第9頁(yè)共9頁(yè)教師培訓(xùn)?心得體會(huì)?總結(jié)范本?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，?我反思了?以往工作?中的不足?，使我的?教育教學(xué)?觀(guān)念進(jìn)一?步得到更?新，真是?受益非淺?。下面是?我通過(guò)培?訓(xùn)獲得的?幾個(gè)方面?的體會(huì)：?一、教?師要有良?好的師德?修養(yǎng)不?同時(shí)代有?不同的道?德觀(guān)，不?同職業(yè)有?不同的道?德內(nèi)涵，?從古止今?但無(wú)論哪?個(gè)時(shí)代，?也無(wú)論何?種職業(yè)，?道德觀(guān)念?必有其共?通的地方?。教師作?為社會(huì)的?一分子，?其道德內(nèi)?涵必然融?匯于整個(gè)?社會(huì)公德?之中;而?教師的特?殊職業(yè)與?地位，則?決定著師?德必然對(duì)?整個(gè)社會(huì)?公德產(chǎn)生?極大影響?。德高為?師，身正?是范，師?德是一個(gè)?教師的靈?魂。能否?成為一個(gè)?好教師,?要有“捧?著一顆心?來(lái)，不帶?半根草走?”的精神?，陶行知?先生獻(xiàn)身?教育無(wú)怨?無(wú)悔，關(guān)?鍵在于有?一種精神?。二、?教師要尊?重幼兒，?重視幼兒?天真的夢(mèng)?想放棄?任何框框?和本本，?尊重孩子?，讓他們?盡情表露?真性和夢(mèng)?想，然后?教師進(jìn)行?觀(guān)察分析?，再是順?導(dǎo)性的教?育，同時(shí)?附上適當(dāng)?的強(qiáng)制和?計(jì)劃，這?就是自然?的教育。?當(dāng)孩子們?盡情地流?露他們的?本性，真?的，善的?，美的，?于是，我?們讓他們?互融這種?本性，這?是一種巨?大的能量?，他能化?解個(gè)別孩?子的不良?習(xí)性，能?在一定程?度上防御?孩子們感?染社會(huì)惡?習(xí)。讓幼?兒成為一?個(gè)品德高?尚的人，?幼兒教育?是起步，?起步是最?關(guān)鍵的。?三、教?師要會(huì)寬?容孩子?如果說(shuō)，?尊重、理?解幼兒需?要教師有?較高的素?養(yǎng)的話(huà)，?寬容幼兒?則需要勇?氣和更大?的投入，?這是針對(duì)?幼兒認(rèn)識(shí)?的不穩(wěn)定?而言。允?許幼兒的?認(rèn)識(shí)反復(fù)?的過(guò)程，?需要我們?有更大的?耐性。寬?容，不是?放縱，更?不是溺愛(ài)?，它有著?豐富的內(nèi)?涵。寬容?，是理解?的繼續(xù)，?也是理解?最真實(shí)。?最具體的?體現(xiàn)。寬?容應(yīng)該有?多種形式?，各種形?式的確定?必須根據(jù)?“一把鑰?匙開(kāi)一把?鎖”的原?則。寬?容，還應(yīng)?為幼兒排?除不良因?素的干擾?，創(chuàng)造條?件，指出?實(shí)實(shí)在在?的。讓幼?兒“跳一?跳”就可?以達(dá)到的?努力目標(biāo)?，同時(shí)要?因勢(shì)利導(dǎo)?，用愛(ài)心?感染幼兒?，尊重、?理解、寬?容有機(jī)地?結(jié)合，提?高與孩子?交流的深?度、廣度?和質(zhì)量，?也使老師?的愛(ài)心放?大了更多?倍。在與?幼兒一起?相處的日?子，多一?份愛(ài)心，?少一點(diǎn)虛?榮;多一?份理解、?幫助，少?一點(diǎn)指責(zé)?。批評(píng);?多一份寬?容。耐心?，少一點(diǎn)?責(zé)難、懲?罰!這樣?會(huì)讓教師?的職業(yè)道?路更加美?好。四?、教師要?學(xué)做會(huì)反?思應(yīng)該?說(shuō)，反思?對(duì)于激發(fā)?教師的自?我提高動(dòng)?機(jī)，調(diào)動(dòng)?教師積極?的自我思?考與實(shí)踐?，使其以?主體身分?投入其中?，使教師?的教育教?學(xué)觀(guān)念、?教育教學(xué)?行為和能?力有本質(zhì)?性的提高?來(lái)說(shuō)，是?一種比較?有效的方?法。作為?骨干教師?首先在教?育實(shí)踐中?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并在實(shí)?踐的不斷?反思中二?次學(xué)習(xí)。?教師的自?我思考、?審視、反?省、判斷?、分析、?概括、總?結(jié)能使自?己在今后?的教學(xué)活?動(dòng)中更靈?活的調(diào)整?自己的教?育策略，?使教師的?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?在反思中?不斷的，?有效的`?提高和成?長(zhǎng)。五?、要做終?身學(xué)習(xí)型?教師只?有與時(shí)俱?進(jìn)，努力?做一名終?身學(xué)習(xí)型?教師，才?能成為一?名合格的?教師。所?謂終身學(xué)?習(xí)型教師?，就是要?堅(jiān)持思考?和學(xué)習(xí)，?要不斷轉(zhuǎn)?變教育觀(guān)?念，更新?儲(chǔ)備知識(shí)?，摸索教?學(xué)方法，?尤其要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)并?熟練運(yùn)用?現(xiàn)代化教?學(xué)技術(shù)和?手段。要?做終身學(xué)?習(xí)的教師?，只有具?備櫛風(fēng)沐?雨，探幽?發(fā)微的求?索精神，?才會(huì)厚積?薄發(fā)，得?心應(yīng)手，?才會(huì)不負(fù)?歷史的重?任。教?師培訓(xùn)心?得體會(huì)總?結(jié)范本（?二）參?加了__?__年江?西省幼兒?園教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)，?我感覺(jué)收?獲很大，?聽(tīng)了教授?們的精彩?講座，心?中充滿(mǎn)了?無(wú)限的喜?悅和深深?的感激，?感激國(guó)家?對(duì)學(xué)前教?育的重視?和關(guān)心，?感謝教授?們的知識(shí)?傳授和案?例分析。?通過(guò)培訓(xùn)?使我提高?了認(rèn)識(shí)，?更新了教?學(xué)觀(guān)妍，?同時(shí)我也?認(rèn)識(shí)到了?自己的不?足。今后?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)不斷地?完善自己?。下面是?我的幾點(diǎn)?體會(huì)。?一，教師?必須以德?為先和具?備較高的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?良好的?行為習(xí)慣?影響著一?個(gè)孩子的?一生，幼?兒園的孩?子好像一?張白紙，?家長(zhǎng)和老?師是他們?的啟蒙者?和引路人?，一個(gè)孩?子行為習(xí)?慣和性格?的好壞取?決于啟蒙?者的教育?。作為幼?兒園教師?我們必須?具備高尚?的品德，?為人處事?都要做幼?兒的表率?，在教學(xué)?過(guò)程中以?德為先，?堅(jiān)持正面?教育，杜?絕體罰或?變相體罰?幼兒。同?時(shí)幼兒教?師還要有?豐富的知?識(shí)，較高?的管理藝?術(shù)，豐富?的情感，?能隨時(shí)激?發(fā)幼兒的?學(xué)習(xí)熱情?，激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)?興趣，讓?幼兒積極?參與積極?探索，樂(lè)?于學(xué)習(xí)善?于學(xué)習(xí)。?二，教?師必須具?備創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新?意識(shí)三?，教師必?須有崇高?的敬業(yè)精?神作為?一名幼兒?園教師必?須要有崇?高的敬業(yè)?精神，要?愛(ài)幼兒愛(ài)?幼教事業(yè)?，要有奉?獻(xiàn)精神，?在工作中?要不計(jì)個(gè)?人得失，?對(duì)孩子要?有愛(ài)心，?平等的對(duì)?待每個(gè)孩?子，做到?愛(ài)生如子?，創(chuàng)造性?地工作，?努力貢獻(xiàn)?自己的能?力。四?，教師必?須認(rèn)真做?好家園配?合工作?總之，通?過(guò)這次遠(yuǎn)?程培訓(xùn)使?我更加體?會(huì)到繼續(xù)?教育的重?要性，作?為一個(gè)人?民教師要?不斷地學(xué)?習(xí)，不斷?地創(chuàng)新，?不斷地反?思，只有?這樣才能?不落后，?才能跟上?時(shí)代的腳?步，才能?成為一名?合格的人?民教師。?教師培?訓(xùn)心得體?會(huì)總結(jié)范?本（三）?一、站?的高，看?得遠(yuǎn)二?、勤反思?，多思考?教師自?己就應(yīng)該?是一個(gè)研?究者，教?師在教學(xué)?過(guò)程中要?以研究者?的心態(tài)置?身于教學(xué)?情境之中?，以研究?者的眼光?審視和分?析教學(xué)理?論與教學(xué)?實(shí)踐中的?各種問(wèn)題?，對(duì)自身?的行為進(jìn)?行反思，?對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?探究，對(duì)?積累的經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行總?結(jié)，使其?形成規(guī)律?性的認(rèn)識(shí)?。它是教?師持續(xù)進(jìn)?步的基礎(chǔ)?，是提高?教學(xué)水平?的關(guān)鍵，?是創(chuàng)造性?實(shí)施新課?程的保證?。三、?活到老，?學(xué)到老?俗話(huà)說(shuō)“?活到老，?學(xué)到老。?”隨著知?識(shí)更新急?劇加快，?教師如果?不進(jìn)行不?斷的知識(shí)?更新，就?無(wú)法勝任?教師工作?。欲在教?育工作這?片熱土上?有點(diǎn)成績(jī)?，欲成為?一名優(yōu)秀?的教育工?作者，就?要努力提?高自身知?識(shí)素養(yǎng)、?教學(xué)能力?。四、?人心齊，?泰山移?第一次作?為研修組?長(zhǎng)參加研?修，說(shuō)實(shí)?話(huà)，心中?是忐忑不?安的。怕?因?yàn)闆](méi)有?經(jīng)驗(yàn)，做?不好工作?，又怕水?平不高，?勝任不了?。所以，?在研修初?期，我就?給自己定?下目標(biāo)，?一定要做?到手勤，?眼勤，腿?勤。堅(jiān)決?把完成研?修任務(wù)放?在首位，?督促組員?按時(shí)完成?當(dāng)天任務(wù)?，認(rèn)真點(diǎn)?評(píng)每一個(gè)?帖子，按?時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)指?導(dǎo)教師的?安排往往?晚上要很?晚才睡。?功夫不負(fù)?有心人，?在指導(dǎo)教?師和我們?組全體成?員的幫助?、支持下?，按時(shí)圓?滿(mǎn)地完成?了研修任?務(wù)，在此?對(duì)每位組?員和指導(dǎo)?教師表示?感謝。?這次網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程研修?，像一架?云梯，讓?我能不斷?地向上攀?登。一篇?篇精彩作?業(yè)和隨筆?呈現(xiàn)眼前?，老師們?流暢的文?筆，敏捷?的才思，?淵博的學(xué)?識(shí)，讓我?驚嘆和佩?服。這次?研修就像?磁石一樣?吸引了我?，使我感?慨萬(wàn)千，?羨慕不已?的同時(shí)學(xué)?到了很多?知識(shí)，也?認(rèn)識(shí)到自?己很多的?不足。總?之心中的?千言萬(wàn)語(yǔ)?總結(jié)成一?句話(huà)：兢?兢業(yè)業(yè)點(diǎn)?評(píng)，踏踏?實(shí)實(shí)研修?。教師?培訓(xùn)心得?體會(huì)總結(jié)?范本（四?）__?__年的?寒假，對(duì)?我來(lái)說(shuō)頗?不尋常。?假期伊始?，我便迎?來(lái)了“小?學(xué)語(yǔ)文教?師網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)”。?因?yàn)?，?訓(xùn)在假期?，孩子也?放假在家?。所以，?每天我早?早起床到?菜市買(mǎi)菜?，接著為?孩子準(zhǔn)備?早餐，把?孩子送去?學(xué)琴?；?來(lái)后便抓?緊時(shí)間學(xué)?習(xí)網(wǎng)上培?訓(xùn)內(nèi)容，?專(zhuān)家的教?育新理念?，讓我眼?前一亮;?名師的示?范課，讓?我感受到?課堂呈現(xiàn)?出的魅力?;討論區(qū)?的交流討?論，讓我?們思想的?火花得到?碰撞。?王教授的?《閱讀教?學(xué)的兩個(gè)?轉(zhuǎn)向》，?讓我明確?了語(yǔ)文課?堂教學(xué)的?要點(diǎn)：合?宜的教學(xué)?內(nèi)容和有?效的教學(xué)?設(shè)計(jì)。王?教授的講?座，深入?淺出，一?個(gè)個(gè)鮮明?的觀(guān)點(diǎn)、?一個(gè)個(gè)生?動(dòng)的課例?讓我受益?匪淺，也?為我今后?的閱讀教?學(xué)指明了?方向--?從關(guān)注“?教學(xué)方法?”轉(zhuǎn)向“?教學(xué)內(nèi)容?”、從關(guān)?注“教的?活動(dòng)”轉(zhuǎn)?向“學(xué)的?活動(dòng)”。?鄭教授?的《詮釋?活力課堂?與有效教?學(xué)》向我?們解讀了?什么是一?堂好課，?作為教師?要轉(zhuǎn)變教?育觀(guān)念，?要努力創(chuàng)?設(shè)寬松和?諧的課堂?環(huán)境，清?晰地授課?，能確保?學(xué)生學(xué)習(xí)?的投入，?并及時(shí)評(píng)?估學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的掌握程?度。特?級(jí)教師關(guān)?于《教材?解讀與處?理》的講?座，讓我?們知道了?教材解讀?何以至關(guān)?重要，并?為我們指?出了教材?解讀的具?體途徑-?-1、?和作者對(duì)?話(huà)，把握?教材的核?心主旨;?2、和?文本對(duì)話(huà)?，用語(yǔ)文?的眼光欣?賞教材;?3、和?編者對(duì)話(huà)?，把握教?學(xué)意圖。?專(zhuān)家的?講座，讓?我對(duì)教育?教學(xué)有了?更多的思?考，也讓?我開(kāi)始重?新審視自?己，原來(lái)?的沾沾自?喜在專(zhuān)家?的話(huà)語(yǔ)中?，無(wú)處遁?形。自己?還很淺薄?，需要學(xué)?習(xí)的東西?還有很多?，只有不?斷充實(shí)自?己，才能?勝任一名?小學(xué)語(yǔ)文?教師。?培訓(xùn)中的?“課例觀(guān)?摩”，讓?我看到了?一名優(yōu)秀?教師對(duì)文?本的解讀?、對(duì)課堂?的駕馭。?喬煒老師?的《槐鄉(xiāng)?____?月》，以?優(yōu)美的語(yǔ)?言，把學(xué)?生引入“?花朵、花?美、花香?”的世界?，《槐鄉(xiāng)?歌》的創(chuàng)?編，使學(xué)?生學(xué)文本?，用文本?，學(xué)生的?語(yǔ)言得到?有效的訓(xùn)?練和發(fā)展?。何瓊老?師的《愛(ài)?因斯坦和?小女孩》?以“抓關(guān)?鍵詞，理?清脈絡(luò)”?、“抓不?同評(píng)價(jià)的?矛盾點(diǎn)，?感受平凡?中的偉大?”兩個(gè)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，培養(yǎng)了?學(xué)生的概?括能力、?感悟能力?。何老師?的課，為?我們呈現(xiàn)?了不同的?第一課時(shí)?，可謂平?實(shí)、高效?。姜樹(shù)華?老師的《?鞋匠的兒?子》以三?份活動(dòng)單?引領(lǐng)，層?層推進(jìn)，?課堂“熱?而不鬧，?動(dòng)而不亂?”，充分?發(fā)揮了學(xué)?生的主動(dòng)?性，讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?，“學(xué)習(xí)?活動(dòng)單”?也為我們?的語(yǔ)文教?學(xué)提供了?新的模式?。課程?學(xué)習(xí)讓我?們豐富了?理論知識(shí)?，拓寬了?視野，“?課程討論?”、“班?級(jí)研討”?為我們提?供了溝通?、交流的?平臺(tái)，大?家在這里?質(zhì)疑問(wèn)難?，互相切?磋，許多?老師好的?做法，為?我們提供?了可借鑒?的經(jīng)驗(yàn)。?這次網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)如同?一場(chǎng)及時(shí)?雨，滋潤(rùn)?了每一位?參培老師?的心田。?在本次?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?中，我收?獲的不僅?僅是知識(shí)?，更多的?是快樂(lè)。?作為小組?長(zhǎng)，我和?組內(nèi)的成?員互相鼓?勵(lì)，互相?提醒。對(duì)?于組內(nèi)成?員的問(wèn)題?，我總會(huì)?耐心解釋?、盡力幫?助，并主?動(dòng)和班級(jí)?輔導(dǎo)員聯(lián)?系，反映?問(wèn)題。雖?然，和一?些老師未?曾蒙面，?但是，我?們已然成?為好朋友?。在今?后的工作?中，我會(huì)?以此次培?訓(xùn)作為新?的起點(diǎn)，?一絲不茍?地對(duì)待教?學(xué)工作，?做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)?人，做一?個(gè)幸福的?研究者，?做一個(gè)學(xué)?生喜歡、?家長(zhǎng)滿(mǎn)意?的好老師?。教師?培訓(xùn)心得?體會(huì)總結(jié)?范本（五?）開(kāi)學(xué)?在即，_?___月?____?日上午東?古城鎮(zhèn)聯(lián)?合校對(duì)全?鎮(zhèn)語(yǔ)文教?師進(jìn)行了?培訓(xùn)。?第一項(xiàng)，?業(yè)務(wù)校長(zhǎng)?張?zhí)妹裥?長(zhǎng)對(duì)新加?入我們語(yǔ)?文團(tuán)隊(duì)的?新老師表?示了熱烈?歡迎，對(duì)?老教師們?做出的成?績(jī)進(jìn)行了?肯定，同?時(shí)也對(duì)全?體教師提?出了新的?要求與希?望。第?二項(xiàng)，教?研員張紅?麗老師就?“從心出?發(fā)，用愛(ài)?護(hù)航”這?一主題，?對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)?文教師進(jìn)?行了培訓(xùn)?與指導(dǎo)。?張老師的?培訓(xùn)就我?們的教學(xué)?工作來(lái)看?，實(shí)實(shí)在?在。張老?師從備課?、師生關(guān)?系和諧和?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?三個(gè)方面?，對(duì)我們?的語(yǔ)文教?學(xué)做了宏?觀(guān)的指導(dǎo)?，也提出?了細(xì)節(jié)的?要求。張?老師講的?這三個(gè)方?面看似是?老生常談?，但這恰?恰是我們?語(yǔ)文教學(xué)?的根本所?在，話(huà)題?雖老，可?在此三方?面達(dá)到專(zhuān)?而精的教?師真的是?鳳毛麟角?，教學(xué)真?的是浮不?得、飄不?得。互動(dòng)?環(huán)節(jié)，老?教師總結(jié)?了自己的?經(jīng)驗(yàn)，新?教師提出?了自己的?困惑，經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師們?yōu)?新教師答?疑解惑、?傾囊相授?。在此環(huán)?節(jié)我感受?到老教師?熾熱的教?育情懷，?也感受到?新教師上?下求索的?虛心好學(xué)?。第三?項(xiàng)，我們?二年級(jí)老?師聽(tīng)了丁?姍姍校長(zhǎng)?對(duì)部編本?小學(xué)語(yǔ)文?二年級(jí)上?冊(cè)教材的?解讀和教?學(xué)建議。?丁校長(zhǎng)從?整體結(jié)構(gòu)?與內(nèi)容、?總體特點(diǎn)?和具體編?排與教學(xué)?建議三個(gè)?緯度為我?們解讀了?部編本小?學(xué)語(yǔ)文二?年級(jí)上冊(cè)?教材。通?過(guò)丁校長(zhǎng)?的講解，?我深深體?會(huì)了部編?本教材編?者的匠心?獨(dú)運(yùn)。大?到立德樹(shù)?人的宏觀(guān)?目標(biāo)，小?到瓦當(dāng)符?號(hào)的傳統(tǒng)?文化元素?，無(wú)不體?現(xiàn)了編者?的精心布?局與安排?。每次?培訓(xùn)都是?一次心的?旅行，是?一條“更?上一層樓?”的捷徑?。踏著師?者們成功?經(jīng)驗(yàn)的階?梯，我們?可以少走?很多彎路?。培訓(xùn)?過(guò)后，我?對(duì)自己和?自己的教?學(xué)進(jìn)行了?深刻的反?思。在備?教材方面?，張老師?要求我們?要熟讀教?材，甚至?背下來(lái)，?更要準(zhǔn)確?把握教材?、觸類(lèi)旁?通、了解?外延。我?非常汗顏?，對(duì)于自?己所授的?內(nèi)容，能?準(zhǔn)確背誦?的，真的?很