本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語言司馬光砸缸教學反思(八篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇一

1、能細心傾聽故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。

2、在與老師、同伴共同觀測、陳述和探討圖片的過程中，復述出故事的主要情節。

3、知道遇到困難要冷靜冷靜、動腦筋想方法解決，學習司馬光果斷、聰慧的良好品質。

知道遇到困難要冷靜冷靜、動腦筋想方法解決，學習主人公的聰慧和果斷。

根據故事的主要情節線索圖，復述故事內容。

故事主要情節的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

出示故事封面（今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要細心聽明白，了解故事里發生了什么？）

1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）

提問：

——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發生了什么事？

2、分步驟出示圖片，陳述故事的主要內容。

（1）觀測、陳述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發展。

師：小朋友們看看第一張圖片，細心觀測后請小朋友說說，圖片上發生的故事。

幼：幼兒大膽陳述圖片故事

（2）出示觀測、陳述其次幅圖片。

師：呀？圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么方法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？

幼：幼兒觀測后回復

師：假使是你會怎么做呢？

幼：幼兒自由回復救人方法。

3、結合生活實際，遷移故事經驗

師：假使是你的好朋友，掉到河里，你會想什么方法救他呢？

（1）分組探討記錄繪畫（教師發放記錄紙筆）

（2）幼兒5分鐘探討記錄后回復。

教師小結：司馬光遇到事情能夠冷靜冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋覓解決問題的方法喲。

4、猜想和創編故事的結尾，嘗試根據圖片陳述故事。

（1）猜想和創編故事的結尾

問題：最終一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發生什么呢?現在給大家3分鐘時間探討后請小朋友回復這個問題。（幼兒自由探討）

幼：自由回復

教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到方法之后十分的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。

——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。

——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關鍵圖片）

師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位宏偉的文學家，現在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

（1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。

分組探討后自由結伴扮演

（2）幼兒自選角色扮演牌

播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說再見吧！

通過對這個故事的學習，啟發孩子遇事不慌，冷靜大膽，并學習司馬光這種的良好品質。

在活動中我通過播放視頻和ppt圖片來吸引孩子們的注意力，由于這個故事可能孩子都有已知經驗。整個環節在老師的帶動下，積極性十分高，在提問的過程中發現孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中漸漸地學習而產生的，在各個環節中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的惋惜。

為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是十分重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇二

1.通過欣賞歌曲，把握歌詞內容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點。

2.幼兒通過把握歌詞內容和音樂結構，嘗試根據不用的角色，用適合的動作和表情表現游戲情境。

3.幼兒樂意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。

4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5.培養幼兒明白表述和大膽表演的能力。

1.完整音樂和分段音樂。

2.教學掛圖。

3.知識準備：已熟悉《司馬光砸缸》的故事。

1．完整欣賞音樂，回憶故事情節。

師：我們都聽過了《司馬光砸缸》的故事，你們覺得司馬光是一個怎樣的小朋友呀？

這里還有一首歌，也在夸獎他呢，讓我們一起來聽一聽吧！

2．出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內容和結構。

（1）在這首歌里發生了幾件事呀？

（2）教師小結，出示圖片。

1．重點欣賞、分解b1段音樂，并進行動作創編。

情節一（b1段）引導幼兒圍著水缸玩游戲。

2．情節二（b2+3段）引導幼兒用動作和表情表現落水和救人。

3．情節三（b4段）引導幼兒表現得救后的心情。

4.完整進行游戲，與幼兒共同分解什么時候變換動作。

課后和好朋友也玩玩這個好玩的游戲，并且學習司馬光精明，大膽的精神。

本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最終以游戲終止。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能加強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對唱曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇三

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂游戲《司馬光砸缸》。

2．能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提醒下，合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。

3．體驗與不同伙伴舞蹈和隱蔽追跑游戲帶來的開心。

1．碟片、錄音機、沙包一個。

2．幼兒會玩“切西瓜〞的游戲。

3．15名幼兒圍坐成圓圈。

在古代，北宋的時候，有一個小朋友名叫司馬光。有一天，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲，突然有人掉到大水缸里去了。正在大家慌張的時候啊，司馬光想出了一個好方法，什么方法？

1.教師示范“砸缸救人〞的游戲玩法。

下面呢，我來當那個司馬光，我還帶來了砸缸的工具：一塊大石頭。待會兒，被救出來的人，誰先跑回來，搬起大石頭誰就是？好，聽好音樂。

2.教師引導幼兒探討如何反復游戲。

好，下一位司馬光是誰？司馬光選出來了，可以繼續玩游戲了嗎？缸里又沒人了怎么辦？

司馬光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出來了，砸破的缸片到哪兒去了呢？

里面被救的小朋友要出來，他們兩個要進去，假使他們四個人同時跑可能會出現什么問題？那誰先跑呢？為什么？

現在誰是下一個司馬光？那原來的司馬光站哪兒呢？對了，站在缸的缺口處。看懂了嗎？

3.幼兒嘗試反復游戲。（唱譜練習隨樂練習）我們跟著音樂來試一試，可不可以？我先來當第一個司馬光。

4.教師引導幼兒探討、學習被淹小朋友的動作。

你們覺得掉進缸里可能會做些什么呢？

５.幼兒完整游戲。

那我們再來玩一次，請掉進缸里的小朋友加上剛剛我們探討的這些動作，好嗎？

1.教師引導幼兒學習兩人結伴玩游戲的方法。

下面啊，我們站起來和好朋友面對面來玩這個游戲，好不好？歌里有一個搖手的動作，現在和好朋友面對面可以怎么搖呢？我們聽著音樂來試一試。

2.教師引導幼兒遷移“找朋友〞的游戲經驗，學習交換舞伴的方法。

剛剛，我們只是和對面的好朋友來玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個游戲呢？

誰來說一說，蒙眼睛、開啟的動作和以前哪里不一樣？我們跟著音樂來試一試。誰來說說看，方才你一共和幾個小朋友玩了游戲？

那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢？

我要來考考你們了，我是把原來的哪個動作換成了“交換位置〞？那我們一起來試一試好嗎？

3.游戲結尾增加“砸缸〞——“慶祝〞環節，再次游戲。

我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸？這個時候，誰就準備要出場啦？記住哦！當游戲最終終止的時候，還是有兩個小朋友沒有被救出來哎，怎么辦？

小朋友被救出來了，你們高不高興啊？那等里面的小朋友跑出來之后，我們可以一起做一個表示勝利的手勢，什么手勢“耶！〞

大班語言司馬光砸缸教學反思篇四

1、閱讀圖書，了解司馬光砸缸救人的過程。

2、知道遇到危險要冷靜精明，學會保護自己和幫助他人。

觀測主要角色的表情和動作。

大膽猜測角色的心理活動和語言。

教學掛圖、幼兒用書《司馬光砸缸》、故事錄音。

教師簡單介紹故事大約，幼兒認讀故事名稱。

（1）說說故事里發生了什么事？

（2）根據陳述的狀況請幼兒尋覓出司馬光砸缸救人的有關情節圖片。

（3）重點觀測角色的表情和動作，大膽猜想角色的心理活動和對話。

“你覺得司馬光的方法好嗎？好在哪？〞

（1）教師引疑：“看了這個故事，你們還有哪些不明白的地方？〞

（2）師生共同解答疑問。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇五

音樂欣賞《司馬光砸缸》

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第一課時

1、能選擇打擊樂器和摸索自然音源為故事的情節配音響。

2、參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和表演過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使學生懂得遇到以外的事情要冷靜、精明、大膽。

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學生用打擊樂器為故事情節配音響

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學生邊聽歌曲，邊用自己認為適合的樂器和演奏方法為故事的不可憐節配音響。

a教具：cai課件，歌曲cd，場景布置，打擊樂器（三角鐵一個、木魚一個、沙錘一對、鈴鼓兩個、镲一對、鈸一對、小鼓兩個、大鼓一個）呼啦圈8個，皮球一個，絲巾一條。

b學具：學生一人一張各種顏色的a4紙

主要環節

教學過程

設計意圖

聽故事

1、導入故事：出示司馬光畫像，簡要介紹司馬光――姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發學生的學習興趣）

看動畫，初聽敘事歌曲《司馬光砸缸》

從聽覺上欣賞敘事歌曲《司馬光砸缸》，了解司馬光砸缸救人的過程

說故事

1、探討：a司馬光為什么要砸缸？（為了救人）

2、為什么大家都夸司馬光是聰明大膽的好孩子？

3、我們應當向司馬光學習什么？

讓學生簡單地陳述故事《司馬光砸缸》

展開探討，懂得要向司馬光學習什么，能簡單復述“司馬光砸缸救人的故事〞從語言的角度體驗和表現故事的情節。

配音響

1、看書上的畫面，聽敘事歌曲《司馬光砸缸》

2、同學們喜歡捉迷藏嗎？請學生上臺捉迷藏[捉迷藏]

a、請學生用動作和表情表現自己的高興的心情

b、用一種樂器表現捉迷藏時的高興。

3、那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉到水中時發出什么樣的聲音？[撲通撲通]

a、學生用人聲模仿這種聲音

b、選五名學生上臺自由選擇一種樂器，自己決定演奏方法來表現人掉到水缸中的聲音。

4、掉進缸里的小朋友會出現什么狀況？這時候大家慌張嗎？他們在干什么呢？[怎么辦]

a、學生用動作表現一下大家慌張地想方法。

b、用你身邊一切可以利用的東西發出表示緊張的聲音

c、選五名同學上臺自由選擇一種樂器表現大家很緊張和慌張。

d、其他同學用自己身邊可以利用的東西表現緊張的氣氛。

5、司馬光表有沒有慌？他是怎樣做的呢？

a、指名讓學生表演“用力砸〞的動作。

b、大家一起表演砸的動作。

6、砸缸時發出什么樣的聲音？

a、讓學生上臺選擇一種樂器表現砸缸的聲音。

b、其他同學用人聲表現砸缸的聲音。

7、缸被他砸破了沒有呢？缸里的水流出來了沒有？

a、學生用人聲、手中道具表現水流下來的聲音。

b、學生自由選擇用樂器表現水嘩嘩地流的聲音。

8、小孩得救了嗎？大家高興嗎？

選五名學生上臺自由選擇一種樂器，自己決定演奏方法來表現大家高興的心情。

9、請部分學生上臺，邊聽歌曲，邊用自己認為適合的樂器和演奏方法為故事的不可憐節配音響。臺下學生可用自己身邊可以利用的東西進行配音。

按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇適合的樂器和演奏方法為故事的不可憐節配音響。激發學生自主學習和創造能力。

演故事

1、請部分同學通過協商和自選角色、自選道具的方法進行即興表演

2、協同歌曲進行合作。

3、加上樂器組的音響效果合作表演《司馬光砸缸》的故事。

通過協商和自選角色的方法進行即興表演，主要重視學生共同合作協商進行創作、參與音樂的過程。

想故事

1、想一想，探討：還能用別的方法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？

2、動腦筋，回復問題：

（1）在教室里，你的同學不防備摔傷了，而且出了血，你發現后首先應當要：

a、馬上去找到老師和同學，讓大家來幫助他。

b、馬上打電話給受傷的同學的爸爸媽媽讓他們快來學校。

（2）你去游樂場玩，突然發現自己沒有和爸爸媽媽在一起了，你首先應當要：

a、馬上找到游樂場的保安叔叔請求幫助。

b、自己一個人在游樂場四處找爸爸媽媽。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇六

1、在老師的引導下圍繞話題“假使有人落水了，怎么樣去救人？〞展開探討，積極發言，表達個人的想法。

2、從不同角度思考問題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的圍繞話題探討，尊重他人看法的同時表達自己的看法。

重點難點重點：通過傾聽故事了解司馬光在緊急狀況下是怎么冷靜、大膽的解決問題。

難點：能圍繞主題展開探討，不跑題。

視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片

1、導入：分頁解讀故事

2、探討一：這些孩子在干什么？

（幼：在玩游戲）

4、探討二：他們發生了什么事情？

5、（有個小朋友掉水里了）

小結：孩子們在玩兒捉迷藏，一個孩子爬到樹上不防備掉進了水缸里

1、一邊陳述一邊提問，切入話題司馬光救人的方法、。

2、探討一：其他孩子看見同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？

（幼兒自由探討：如：在跑，找大人幫忙。司馬光在那兒站著想方法）

小結：其他孩子看見有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光冷靜冷靜，觀測周邊，怎么去救那個落水的孩子。

3、探討二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法？

（幼：用繩子、可以用棍子）

4、探討三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著，繩子也扔不進去呀，還有什么其它的方法嗎？

（幼：積極的思考，表達自己的看法，也可對他人的看法進行質疑和反問。）

小結：觀測周邊，冷靜下來的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，用力向水缸砸去。

1、探討一：你會怎么去救他？（小組探討，并記錄在紙上，選一人來說說你們的方法）

幼：自由發表看法。

小結：我們會去找救生員、找棍子、找游泳圈等。

2、探討二：方才有小朋友說跳下去救他，那他會獲救嗎？有什么又能保護自己又能救起落水人的方法？

幼：自由發表看法。

小結：即使小朋友會游泳，老師也不太建議下水去救他，由于小朋友的體力不夠，不僅救不起別人，還會讓自己失去生命，我們可以找找周邊有沒有可以救助水里人的工具，假使沒有應及時去找達人幫忙，或者打119求助

在活動中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、大膽，不慌不亂積極向案發解決問題，從而知道自己遇事時也要積極思考解決問題的方法，而不是哭。在活動中孩子們對“如遇別人落水了，應當怎么做的問題時〞說出來各式各樣的方法，思維十分的活躍。對于孩子們所提出的方法我們進行探討是否可行，最終孩子們得到了即能保護自己也能救助別人的方法。整個活動幼兒能認真傾聽他人的講話，也能表達自己的想法，氣氛很活躍。

大班語言司馬光砸缸教學反思篇七

歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，加強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、精明、大膽。

1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。

2.根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用適合的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。

感受歌曲輕松、活潑的情緒。

根據歌曲情節大膽想象能用適合的表情和動作變現故事情節。

《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動過程：

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?

1.圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。

2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

3.一起表演。

1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。

2.他該怎么辦呀?

3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?

1.司馬光是怎么救小朋友的?

2.你是司馬光你會怎么砸缸?

3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。

4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?

情節四：向司馬光學習

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

1.完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想方才我們是怎么玩游戲的。

2.集體完整表演游戲

請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個厚實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。

教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

活動反思：本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，