語文初一下冊的學問點推舉文章語文初一下冊的學問點總結熱度：深圳大學2022年度各省錄用分數線估量是多少熱度：中秋節主題的演講稿熱度：2022中秋節演一切學問都源于無知，一切無知都源于對學問的認知。最根深蒂固的無知，不是對學問的無知，而是對自己無知的無知。下面我給大家共享一些語文初一下冊的學問，期望能夠幫助大家，!語文初一下冊的學問1《散文詩兩首》《七色花》泰戈爾《荷葉﹒母親》冰心1.詞語：匿名(nìmíng)林陰(línyīn)敷衍(fūyǎn)膝蓋(xīgài)并蒂(bìngdì)濃陰(nóngyīn)蓮蓬(liánpéng)菡萏(hàndàn)敧斜(qīxié)慈憐(cílián)蔭蔽(yīnbì)蔭庇(yìnbì)掩蓋(fùgài)(dǎogào)姊妹(zǐmèi)木梗(mùgěng)沐浴(mùyù)遮擋(zhēbì)徘徊(páihuái)嗅覺(xiùjué)揣摩(chuāimó)2.多音字荷：荷葉(hé)負荷(hè)悶：悶熱(mēnrè)悶悶不樂(mènmènbúlè)郁悶(fánmèn)會：會計(kuàijì)會議(huìyì)卷:試卷(shìjuàn)卷入(juǎnrù)便：廉價(piányí)便利(fāngbiàn)大腹便便(dàfùpiánpián)3、《散文詩兩首》生字詞匿笑、并蒂、桔(jié)梗、搖擺、沐浴、、陰影、姊妹、繁雜、郁悶、徘徊、遮擋、掩蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐4、《散文詩兩首》詞語解釋①：向神祈求保佑。②沐浴：洗澡。③匿笑：偷偷地笑。④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。⑤慈憐：慈祥憐惜。⑥菡萏：荷花的別稱，這里指含苞待放。⑦攲斜：傾斜、歪斜。5.文學常識：散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看:它有詩的心情和夢想，給讀者美感和想像，但內容上保存了有詩意的散文性細節。從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質”。6、作者簡介泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創作以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本動身點。7、《金色花》描寫了三次玩耍：①讓母親嗅到花香②投影到母親讀的書頁上③跳到母親面前變成孩子8、《金色花》中心思想《金色花》這首散文詩是以一個活潑、頑皮、得意的孩子的口吻寫的。以“假設我變成了一朵金色花”進展想象，描繪了兒童與母親的三次玩耍，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現了家庭之愛以及人類天性的奇特與圣潔。9、《荷葉母親》中“我”的心情經受了怎樣的變化?郁悶----不適意不寧的心緒散盡10、當“我”留意到雨中的荷葉掩蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”?由于“我”看到荷葉護蓮，就像堅強的母親對兒女深情的關愛和勇敢無畏的守護一樣。11、文章第⑧段的在構造上的作用是承上啟下。12、母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽?理解：本段是文章的主旨。把母親比方成荷葉，把“我”比方成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發了對宏大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)13、《荷葉母親》中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護和關愛，歌頌了宏大的母愛。語文初一下冊的學問2《閑逛》莫懷戚一、作者莫懷戚，1951年誕生，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協會會員。代表作有《閑逛》《詩禮人家》等。二、課文內容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里閑逛這個生活側面，生動的展現了這一家人互敬互愛、和諧相處的身后感情和生活情趣，表達了中華民族尊老愛幼的傳統美德。思考：1、文中寫了一件什么事?(時間時間、地點、人物、大事)AB、閑逛的地點是：田野C、閑逛的季節是：初春D、閑逛的過程中發生了：分歧(用原文中的一個詞來答復)思考：文中哪些地方寫了景?這些景物有什么特點?請用：“初春之景是秀麗的,美在 ”句式品賞。概括課文中每個人物的特點。(我、我的母親、我的妻子、我的兒子)我：孝順和藹，關愛母親我的母親：慈祥親切，善解人意，疼惜小輩我的妻子：溫順賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出過渡段落，并概括。過渡：我們一家四口在這樣秀麗的初春田野上閑逛是一件多么奇特的事情啊!可是一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。思考：在面對分歧時，我的打算是什么?為什么我會感到責任的重大?我打算走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的打算直接影響家庭的和諧，于是我感到責任之重大。(這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。)怎樣理解“但我和妻子都是漸漸地、穩穩地，走得很認真，似乎我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這句話?“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養老人，又要撫養小孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而兒子又是這生命連續，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。用課文中的一句話概括文章內容。我們在田野上閑逛：我，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上閑逛。有什么不同?有何作用?寫作技巧一開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細節，刻畫人物。寫作技巧三結尾點題，升華主題。寫作技巧四巧借景物，襯托主題。寫作技巧五奇異穿插，交代內容。作用：讓時空更集中對稱美有的濃，有的淡。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，到底幼小，自然也輕。課堂小結親情有一種奇異無比的力氣，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜蜜醇香，親情是一幅傳世名畫，精巧雋永，親情是一匹貴重絲綢，細膩光滑，親情是一首經典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從閑逛這樣的小事做起，建設奇特的生活，制造溫馨的家園。語文初一下冊的學問3《秋天的思念》史鐵生一、文常《秋天的思念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。史鐵生，北京人，當代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命假設琴弦》《務虛筆記》;散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。作者與背景史鐵生(1951—2010)，當代作家。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年誕生于北京，1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并進展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點46分因突發腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業是生病，業余在寫作。”二、字詞殘疾焦躁擔憂憎恨(zēng)暴怒無常砸碎墻壁安靜癱瘓(tānhuàn)侍弄(shì)捶打整宿(xǐu)翻來覆去唰唰啦啦憔悴(qiáocuì)央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅淺薄潑潑灑灑爛漫創傷(chuāng)詞語解釋：癱瘓(tānhuàn)：由于神經機能發生障礙，身體某一局部完全或不完全地喪失活動力量。憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。3.整宿：整夜，整個晚上。訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容說話等連續不斷。三、問題穩固(一)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現了母愛的宏大。試結合上下文做具體分析。母親就靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現出極大的理解、忍耐和寬容。“靜靜地”“偷偷地”等詞語，形象地表現出母親的慈祥。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、勸慰“我”。“撲”“抓”等詞語，表現了母親反響的猛烈;“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。她憔悴的臉上現出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”說明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的急躁、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。“……還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅由于“我”牽強(qiǎng)同意出游，母親就“喜出望外”，開放話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，臨時遺忘了眼前的苦惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“突然不說了”，她意識到她說多了，由于現在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的力量，母親怕又勾起“我”的苦惱。“她比我還敏感”，說明她的內心比“我”還沉重。(二)“我”的“暴怒無常”有哪些表現?對此應當怎樣理解?解析：“我”的暴怒無常，主要表現在不能以欣悅或者尋常的心情承受原來奇特的事物。無論是春天的歸雁，還是甜蜜的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱忱。其本質是面對自己的不幸，缺乏理性的生疏和正確的態度，因而喪失了生活的信念，自然也不能理解母親的苦衷。(三)找出文中直接表現“我”懊悔的語句，體會其深層意思。解析：第2自然段“可我卻始終都不知道，她的病已經到了那步田地。”為自己沒能關心母親的安康而難過。第5自然段“我沒想到她已經炳成那樣。”為突如其來的生離死別而哀痛，為自己的“暴怒無常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。1疊用詞語：母親就靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復安靜，她又靜靜地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”解析：兩個“靜靜地”，描寫母親來去時留神慎重的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐;“偷偷地”，表現了母親不忍打攪“我”、不想激怒“我”，急躁等待“我”安靜下來的心理和情態;(眼邊)“紅紅地”，含蓄地說明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為苦痛，又無可訴說;“去走走”極為口語化，看似不經意的話語，掩飾不住高度緊急的期盼心情，由于對這樣的提議，“我”是不簡潔響應的;“好好兒活”口語化表達，樸實而真實，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。語文初一下冊的學問4《古代詩歌四首》詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為：①古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;②近體詩(唐以后的詩歌)包括律詩(五言侓詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中，律詩從上往下又分為：首聯、頷聯、頸聯和尾聯。2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內容分(題材)：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰詩、山水田園詩等。一、《觀滄海》1、作者曹操(155——220)，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以大方悲壯、雄偉壯麗著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。2、《觀滄海》全詩以“觀”字統領全篇，下文由“觀”字開放，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，假設出其中;星漢絢爛，假設出其里”屬于想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，呈現了開闊的胸懷，抒發了統一中國建功立業的偉大抱負。必需把握的內容：1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句竭力渲染大海蒼茫雄渾的氣概。寫出了大海遠景的一般輪廓。2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現草木欣欣向榮，生氣無限。3、“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯麗的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的寬廣壯麗，有絲毫凋衰感傷的情調。這種的境地，的風格，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，假設出其中;星漢絢爛，假設出其里。”四句是互文見義，作者以驚奇而豐富的想象制造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣概，來表現詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣概。這為千古名句。二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1、李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。選自《李太白全集》王昌齡，字少伯，唐代詩人。2、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。3、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。子規：杜鵑鳥。五溪：五條溪水名。4、譯文暮春季節，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪水;讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你始終走到那夜郎以西5、主題：表達了對友人的憐憫和關切之情，同時也流露出對自己患病的感難過情。6、賞析要點：●楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規啼。▲詩中寫“楊花”“子規”的作用是什么?(▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色?)寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄落流落之感;“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總哀痛凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。7、藝術手法：融情于景，借景抒情：表達了對朋友的真實關心，也展現了詩人飄逸豪放的性格。運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。三、《次北固山下》1、作者王灣(生卒年不詳)，唐代詩人，洛陽人。2、首聯：客路青山外，行舟綠水前。“客路”點明自已是客游在外，規定了全詩的情調氣氛，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮水上漲，江面趕忙開闊，江水似乎與岸平了;船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。表現的是江上行舟，馬上天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起;舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、季節之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡羆暗;江春，那江上景物表現的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事精準，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、樂觀、向上的藝術鼓舞力氣。尾聯：鄉書何處達?歸雁洛陽邊。不言思鄉之情，而思鄉之情拘束其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉。“鄉書”、“歸雁”與首聯的“客路”、“行舟”，遙相照應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇掩蓋著一層清淡的鄉思愁情。3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念家鄉，思念親人的真摯情懷。必需把握的內容：1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。”是在描繪長江風光。2、頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，樂觀進取的精神。(名句——詩苑奇葩，明媚千秋。)3、尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現了淡淡的思鄉愁緒。4、這首詩的首聯、頷聯、頸聯都是對偶句。5、你還能想起另外一些表現鄉愁的詩句嗎?——“舉頭望明月，低頭思家鄉。”6、站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆閑適地漂移在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美景。四、《天凈沙·秋思》1、馬致遠，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困惑潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》——被稱為“秋思之祖”。2、題目講解：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定季節，“秋思”二字概括了全曲內容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天際”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安家之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的顏色，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是一樣的。“天際”二字的指出，與夕陽協作，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的風光，襯托了浪跡天際的游子思念家鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。1、主旨句是：必需把握的內容：1~3句：用九個景物構成一幅水墨畫，竭力渲染悲涼氣氛，表現一個長期漂泊異鄉的人的惆悵之情。4~5句：用了夸大。表達游子漂泊在外思鄉的悲情，點明白文章的主旨。語文初一下冊的學問5雨的四季劉湛秋有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又秀麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨美麗，夏雨猛烈，秋雨涼快，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫和的情思》、《生命的歡快》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。二、思考：文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?(1)更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”:單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：布滿靈動，賜予了“雨”肯定的人格化，布滿情趣和意境。分析四季的雨各有什么特點?夏雨：喧鬧而粗暴秋雨：端莊而深思冬雨：自然而安靜結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流淌，使靈魂得到凈化。四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化?分析文章的語言特征樹“睜開特別光明的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?使用了擬人的修辭方