《小英雄雨來》教學設計教學目標認識本課生字，了解新詞的意思。練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。教學重難點：快速閱讀文本，把握課文內容。品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。教學準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程一、談話導入1937年，日本法西斯侵略中國，給中國人民帶來了沉痛的災難。為了保衛祖國，優秀的中華兒女奮起反抗，其中青壯年參加八路軍，在前線浴血奮戰；而像你們一樣大小的孩子，他們同樣機智勇敢、熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭，涌現出了許許多多的英雄人物。今天，我們就來學習一個抗日小英雄的故事，他的名字叫雨來。板書課題，齊讀課題。二、檢查生字詞本課的生字詞你都掌握了嗎？個別讀，齊讀。觀察“慌”字，在書寫時應注意些什么？師范寫，生寫。提醒姿勢：頭正身直腳放平，寫完后同桌互相評一評。三、初讀課文，概括大意這篇課文是一篇篇幅很長的文章，我們應該怎樣把握長文章的主要內容呢？在我們的課后題中用短語的形式列出了第一二部分的小標題，這樣的小標題不僅概括性強，而且語言簡練。下面請同學們快速默讀課文，把其它幾個部分的內容也用小標題的形式概括出來。再說說課文的主要內容。這篇課文的標題是小英雄雨來，從課文的哪幾部分最能體現雨來的英雄形象？研讀課文，深入探究請同學們自由朗讀第三、四部分，畫出能夠體現雨來英雄氣概的句子，用做批注的方法在旁邊寫下你的感受。交流第三部分從“撒腿就跑”我們可以看出雨來反應怎樣？他為什么“一直朝后院跑”？為什么不往別的地方跑?在這么短的時間內，雨來就能做出這樣的決定，說明他怎樣？相機板書：機智勇敢哪位同學再來讀讀，讀出雨來的機智勇敢。盡管雨來機智勇敢，反應敏捷，但還是被敵人抓住了。接下來我們看看雨來是如何與敵人斗智斗勇的。師：為了讓雨來說出交通員的下落，鬼子使用了什么手段？雨來又是怎么回應的？生交流鬼子的手段：哄騙、利誘、威脅、毒打。說說從敵人一系列的動作中，你體會到敵人的什么？面對敵人的種種手段，雨來始終不上當、不接受、不屈服、不妥協，由此可見，雨來具有怎樣的品質？相機板書：堅強不屈升華情感1、究竟是什么原因讓十二歲的雨來在面對殘暴的敵人時如此堅強勇敢呢？“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這是雨來上夜校時，老師教給他的話，從那時起，愛國的種子就在他的心中深深地扎下了根。危險時刻，雨來誓死保護交通員，是因為“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”（生齊讀）面對敵人的威逼利誘甚至毒打，他依然選擇寧死不屈，是因為“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”（生齊讀）面對家園遭受敵人的肆意侵略，面對親人慘遭迫害，我們決心與敵人斗爭到底，更是因為“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”（生齊讀）師：在你們鏗鏘有力的朗讀聲中，老師聽出了你們和雨來有著同樣的心聲。當蘆花村的鄉親們聽到槍聲，誤以為雨來犧牲時，紛紛含淚感嘆道：有志不在年高！2、說說你對這句話的理解？生自由發言。你知道哪些名人從小就立下志向的故事嗎？舉例：周恩來、屠呦呦、鐘南山。總結正是因為有無數個像雨來那樣，從小就立下志向、熱愛祖國、堅強不屈的中國人，中華民族才能巍然屹立在世界的東方。讓我們再次深情地呼喚本節課的主人公—小英雄雨來！拓展閱讀《王二小的故事》、《雞毛信》、《小兵張嘎》板書設計18小英雄雨來（節選）熱愛祖國機智勇敢有志不在年高堅強不屈《小英雄雨來》學情分析這篇故事發生在抗戰時期，學習內容和時代背景與學生現在的生活有一定的距離，所以課前要引導學生查閱抗日戰爭的相關資料，為課堂做好情感和積淀。這是一篇略讀課文，篇幅較長，內容通俗易懂。四年級的學生具備一定的閱讀能力，但還要練習用比較快的速度閱讀課文，培養學生的自讀能力，給學生提供一個進行自主閱讀實踐的歷練機會。《小英雄雨來》效果分析這節課，我引導學生重點抓住第三、四部分進行研讀體會，通過將鬼子一系列殘暴的手段和雨來始終不屈服、不妥協進行對比，感受到了雨來熱愛祖國、機智勇敢、堅強不屈的品質。理解了“有志不在年高”這句話的內涵以及像雨來一樣從小熱愛祖國，長大后為國家作出貢獻的名人故事，讓愛國的種子在他們的心中扎下了根。同時，也激勵著現在的他們學習英雄的精神，從小努力奮斗，將來為國家建設獻出自己的一份力量。相信通過這節課的學習，學生們對英雄有了更加深刻的認識，對祖國熱愛的情感更加濃厚。《小英雄雨來》教材分析課文解析這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。

第一部分講雨來的游泳本領高。雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區的北部，是抗日根據地。蘆花村旁有還鄉河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉河游泳，所以練就了一身游泳的本領。

第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”

第三部分講雨來掩護區交通員李大叔。在戰斗形勢異常緊張的關頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護了李大叔，并機智地把敵人引開。

第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭。雨來機智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。

第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。村里人都說：“雨來是個好孩子!”“有志不在年高。”

第六部分講雨來并沒有死。雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進一步表現雨來的機智勇敢。

本文的故事情節緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現在讀者面前。

選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解戰爭年代人們的生活，學習小英雄雨來勇敢機智的品質，從中受到愛國主義教育。二是運用聯系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快的速度閱讀課文，了解內容。

本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

二、詞句解析

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。

這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

②雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

③有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。《小英雄雨來》評測練習為什么說雨來是個小英雄？照樣子給其他四個部分列出小標題，再說說課文的主要內容。游泳本領高（四）上夜校讀書（五）（六）三、課文中多次寫到還鄉河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用。《小英雄雨來》課后反思這是一篇略讀課文，上課時，我重在引導學生用概括每段內容的方式抓住課文的主要內容，同時練習加小標題。體會雨來的英雄形象是本課教學的重點。教學時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題:第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發而動全身，教學內容比較集中，教學思路清晰。在討論第一個問題時，我引導學生注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。與日本鬼子做斗爭的部分，引導學生找到雨來被敵人四次逼問時的表現的句子，讓學生深入課文了解心目中的小英雄，體會他的機智勇敢、愛國精神。討論第二個問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力量源泉。3、讓學生廣泛收集課文外的其他抗日小英雄故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發向上。4、不足之處：對雨來性格的形成挖掘不夠深入，學生們讀得還不夠多，有些精彩的地方品味的不夠細致，這些都需要我在今后的教學中努力去積淀底蘊，不斷改進。《小英雄雨來》課標分析《新課標》中指出，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。對于篇幅很長的文章，要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯系。要想在課堂上發揮學生的主動性，調動學生的積極性，就需要教師的引導，學生課前的預習，找