-.z.人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)上冊(cè)"故土的小路"說(shuō)課稿靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)春紅2011年10月各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委教師：大家早上好！講解教材是每個(gè)教師永遠(yuǎn)的根本功。只有深入的吃透教材，才能淺出的駕馭課堂。今天我說(shuō)課的容是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元"故土的小路"一課。我將從教學(xué)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)展講解。一、教學(xué)容分析："故土的小路"是人音版小學(xué)音樂(lè)課本第九冊(cè)第五單元的教學(xué)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年時(shí)沖動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開場(chǎng)，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)承受過(guò)和故土有關(guān)的語(yǔ)文課文和音樂(lè)作品，對(duì)于故土的感情有了一定的感受，根本上能夠理解歌曲所表達(dá)的情感。在樂(lè)理知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了音調(diào)的上下、節(jié)奏的快慢、旋律的起伏，所以承受起來(lái)有一定的根底。但是對(duì)于升記號(hào)音符的唱法還是初次接觸，因而應(yīng)把它作為教學(xué)的重要容來(lái)處理。三、教學(xué)目標(biāo)：〔一〕課程目標(biāo)新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。〔二〕課時(shí)目標(biāo)本課是故土這個(gè)單元教學(xué)的主要容。因?yàn)椤肮释哩暿恰凹舀暤臄U(kuò)大，是大的家。讓孩子們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故土的做人根本素質(zhì)。因此制定了本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)是：1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故土的深厚的感情。2、了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。四、教法學(xué)法：1、教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷的進(jìn)展思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我在教學(xué)方法中表達(dá)：〔1〕審美體驗(yàn)價(jià)值〔2〕音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)〔3〕變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。2、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)編，通過(guò)聽唱、模唱學(xué)會(huì)演唱歌曲。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲。把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗風(fēng)光的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。六、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室〔"蘋果豐收"、"我怎樣長(zhǎng)大"〕邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。〔設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)的設(shè)計(jì)目的是在為突破重難點(diǎn)做鋪墊〕2、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們的故土都在哪里？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師：每個(gè)人都有自己的故土，教師的故土在農(nóng)村，村口有一條彎彎的小路，它可不像城里的大馬路，每天車水馬龍，那里非常安靜，每當(dāng)我踏上那條小路，總會(huì)想起一首歌。〔教師唱〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話式導(dǎo)入拉近師生距離，為學(xué)生引出故土話題，導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)容〕3、教學(xué)新歌=1\*GB3①.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故土的小路的歌曲，多媒體出示歌頁(yè)〔聆聽歌曲〕邊聽邊思考以下問(wèn)題：1〕演唱形式？〔童聲合唱〕2〕歌曲的情緒？〔深情、沖動(dòng)的〕3〕創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？〔童年美好的回憶〕〔設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是為歌曲的情感處理做鋪墊〕=2\*GB3②、再次聆聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽一遍錄音，聽一聽這首歌曲有幾個(gè)聲部組成的？學(xué)生會(huì)答復(fù)兩個(gè)聲部，“那我們先來(lái)學(xué)習(xí)二聲部〞〔設(shè)計(jì)意圖：起到了先入為主的作用，提前突破了難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中采用模唱、樂(lè)理視唱的方式學(xué)習(xí)第二聲部。〕4、合作學(xué)唱：用視唱法學(xué)唱歌曲第一聲部旋律。用“啦〞字頭代替歌詞。通過(guò)聆聽教師唱和錄音，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，在這個(gè)根底上再進(jìn)展歌詞填充法以及聽唱法的教學(xué)方法學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會(huì)很快的掌握。最后采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。5、突破重難點(diǎn)首先要突破的是歌曲中的變拍子：教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。教師舉起拍號(hào)卡，〔3/4拍和4/4拍的〕帶著學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，以小組為單位合作編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；〔這個(gè)環(huán)節(jié)主要表達(dá)小組合作學(xué)習(xí)〕最后，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)展變拍子的音樂(lè)游戲：背景音樂(lè)就用本節(jié)課的"故土的小路"的伴奏音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。接著突破升記號(hào)的音準(zhǔn)：彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)健音也就是升半音的演唱。之后以兒歌的形式化繁為簡(jiǎn)是學(xué)生能形象的記住升記號(hào)的形狀、位置及作用。兒歌是這樣的：我的形狀像口井，我的身上有彈性，音符在我右下站，音高馬上升一半。最后突破兩個(gè)聲部的合唱：兩個(gè)聲局部別唱熟練后再進(jìn)展合作，這個(gè)環(huán)節(jié)要告訴學(xué)生要領(lǐng)，邊唱自己的聲部，邊聽別人的聲部，這樣才能使自己的聲音融入集體，兩個(gè)聲部才能融合到一起。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)易于學(xué)生理解和記憶的兒歌和小組之間合作的形式，便于學(xué)生掌握升記號(hào)的唱法和變拍子的應(yīng)用〕6、情感的處理這個(gè)環(huán)節(jié)用體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的情感，多媒體的應(yīng)用在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮的淋漓盡致，優(yōu)美的故土美景圖片配以"故土的小路"的伴奏音樂(lè)，把學(xué)生再次帶回美麗的家鄉(xiāng)。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。7、拓展與提升師總結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。尤其是漂泊在外的游子們，家是最能觸動(dòng)他們心弦的旋律，每每想到自己的祖國(guó)，那首被廣為傳唱的經(jīng)典歌曲最能代表此刻的心境。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的祝福，播放歌曲"我的中國(guó)心"。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)共同欣賞歌曲"我的中國(guó)心"這首歌曲，能