)叔叔的視線。你能用本節(jié)課的學(xué)問幫到他們，讓這些白霧不消滅嗎？[PPT9出示]這節(jié)課我們通過猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證，覺察了小水珠形成的隱秘。那么,