Word版本，下載可自由編輯《第八次》說課稿本次教學選擇的是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯勇敢抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎丟失信念。后來看到蜘蛛結網，受到引發，振作精神，經過第八次戰斗，最終趕跑了侵略軍，取得了最終的成功。全文共五個自然段，按事情進展順次可分為三段。第一段（第一、二自然段），寫布魯斯王子率領軍隊反抗侵略軍，七戰七敗，幾乎丟失了信念。其次段（第三、四自然段），寫布魯斯觀察蜘蛛在風中結網，直到第八次才勝利，受到引發和鼓舞。第三段（第五自然段），寫布魯斯王子重新招集軍隊、組織力氣，最終在第八次戰斗中戰勝了侵略軍。其中其次段是教學的重點。

課文所敘述的故事離同學的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（其次段）的學習，讓同學在反復誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執著，引領同學領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合課文內容，創設一個個適合同學想象、體悟的學習情境，讓同學走進文中主人公布魯斯的內心世界，體會布魯斯勝利的緣由，從而受到思想的啟迪。

【說教學目標】

1、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能利用朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

本課的重點難點是感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

【說教法學法】

1、在教學過程中，創設情景，抓住文本空白讓同學進行情感體悟和角色體悟，使同學能更好的走入文本，走入人物內心世界，促使同學對課文的內容有更深化的理解。

2、合理運用多媒體課件，將多媒體的形象直觀與文本相互對應，使同學對課文內容的理解更為淺顯易懂。

3、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導同學朗讀，引領他們在讀中學，讀中悟。部分段落采納表演促讀的形式，引領同學更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。

4、在教學過程中采納“自主、合作”的學習方式。

【說設計思路】

一、復習

利用復習，抓住關鍵詞，幫忙同學回憶復述第一自然段的內容，這樣既檢驗了同學對詞語運用的力量，又自然的走入文本，為下面的學習作一個鋪墊。

二、創設情景，使同學與文本有心靈的碰撞

我在本課的教學中，首先，讓同學在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思索、來動作。從而讓同學來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信念。

接著在學習課文的重點段其次段時，我覺得牽動全文的是“感動”這個詞語，真正引起布魯斯感動的是蜘蛛結網的過程，所以我把蜘蛛結網的過程作為重點教學內容。這一部分的教學，主要以觀看課件演示、朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把同學帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體悟他們的喜怒哀樂，同學在情境中體會的情感肯定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合同學的年齡特征和心理特征，同學樂于接受，那么他們學得也就一定樂觀積極、生動活潑。

三、抓住文本空白，進行角色體悟

在學習課文的最終一自然段時，結合課后練習題，先讓同學想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信念的士兵來參與第八次反抗，接著小組爭論，最終再進行表演，充分抓住文本“空白”進行角色體悟。

四、體現“自主、合作”的學習方式

在教學中力求體現“自主、合作的學習方式。”在教學中我設計了讓同學小組相互爭論、商議?、協作的方法。

五、聯系生活，升華主題

讓語文服務同學的生活，這不只是教學一篇課文，而要讓同學深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培育同學正確面對失敗的態度，從而對他們今后的生活產生樂觀的影響。在最終這一環節的設計中我運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。同學利用名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了同學對名言的感悟，并讓同學學既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。總體來說，在本堂課的教學中，我還充分利用電教手段，創設情景，使同學置身于