2021年九年級中考語文一輪復(fù)習模擬試題卷一

2020-2021學年度一輪復(fù)習模擬試卷

語文試卷（一）

（滿分120分）

第一部分（1?4題21分）

1.聞讀下面語段，按要求答題。（共4分）

古人說，景萬卷書，行萬里路,旅濤其實也是一種“閱讀”，走認識世界的另一

種方式。通過記述游覽見聞，描m6山水風光，吟詠人文段跡，抒發(fā)作者的情思。閱

讀這類文交，透著作品去想象用（A.遂濤B.游玩）世界，可以讓我

們多富更國，知識墟長，開闊眼界。

（1）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

吟詠（）描m6（）

（2）選擇恰當?shù)脑~語，將序號填在文中橫線上。（1分）

（3）語段中畫框線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。（1分）

2.古詩文默寫。（每空1分，共8分）

（1）浮光躍金，,漁歌互答，此樂何極！（范仲淹《岳陽樓記為

（2）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（3）春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無題》）

（4）金樽清酒斗十千，o（李白《行路難》）

（5）《醉翁亭記》中點題，為寫景抒情定下感情基調(diào)的句子是：

（6）《水調(diào)歌頭?明月幾時有》由出塵之思轉(zhuǎn)向入世情懷的過渡句是:

3.下列古代文化常識，表述有誤的一項是（）（3分）

A.古人特別講究避諱，即避免直說。“官諱”舊時指尊長或所尊敬的人的名字。

B.古代圣賢善待賢才，以示求賢若渴，因此產(chǎn)生了“三顧茅廬”“禮賢下士”

等成語。

C.有不少成語有明顯的敬謙色彩，如“蓬革生輝”是謙辭，“不足掛齒''是敬

辭。

D.在幾千年的封建文化的影響下，傳統(tǒng)文化中有很多不值得提倡的地方，如娃

娃親、跳大神等。

4.請仔細觀察下面這幅漫畫《滴水難求》，回答問題。（共6分）

〈1）請用說明性1言言簡要介紹畫面內(nèi)容。（3分）

（2）3月22日是世界水日，你所在的社區(qū)要舉行節(jié)水宣傳活動，你認為下面

哪句話更適合作為宣傳標語？請簡述理由。（3分）

A.每人節(jié)一點能泄萬頃艮田大家酒一湎可汜百里長河

B.水是生命之源請珍惜每一滴水

我選擇《），理由是：

第二部分（5?20題49分）

一、閱讀下面古代詩歌，回答5?6題。（共6分）

茅屋為秋風所破歌（節(jié)選）

俟頃風定云果包，秋天漠漠向春黑。有衾多年冷似鐵，嬌兒連卦踏里裂。樂頭屋

屬無干處，而蜘如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少續(xù)眼，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡獲！風雨不動安如山.嗚哼！何時眼前交兀

見此屋，吾廬獨破受凍死赤足！

5.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是〈）（3分）

A.本詩是杜甫由自身遭遇聯(lián)想到安史之亂以來的萬方多難而寫下的膾炙人口的

詩篇。

B.“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”預(yù)示大雨將至，烘托詩人暗淡愁慘的

心境。

C.“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的

厭煩。

D.“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人盼雨停盼天亮的迫切心情。

6.“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？（3

分）

二、閱讀下面兩段文言文，完成7?10題。《共14分）

【甲】魚，我所欲也，然掌，亦我所欲也。二者不可得累，舍魚而取熊掌者也.

生，亦我所欲也：義，亦我所欲也.二者不可得要，舍生而取義者也.生亦我所欲，

所欲有其于生者，故不為藥得也，死亦我所悲，所率有玉■于死者，故患有所不舲也.

如使人之所欲莫至于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫至于死者，則凡可

以辟患者何不為也？由是則生而有不用也：由是則可以辟患而有不為也.是故所欲有

■fr于生者，所悉有獲于死者.非獨好者有是心也，人皆有之，賢者能勿表耳.

（節(jié)選自《查我所欲也》）

【乙】屈原至于江演，被發(fā)行吟法畔，萩包憔悴，形容枯稿.漁父見而間之日：

“子非三;司大夫狄？何故而至此？"屈原口：“舉世遑濁而我獨清，眾人皆尊而我獨

醒，是以見放.”漁父日：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移.舉世皆濁，何

不適其流而揚其波？眾人生醉，何不啃其槽而啜其疆①？何故懷縫握瑜，而自令見放

為？”屈原目：“吾閏之，新樂者必彈豆，新浴者必械衣.人又誰能以身之察察）受

物之淺沃土者乎？寧赴常流而葬乎江魚愎中耳.又安能以小皚@之白，而營世之溫螳仝

乎！”乃作《懷沙》之賦.于是懷石，遂后投汨羅以死.

（節(jié)選由《史記?屈原列傳》）

【注】①翌：薄潘。②秦泰：潔白的梅子。③汶沅：渾濁的樣子.④皓婚：董潔

的科?子.⑤法福（hud）：塵渾重積的衽子.

7―解釋下列語句中加粗的詞。（每小題1分，共4分）

（1）故不為茍得也______

（2）被發(fā)行吟澤畔

（3）所欲有甚于生者

（4）遂自投汨羅以死

8.用現(xiàn)代漢語翻停下列句子。（每小題2分，共4分）

（1）非獨監(jiān)者有是心也，人守有之，賢者能勿表耳。

譯文：__________________

（2）舉世遑濁而我獨浩，眾人生醉而我徐醒，是以見放。

譯文：________________

9.請簡要說說【甲】段是如何提出論點的。＜3分）

10在中華民族歷史上，有無數(shù)的仁人志士像屈原一樣都把“舍生取義”奉為人生準則,

請你另舉出一個事例，并說說你如何理解“舍生取義”。（3分）

三、閱讀下面的文章，回答11?13題。（共8分）

駱鴕的抗沙標配

張云廣

①穿行于就掾色的骼經(jīng)是以轉(zhuǎn)熱、干燥、貧毒等為特狂的沙漠極造環(huán)境中的成功

生存者.不僅如比，它們還管一度成為人類在沙:莫中最主要的運輸工具，素有“沙漠

之分”的美譽，而這一切都源于其擁有一套高效運作的抗沙標犯。

②駱駝是一種極不挑食的動物，陵地上近"5■分之八十的植物都在其食譜危國內(nèi)，

即便是一些看起來十分堅硬的東當，也會在其反復(fù)組啜如消化法的弦力作用下轉(zhuǎn)姣改

可以吸收的湯汁。箔矣的反芻能力驚人，它的臉凝內(nèi)側(cè)密集分布著手指狀錨向后例的

突起，這些突起的作用是緝住食物，以便再次送行■咀黃，其反芻次數(shù)可以高達五十次

之多，從而最大限度地對食物造疔吸收為利用.

③駱駝不僅是高效利用食物的專家，還是節(jié)能減排的高手.駱駝的篷部存著發(fā)達

的歌被結(jié)構(gòu)，這些跌破如同橡發(fā)笠一洋，彈力十足，大大制做了其長途跋涉時所耗費

的能量。瘦死的貉院比馬大，而貉鴕的膀眈物行其龐大的身軀耒說，就顯譯有些小了，

身■駝徘澄出的尿液蚤也很小，而其中所含的水分極少.駱駝體內(nèi)有許多條小詈匯聚到

腎泣的中心部位，使腎腕具有強大的過謔功能，盡可能,她回收尿液中的李一湎水.越

凡的;戌排能力使絡(luò)能在一次性喝下一百升水的情況下，可以行走一百千米的路程，所

以在沙漠中即使絡(luò)甕不喝水也能生存很長一段時何。

④此外，作為標志性部住的鴕也是駱駝貴重要的戰(zhàn)略儲備基地，而且能味都位的

發(fā)膚季度有一度米，里而是祓翡盼化了的金跑組織，這證的細故組織為骼舲在非常時

期提供了能蚤上的補洽和低侵。這些脂肪具有很好的隆熱能力，同時能把脂吩匯聚于

一處，這科的右后正是為了方便其他部住能鋪更好地紋熱，堆稱一大科學石曷.

⑤駱鴕自身的降演制冷機制還遠遠不僅于此,休息時，嘉遂采用的是跪地姿勢，

蓄著厚厚的老繭，還有可以耐得住高溫侵襲的狗椎骨，起著重要的支琴作用。這將一

來，夯鴕的整個輪腔得以遠離她面，免受流沙的灼燙之苦.同時，谿駝的四肢與物椎

骨支起的空間會有氣流通過，也發(fā)揮了一定的降溫功能。

⑥當人類還在為翌決抗沙難題而不泓努力時，貉駝早已攻克難關(guān)，并且全部裝備

到位。

（選自《知識密》2020年第2期，有朝改）

1L根據(jù)文章內(nèi)容，概括出駱駝具有哪些抗沙特性。（3分）

12.第③段主要運用了哪些說明方法？作用是什么？（3分）

13.本文的說明語言有什么特點？請結(jié)合文章簡要分析。（2分）

四、閱讀下面文字，回答14?18題。（共14分）

①每當聽《說光里的瑪媽》這首款時，我都處不住掉下眼淚，眼前仿像又浮現(xiàn)出

母親掄聲時背影的畫面。

②那年秋天，我出差到因拉爾市，下午忙完工作，我便決定回避老家普麥母親

③一路上，當下的和光球置地灑在車窗上，烏兒歸案的歌聲破快地蔽進我的心房，

公路兩旁的金包胡楊，列隊同車后飛棄而去。

④一聲狗吠取造車空，眼里裝滿了熟悉而又陪生的鄉(xiāng)e,走過熟態(tài)的家家戶戶，

終于看見母親坐在家門口打曉的身影.”媽，我回來了」聲看不大，處好像沒聽見，

依舊佝僂著背券打盹,我走近了，腳步踩在泥地上“咔哮”“咔嚼”地響，免似乎有所

察覺，抬起頭來，我又喊了一聲“瑪！工聲音終于鉆造了她的耳朵.

⑤母親那蒙上飽經(jīng)風霜的坡次似乎在這一瞬間舒爰開來，一雙普堂的眼睛m乙瞇

成了彎彎的月牙，蒼老的嘴角露出燦炫的慈祥。孝親的被沅哭了起來.處的聲音笑了

起耒，火的動作也笑了起耒.姥那刻滿滄柒的臉上，擠迸了許多微笑死噓寒問族.“快

坐下，坐車很里了?？”學親像個孩子般興奮起來，我便坐在沙發(fā)上.母親問我電飯

想吃點啥，我說：“媽，我想吃你揖的搭聲條

⑥“我去洗洗手毛，一路上出汗多。”我剛要起身，母親又趕忙示意我別動，“我

給練羯來，告別起來「不等我回話，她乙轉(zhuǎn)身到屋后再■房里了.母親瑞來水，遞給我

毛巾，轉(zhuǎn)身又小跖著到廚房去了.我知道母親在給我做撈聲.

⑦撈百條是我童年難忘的主食之一。吃了無數(shù)次號去做的撈面，但從沒認真會過

好轡聲的樣子.想到這里，我便輕輕耒到身房門外.許久未回耒了，廚房里裝的還是

以前那種白熾燈，我站在離身房不遠的地方，正好可以看到母親港曲著身子，站在水

池旁和聲的背影。

⑧面團在前后滾動的招聲樓下，由崎唾也楂變得慢慢平按，終于像一張紙一線平

住在麥板上.就保從小到大我走過的路，多少荊棘坑洼，君夠考親用雙手—場平.

母親非嫻熟而又吃力的動作，還有那雙粗楂的手用花白的頭發(fā)，無不選露出母親豺這

個家辛勤的付出.

⑨修苑?的燈光，映射出學考瘦弱的背影，那佝僂的脊背，是為我們子女穿的，那

雙龜裂的植手，也是為了這個家操勞的見證,心中一陣難受，淚珠在眼土打轉(zhuǎn)，想要

說些什么，卻又說不出口。我慌忙回到主屋，再也連制不住感清的問門，任淚水無聲

地洗去.

廊不一會，學親捐看一大碗撈面走送來，我起身要去接，姥說：“你別動，碗燙」

姥把碗放在我：&前，遞給我筷子，催著我趁熱趕緊吃.

?“還有調(diào)好的石泥汁，再■放點酷，這衽好吃些“多央點菜，吃*I/,佛是我

專門放面里的，快吃！”……

?我夾起一大塊肉吃在嘴里，把這才算滿意，站在一邊看我吃：我沒有勸母親

去吃飯，因為我知道，我沒吃完，她是不肯去的。

?一碗而吃完，汗水早已頒著瞼頰涌下，這撈:&的味道，一字在嘴里，香甜■而蛇

正：另一半在心里，那是媽谷的味道，住有些酸楚.一小話液體流進嘴角，澀澀的，

咸咸的，不知道是汗，還是我眼角滲出的淚.

?母親搟面時的場景，成了我永久的記憶.十多年過去了，每當“學親”二字制

病我的神經(jīng)，我便會想起母親指聲時的背影.

14.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容及思想感情。（3分）

15.文章第3自然段屬于_______描寫，作用是

___________________________________o（3分）

16.試從修辭角度賞析下面這句話。（3分）

母親的皺紋笑了起來，她的聲音笑了起來，她的動作也笑了起來。

17.結(jié)合全文，試分析第⑨段中“我''為何會流出眼淚。（2分）

18.請給選文擬個恰當?shù)臉祟}，并簡述理由。（3分）

五、根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答19?20題。（共7分）

19.閱讀《格列佛游記》節(jié)選，回答后面的問題。（3分）

我告詐他（國王）：三四百年以前發(fā)明了一種調(diào)起粉末的方法按照管子的大

小，把一定分蚤的希末裝在一根銅管或者鐵詈里，就可以射出一顆鐵彈或者貂彈....

我也知道見吏的方法只要有二三十根這林的沌管就可以在幾小時內(nèi)控線王國領(lǐng)理

內(nèi)的最堅固的城痍，如果京城的人民第敢違拄陛下命令，也可以把整個京城轂滅.我

設(shè)將這一策略獻給國王陛下,

3）國王聽到了“我”的策略后有何反應(yīng)？（1分）

（2）這反映了國王怎樣的性格特點？（2分）

20.聞讀《水滸傳》節(jié)選，回答后面的問題。（4分）

A粉拿了樸刀，就河里趕將出來,那老虎負疼，支撿下山石巖下去了.A恰考要趕，

只見蒙1樹邊卷起一陣狂風，吹得效葉桐木如雨一般打?qū)⑾聛?自古道：云生從龍，風

生從虎.那一陣?風范處，星月光輝之下，大亂了一聲，忽地跳出一只另睛白顏虎來,……

那大玄望A勢您一撲，那A不慌不忙，愈著那大縣的勢力，手起一刀，正中部大蟲領(lǐng)

下.那大蟲不曾再■吳再撲，一者護那疼福，二者傷著他那氣詈.那大蟲退不勾五七步，

只聽得響一聲如置主壁山，登■時間死在巖下。那A一時間殺了子考四虎，還又到虎學

邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無有墓跡。

（1）文段中的打虎英雄A是_____，《水滸傳》中另一位打虎英雄是______。

（2分）

（2）A殺虎后又發(fā)生了什么？（2分）

第三吾盼（21題50分）

21.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

很多時候，我們痂覺得天不遂人愿，不能心想事成.這個時候你不知問問囪

己：你有能力&變命運嗎？如果沒有，那就想辦法改變自己改變自己的洲情，友

換自己的壞習慣，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，你的改變讓生活君變程順利多了。

請以“改變”為話題，寫一篇文章。

要求：

①文體自選（詩歌除外）；

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

③不少于600字。

答案以及解析

1答案：（1）yin摹

（2）A

（3）可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。

解析：（1）“吟''不讀yin,“摹”和“驀”“暮”等字形近，注意區(qū)分。

（2）遨游：漫'游；游歷。游玩：玩耍；游逛。根據(jù)語境，應(yīng)選"遨游”。

（3）語序不當，句中“豐富見聞”“開闊眼界”是動其短語，而“知識增長”

是主謂短語。

2.答案：（1）靜影沉璧；

<2）沉舟側(cè)畔千帆過；

<3）蠟炬成灰淚始干；

（4）玉盤珍羞直萬錢；

<5）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；

<6）起舞弄清影；何似在人間；

3答案：C

解析：本題考查識記重要文化常識的能力。文化常識要依靠平時從課文、書報

和生活中積累。C項，“不足掛齒”指不值得一提，是謙辭。

4.答案：（1）這是一幅題為《滴水難求》的漫畫。畫面主體是一個大水龍頭，

水龍頭正往下滴水，水滴下方是許多只膚色各異的向上伸著接水的手。

（2）示例1:A運用對偶的修辭手法。“每人”對“大家”，“節(jié)一點”

對“省一滴”，“能潤萬頃良田”對“可匯百里長河”，對仗工整，音韻和諧，富有

感染力；強調(diào)了節(jié)約用水的重要性，提醍大家節(jié)約用水。

示例2:B運用比喻的修辭手法。將水比作“生命之源”，強調(diào)了水的重

要性，號召大家節(jié)約用水。

解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和賞析宣傳標語的能力。解答第1題，苜先仔細

觀察漫畫，明確構(gòu)圖要素，如正在滴水的大水龍頭、許多只膚色各異的向上伸著接水

的手；然后根據(jù)各構(gòu)圖要素的位置，按照一定的順序，用準確簡潔的語言進行介紹。

第2題，細讀A、B兩句可知，這兩句宣傳標語的主題均是“節(jié)水”，符合節(jié)水宣傳

活動的要求，故考生從中任選一句即可。具體分析時，可從修辭手法、詞話運用等角

度入手，如A句運用了對偶的修辭手法，B句運用了比喻的修辭手法。還需注意的是，

作答時，不可忽略該宣傳標語對主題的作用。

5.答案：C

解析：“嬌兒惡臥踏里裂''是說因為被子多年不曾拆洗而變得冰冷似鐵，才出

現(xiàn)了嬌兒討厭睡臥在里面，以致把被里子蹬破的結(jié)果。這生動形象地寫出了天氣寒冷

和生活窮困的狀態(tài)，為下文寫屋破漏雨蓄勢。

6.答案：表現(xiàn)了詩人舍已為人（推已及人）、憂國憂民的高尚情懷。

解析：本題考查對詩歌主旨的理解。作者通過敘寫自己處境十分悲慘的情形，

推己及人，以天下之憂為憂，渴望有廣廈千萬間為天下貧寒之土解除痛苦，甚至想以

個人的犧牲來換取天下寒士的歡顏。抒發(fā)了作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及

人、舍己為人的高尚風格。

7.答案：（1）茍且取得，指茍且偷生的意思（2）同“披"，披散（3）

比（4）于是，就

解析：本題考查文言字詞的釋義能力。要注意詞在特定語言環(huán)境中的意思以及

詞古今意義的變化。第（1）題“茍得”可以用擴詞法，如“茍”可以擴成“茍且”：

“得”可以組成“得到“，結(jié)合語境進而理解成“茍且偷生"。第（2）題“被”是通

假字，首先指出同“披”，然后說出意思，即“披散"。第（3）題“于”表示比較,

相當于“比”。第（4）題"遂''在一般情況下譯為“于是，就“，通過對句意的理解

翻建即可。

8.答案：（D不僅僅是賢能的人有這種心，人人都有，（只是）賢能的人能不

喪失它罷了。

（2）整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。

因此被放逐。

解析：本題考查翻注文言句子的能力。3）重點詞語“是”（這）、“勿”（不〉、

“耳”（罷了）。（2）重點詞語“舉世”（全世界）、“濁”（渾濁）、“清”（清

白）、“醉”（沉醉）、“醴'（清醒）、“是以“（因此）。

【參考逢文】

【乙】屈原到了江邊，被散頭發(fā)，在水舉邊一聲走，一聲夸詠著，臉包惟悴，彩

體聲能像枯死的鉗木一群■差無生氣.浸父青見他，便問潼：“您不是三閭大夫嗎？為

★么來到這兒？”屈原說：“按個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，

只有我一人清醒.因比被放逐。”浸父說：“賓明監(jiān)哲的人，不受外界事物的來博，

而能夠逋著世俗變化。接個世界新工濁，為什么不造大流而且推波動.W呢？眾人都沉

醉，為什么不吃點他們的酒推，嗯點他們的薄酒呢？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，

海使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛送過頭的人一定要彈去帽上的灰沙，剛

法過桑的人一定要抖猊衣上的金土.雄能讓自己清白的身軀，發(fā)受外物的污臭呢？寧

可投入長流的大江而葬身于江魚的瞑中.又哪能使自己商潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的主

考呢？于是他寫了《懷沙》簸。就抱著石頭，囪投汨羅江而死.

9答案：通過魚和熊掌的關(guān)系，類比生與義的關(guān)系，從而引出生與義不可兼得

時，舍生取義的論點。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。文章開頭以魚和熊掌為例，引出生與

義的關(guān)系，運用類比的方法，表明在生與義不可兼得時，要舍生取義，從而提出本文

觀點。

10.答案：第一問：文天祥寧死不叛國；劉胡蘭為保守黨的秘密英勇就義；譚嗣

同為變法慷慨就義。

第二問：在文中，孟子所闡述的“舍生取義”的觀點，在當時的封建時代，當

然具有一定的進步性。因為他所宣揚的“義”是封建的“禮義”，這種“禮義”反映

了封建的道德觀。在當時，這對于社會的穩(wěn)定、人們行為規(guī)范的約束有積極的作用。

在今天，我們應(yīng)當賦予“舍生取義”的“義”以新的含義。那就是為了國家和人民的

利益，不惜犧牲自己的生命。如在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，大夫不惜犧牲自己的

生命挽救病人；如孔繁森同志為了藏族人民的健康和幸福，奉獻了自己短暫的一生。

解析：本題考查補寫事實論據(jù)及對主旨的把握能力。第一問：補充事實論據(jù)的

答題格式為“人物-事件”。注意所補事實論據(jù)要圍繞“舍生取義”的內(nèi)涵來簡潔凝

練地加以概括。第二問：對“舍生取義”的理解，可以結(jié)合課文來談，也可以聯(lián)系現(xiàn)

實，還可以只談自己的理解，要注意體現(xiàn)正能量，言之有理。

1L答案：①極不挑食，消化和反芻能力強，能最大限度地對食物進行吸收和利

用；②發(fā)達的跟腱結(jié)構(gòu)削減了長途跋涉時所耗費的能量，排出的水分很少；③駝峰是

駱駝的戰(zhàn)略儲備基地，方便其他部位散熱；④駱駝的休息姿勢有利于降溫。

解析：本題考查概括信息的能力。應(yīng)迅速鎖定答題區(qū)域，篩選文中的關(guān)鍵句作

答。駱駝具有的抗沙特性主要集中在第②③④⑤段，抓住這幾個段落中與抗沙特性有

關(guān)的關(guān)鍵句歸納概括即可。

12.答案：①打比方。將駱駝的跟腱比作橡皮筋，生動形象地說明了駱駝的跟腱

彈力足，能削減長途跋涉時所耗費的能量。②作詮釋。具體解釋了駱駝排泄尿液和水

分很少的原因。③列數(shù)字。以駱駝一次性喝水和行走路程的數(shù)據(jù)，具體準確地說明了

駱駝在沙漠中生存能力強。

解析：本題考查分析說明方法及其作用的能力。打比方常見的標志詞語有“像”

“如”“仿佛”；作詮釋即解釋說明，要注意和下定義的區(qū)別；列額字較易判斷，主

要標志就是數(shù)字。如：打比方，把XX比作XX,生動形象地說明該事物……的特點，

增強文章的趣味性。作詮釋，對XX進一步解釋說明，讓讀者對XX有進一步的認識。

列數(shù)字，用數(shù)據(jù)準確地說明事物……的特點，使說明更準確，更有說服力。

13.答案：本文語言兼具準確性和生動性。準確性：“其反芻次數(shù)可以高達五十

次之多，從而最大限度地對食物進行吸收和利用“運用列額字的說明方法，準確地說

明駱駝反芻能力之強。生動性：“當人類還在為解決抗沙難題而不懈努力時，駱駝早

已攻克難關(guān)，并且全部裝備到位“運用擬人手法，生動幽默地說明了駱駝抗沙能力強。

解析：本題考查說明文的語言特點。本文語言有準確平實和生動活潑兩種特點。

準確性方面可從具體數(shù)據(jù)的運用、修飾限制性詞語的運用等方面闡釋。生動性方面可

從說明文運用的比喻或擬人的手法來闡釋。

14.答案：我出差時抽空回家看母親，母親很開心并給我做了一碗我小時候最愛

的撈面，看到母親佝償?shù)谋秤昂痛植诘碾p手難過不已。表達出了我對母親的愛和贊美，

以及對母親的心疼。（意思對即可）

15.答案：自然環(huán)境描寫；渲染美好自然的環(huán)境氛圍，烘托出作者回家時愉悅興

奮的心情，推動下文故事情節(jié)的發(fā)展

16.答案：運用了夸張、比擬（或反復(fù)）的修辭手法，形象的寫出來母親見我回

來時開心的樣子，表現(xiàn)出了母親對我的愛和思念，也表達了我對母親的思念之情

17.答案：看到母親瘦弱的背影，對母親的心疼；想到母親為我們一家人的操勞

而感激；對母親年邁卻依然掛念我們而感動.（意思對即可）

18.答案：母親的背影。因為母親的背影是全文的線索，貫穿全文；并且點明了

文章的寫作對象是“我的母親為突出了文章的主旨，母親為一家人操勞的艱辛，表達

我對母親的爰和贊美、敬佩。（答對兩點意思對即可）

19.答案：（1）國王大為震驚，認為這是不人道的，并堅決拒絕接受“我”的

策略。

<2）這反映出他愛好和平、蔑視極力的性格特點。

20.答案：（1）李逵示例：武松

（2）李逵被邀請到曹太公莊上，曹太公等人將李逵灌醉后用繩子綁了他去告官。

21.答案：

三條短信改變了我

我自認為是一個非常常巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求

做程更好.我學習很努力，也萼歡窘勸別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光加

永遠只在那些成績最優(yōu)秀的學生身上。因為身體有些殘疾的原因，我很自卑=

我心里桑屈，于是我慢啜，我派做，我看不慣一切.別人的文章再?好我也浜得；f,

別人的演法再■精彩我也認為庸俗，別人做的事清再■住大我也認為做作.我懷疑一切并

目空一切，抱著這種思培我等'進