五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!教學設計第一步：文本解構（教材、學生分析）單元主題：ruler（規則）學習目標1.語言能力（1）學生能聽、說、讀、寫單詞掌握單詞：shout,grass,baby,dangerous。（2）學生能聽讀并在特定的語境中運用祈使句Don’tdo…來談論生活中和學校里的規則。（3）學生能在圖片和教師的幫助下理解文本大意；能夠根據正確的語音、語調、意群朗讀文本。2.思維品質通過對文本的理解以及“Don’tdo…”句型的學習，培養學生的預測、想象、判斷、理性表達以及用英語進行多元思維的能力，尤其是高階思維的能力。3.文化品格通過觀察文本中Amy和Sam在動物園里的不文明行為，別人對他們的警告以及他們的后續行為，學生能認識文明與不文明行為，養成良好的習慣，培養社會公德心。4.學習能力（1）閱讀策略。能根據圖片、文字或視頻等預測對話內容，并能采用聽音標號、挖空解析文本等有效的閱讀方法和技巧，提取文本重要信息，獲取文本大意，升華文本的理解。（2）合作學習。培養學生合作精神是基礎教育階段英語課程的任務之一。在落實閱讀任務時，采用小組合作討論“Amy、Sam和Baby三個人在做什么？”等任務活動，通過小組團隊合作，一起完成各種學習任務，培養學生與同伴之間的交流、互助、合作能力。三、教學重難點分析：能聽懂理解、會說文本的單詞和短語；理解并運用祈使句“Don’tdo…”來談論生活中和學校里的規則。第二步：文本導構課前活動：WarmingupandRevision1.Let’ssing《YouAreHappy》教師與學生一起聽歌、唱歌，復習上一單元關于情緒的話題，并且熱身活躍課堂氣氛。Step1：Predict.S:Today,thereareagirlandaboyhere.Whathappenedtothem?Howdoesshefeel？Whocantellme?（請同學們觀察圖片并猜測）T:Shefeelssad./Shefeelsangry./...S:Ifyouareher,whatdoyouwanttosaytohim?T:不要大聲說話！/不要吵！/閉嘴！【引出課題：Don'tshout,please!】二、文本建構Step1：perception.（閱讀感知）教師播放錄音，學生認真聽并給三幅圖片排序。（1）（3）三、文本語構Step1：Discuss.（結對討論）圍繞剛才的三幅圖片以及聽錄音后的初步感知，小組之間討論以下問題：（1）WhatareSamandAmydoinginthezoo?（2）What’sthebabydoing?（3）What’sSamdoing?（4）What’sAmydoing?Step2：watch,thinkandchoose.Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:It’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step3：Listenandcheck.聽音佐證（播放課文動畫并驗證上面的答案。）Thewoman:AMybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:CIt’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:B,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step4：Discussanddrawmindmaps.Step5：Playagame.“火眼金睛”游戲規則：請用句子“Don’t…”描述下列快速閃現的警示牌。四、文本重構【學生跟讀模仿錄音、分角色表演朗讀】（1）Listenandimitate.Tips:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意模仿語音語調。）（2）Actthetext.Tips:Pleasefillintheblanksandplayingroups.（填空并在小組之內分角色表演課文。）五、文本創構（產出環節production）1.Thinkandtalk.Pleasesaysomethingabouttheuncivilizedbehaviorintheclassroom.Pleasethinkoverwhatdoyouwanttosay.（請同學們說一說教室里見過的不文明行為。大家想想你要跟他們說些什么。）2制作班規和圖書館規定。（展示學生的優秀作品。）六、文本成構Summary：重點句子：祈使句Don’tdosth.（不要做某事。）情感提升：Homework：完成五年級學生英語語篇學習手冊【板書設計】五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!學情分析本課的教學對象是五年級學生，他們學習英語已有兩年的時間，具備了一定的英語學習基礎，具有一定的聽說讀寫能力。對英語有著濃厚的興趣，樂于表現自我，能主動、積極地參與課堂活動。因此，在教學中以學生為主，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，積極創新。把激發學生的學習興趣放首位，選擇多種教學方法，運用靈活多變的教學手段。注重學習能力高的學生的提高，同時也關注基礎較薄弱的學生的發展，使不同水平的孩子都能在課堂上學有所得。另外，考慮到本班學生活潑好動，樂于參與活動、游戲和表演，所以教學內容設計以任務驅動為主，給學生設計不同的任務，而任務的設計又與真實的生活息息相關，勢必會引起學生極大的參與熱情。同時班級人數較多，可以采用小組合作的形式，共同完成老師設計的不同學習任務，激發學生學習欲望，增強學生的合作競爭意識。同時本班孩子的聽力語音語調有待提高，所以在此方面著重強調，在一個個活動中潛移默化的進行了滲透。五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!效果分析通過watch,thinkandchoose將課文文本進行挖空處理，將本課的重點句型提煉出來，進而讓學生發現文本上下句之間的聯系，幫助孩子們更好的理解了文本內容，促進了學生邏輯分析能力的發展。接著請同學們評價文中人物的行為，鍛煉學生的判斷評價能力，培養學生的批判意識，使學生樹立了正確的價值觀。在對話練習中，利用觀看視頻并跟讀、小組合作和角色表演中練習，形式多樣，改變枯燥無味的操練，學生興致較高，語音語調方面有了明顯的提高。五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!教材分析《Don'tshout,please!》是外研版小學五年級英語上冊第十模塊的第二單元，主要目的是運用祈使句Don’t...告誡他人不要做某事以及運用Let’s...給出合理建議。本單元知識點相對獨立，但可以利用已學動詞短語展開拓展訓練。本課課文情境是MsSmart帶Sam和Amy去動物園玩，兩個孩子到了動物園沒有遵守其規則，比如大聲喧嘩、爬樹、踐踏草坪。后來，Sam和Amy認識到了自己的錯誤，接著三個人高高興興地去看熊貓了。本節課的教學重點是通過課文學習能聽懂、會說并運用句子“Don’t+動詞原形”，來表示向聽話者發出命令，提出要求或建議。本課內容比較貼近學生生活，是學生們比較喜歡的話題之一，也很好地滲透著德育教育，讓正處在良好行為習慣形成關鍵期的學生認識到遵守規則的重要性，達成“規則，讓生活更美好”的共識。本堂課的教學活動與學生的生活實際相結合，采用任務型教學法、情景教學法、小組合作交流以及游戲活動等教學方法，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分體現了英語課程的工具性和人文性，注重提高學生的核心素養，培養學生的綜合語言運用能力。五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!評測練習五年級學生英語語篇學習手冊預學單活動：觀察課本中的圖片及預習對話，預測本單元的話題，標出不會的詞句。預學單完成了，我們一塊來評價吧！自評小組成員評家長教師我共收獲（）顆樂學單第一步：文本導構主旨導學——明確任務我能行學生預測觀察圖片中人物的情緒，以及推測情緒發生的原因。活動出示圖片學生預測觀察圖片中人物的情緒，以及推測情緒發生的原因。第二步：文本建構探究樂學——開展活動我提高教師播放錄音2遍，學生認真聽并給三幅圖片排序。（）（）（）第三步：文本語構達標驗學——當堂達標我檢測活動一：通過觀察圖片讓小組之間討論預測人物以及他們在做什么、會說什么？活動二：選擇短語，補全對話。Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.Don’tshout,please!Don’tshout,please!Don’twalkonthegrass,Don’tclimbthetree!Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!Amy:Sorry.Let’sgoandseethepandas,Sam!Sam:Great!Let’sgo!活動三：聽2遍錄音，核對答案。活動四：請同學們評價文中人物的行為。活動五：Game（“火眼金睛”）來操練本單元的重點句型“Don't...”第四步：文本重構樂展趣學——積極參與我最棒小組之間進行角色扮演，可以交換角色，仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據挖空重構文本進行表演，看哪一組說的最好，在全班展示。第五步：文本創構延伸結學——延伸拓展我成長ClassRulersClassRulers延學單完成了，請大家來評價吧！完成情況教師評價小組評價自我評價第六步：文本成構德育結學——靜悟反思我收獲（關注學科德育的落實）反思總結本課所學所得：總結所學對話，出示思維導圖，說說你的情感體會。反思總結本課所學所得：總結所學對話，出示思維導圖，說說你的情感體會。五年級英語上冊M10U2Don’tshout,please!課后反思本課是外研版五年級英語上冊Module10Unit2一課的教學，主要圍繞學生行為展開，讓學生掌握相關行為的單詞，并能用祈使句“Don’tdo…”，如“Don’tshout.”，“Don’tclimbthetree.”和“Don’twalkonthegrass.”等。本節課中，教師從學生行為的話題入手，根據五年級學生年齡的特點及身心發展規律，設計了各種語言操練活動和真實的語言交際活動，從而幫助學生掌握和運用所學語言。本節課主要關注了以下幾個方面：1.根據實情設定目標本單元的學習者是我校五年級的學生。該班學生在英語學習上普遍存在濃厚的興趣，在學習上有很大的自覺性，能夠積極按照老師要求進行學習。作為五年級的學生經過一定的語篇學習，他們在聽說讀寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。所以我會把重點相應的放在知識的拓展和延伸上。2.主線引導環環相扣本課以行為習慣為主線，所有教學環節與活動任務皆在此背景下展開。先由同學們觀察圖片，引出生詞“shout”來導入，讓學生熟練運用祈使句“Don’tdo…”并展示課題“Don’tshout,please.”然后直接進入文本的學習：讓學生帶著任務學習文本對話，1.完成句子；2.回答問題。這樣充分調動了學生的積極性，他們認真思考，積極參與，效果較佳。他們在練習中習得新知、運用新知并進行拓展延伸，每位學生都能得到個性的發展，進而體現了英語學科工具性與人文性的統一。3.對話練習，形式多樣在對話練習中，利用觀看視頻并跟讀、小組合作和角色表演中練習，形式多樣，改變枯燥無味的操練，學生興致較高，取得較好的效果。4.操練引思步步提升本課中，教師緊緊圍繞“behaviour”來開展一系列的討論，引導學生談論自己在教室內、圖書館內不要做或可以做哪些事情。在此環節中，學生會從本節課及之前所學或貯備中的知識表達自己的觀點，如：Don’tshoutontheclass.Don’tsleep.Don’teatordrinkinlibrary.他們積極思維，在大腦中充分檢索日常儲備的嘗試，踴躍發言，并通過小組合作的形式，討論并記錄下班級守則。最后，通