深圳市致理中學2023-2024學年第一學期第一次統(tǒng)測語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一.現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成下面1-3題。①中醫(yī)藥為中華民族健康繁衍生息和文化傳承作出了重要貢獻。中國傳統(tǒng)醫(yī)學歷史悠久、底蘊深厚，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧。在與疫病斗爭的實踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善。早在秦漢時期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就系統(tǒng)論述了疾病預防理論，在戰(zhàn)國時期就已設有與清潔衛(wèi)生有關(guān)的官職和除害防疫的專職人員，在漢代已經(jīng)出現(xiàn)了通過消毒來防治疫病傳播的方法。新中國成立后，中醫(yī)藥在治療乙腦、麻風、甲型H1N1流感等方面都發(fā)揮了積極作用。在2003年抗擊非典疫情時，中醫(yī)藥療法在減輕發(fā)熱癥狀、控制病情進展等方面成效明顯，得到世界衛(wèi)生組織的肯定。②中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中取得重大成就，不僅守護了中華民族的健康，也對全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻。我國明、清時期發(fā)明的預防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學接種免疫預防的先驅(qū)，曾傳播到西方并產(chǎn)生很大影響，為全球最終消滅天花作出了貢獻。青蒿素的發(fā)現(xiàn)也是從中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，已經(jīng)挽救了數(shù)以百萬計的生命。③中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中發(fā)揮了重要作用。在我國新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯療效。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國新冠肺炎確診病例中，有超過7.4萬人使用了中醫(yī)藥，占91.5％。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達到90％以上。這一突出成效得到國內(nèi)外廣泛關(guān)注和積極評價。④積極推動中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中發(fā)揚光大。中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢。中醫(yī)學的研究方法蘊含著系統(tǒng)論，主要以整體為著眼點，多以定性觀察為手段，一般采用綜合的方法進行辨證論治；西醫(yī)學的研究方法體現(xiàn)著還原論，主要以局部為著眼點，多以定量實驗為手段，一般采用分析的方法進行辨病論治?？梢哉f，中醫(yī)和西醫(yī)是人類醫(yī)學之樹上生長出來的兩個枝繁葉茂的分枝。中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來越多的認可與推廣。⑤尊重中醫(yī)藥理論，加強現(xiàn)代科學研究。充分挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，深入梳理總結(jié)中醫(yī)藥學術(shù)思想，從更高、更深的層次探討中醫(yī)藥辨證論治的精髓，更好發(fā)揮中醫(yī)藥學整體綜合的原創(chuàng)優(yōu)勢。既要把握傳統(tǒng)理論與經(jīng)典，又要堅持守正創(chuàng)新。⑥堅持中西醫(yī)并重，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢與特色。將傳統(tǒng)中醫(yī)藥學與現(xiàn)代醫(yī)學有機結(jié)合，推動中西醫(yī)學相互促進、相互借鑒，共同發(fā)展，在重大疑難疾病防治中有針對性地發(fā)揮各自優(yōu)勢、結(jié)合二者長處。⑦堅定文化自信，大力弘揚中醫(yī)藥文化。加大對中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護中醫(yī)文化內(nèi)核，促進人們對中醫(yī)藥提高認識、加強應用，堅定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信。⑧堅持開放共享，積極推動中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。同世界衛(wèi)生組織和國際社會分享中醫(yī)藥防控、治療新冠肺炎的中國方案，積極開展抗疫國際合作。加強中醫(yī)藥學與世界醫(yī)學的溝通和交流，突出中醫(yī)藥綠色、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，提升對話能力與解釋能力，促進中醫(yī)藥文化海外傳播，在“一帶一路”建設中加強中醫(yī)藥國際合作。（摘編自《讓中醫(yī)藥為維護人類健康發(fā)揮更大作用》，《人民日報》2020年05月14日）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）(3分)A．中醫(yī)藥在與疫病斗爭的實踐中形成了較完備的防疫理論和技術(shù)體系，這為我國抗擊新冠疫情提供了經(jīng)驗。B．人痘接種術(shù)為最終消滅天花做出了貢獻，為全人類的健康事業(yè)做出了貢獻，因而在西方產(chǎn)生了深遠的影響。C．中醫(yī)學的整體觀和系統(tǒng)觀不僅彌補了西醫(yī)學在研究理論和方法上的不足，而且大大豐富了西醫(yī)學的內(nèi)涵。D．傳承運用中醫(yī)藥，既要繼承中醫(yī)藥寶庫中的精華，又要守正創(chuàng)新，更要堅持中西醫(yī)并重的現(xiàn)代醫(yī)學理念。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）(3分)A．文章既闡述了中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中所取得的成就，也關(guān)注到了中醫(yī)藥在當下發(fā)展的途徑，具有現(xiàn)實意義。B．第一段通過舉例論證了中醫(yī)學在疫病防治上擁有較為先進的理念和方法，使文章內(nèi)容豐富，有可信度。C．文章通過數(shù)字說明了中醫(yī)藥在治療新冠肺炎患者方面的療效，中醫(yī)藥在抗擊新冠中發(fā)揮的作用可見一斑。D．文章第四段采用對比論證手法，強調(diào)了中醫(yī)學的整體觀和系統(tǒng)性，突出了中醫(yī)學在理論和方法上的優(yōu)勢。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）(3分)A．推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)學有機結(jié)合，不僅需要中醫(yī)藥方面的人才，也需要高層次的中西醫(yī)復合人才。B．由于西醫(yī)學和中醫(yī)學在研究方法和理論體系上的差異，中醫(yī)藥要得到國內(nèi)外認可還有許多瓶頸和門檻，舉步維艱。C．運用新媒體平臺和多媒體形式，以深入淺出形象生動的方式普及弘揚中醫(yī)藥文化，是文化自信的表現(xiàn)。D．中醫(yī)藥在發(fā)揚光大、走向世界的過程中，既要保持自身特色，也要加強中醫(yī)學與世界醫(yī)學的溝通和交流。（二）實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4-6小題。非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫(yī)學研究獎——這一生物醫(yī)學領(lǐng)域最負盛名的獎項，衷心感謝評委會對我在發(fā)現(xiàn)青蒿素及其治療瘧疾的功效等方面貢獻的肯定。我在童年的時候,曾經(jīng)目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣的隆重時刻，我的研究被國際科學界稱頌。1955年，我從北京醫(yī)學院藥學系畢業(yè)，在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特別是在全脫產(chǎn)學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷。那兩年半的訓練，使我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)藥學的豐富寶藏，領(lǐng)悟了中國傳統(tǒng)哲學有關(guān)人體和宇宙的精妙思想。在中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)藥科學緊密結(jié)合的原則下，我的團隊運用現(xiàn)代科學和技術(shù)，繼承了中醫(yī)藥學的精髓，成功地從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素?？鼘幍陌l(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學贈予人類的瑰寶。在研究最困難、最關(guān)鍵的時刻，我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻中獲得新的靈感和啟示。青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進程中的一小步，基于青蒿素的聯(lián)合療法(ACT)已成為世界衛(wèi)生組織推薦的一線抗瘧方案，對此我深感鼓舞和欣慰。為此，我也衷心感謝為青蒿素發(fā)現(xiàn)和應用作出諸多貢獻的中國同事們和國際友人們。長久以來，中醫(yī)藥服務于中國和亞洲人民，毫無疑問，對傳統(tǒng)醫(yī)藥的繼續(xù)探索，會給這個世界帶來更多的良藥。我呼吁大力加強國際合作，推動對中醫(yī)以及其他傳統(tǒng)醫(yī)學的研究，使之最大程度地造福人類。發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效瘧疾威脅人類健康長達數(shù)千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫。1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫(yī)研究院任命我領(lǐng)導抗藥研究工作。我?guī)ьI(lǐng)有植物化學和藥理學專業(yè)的研究者組成的團隊，開始從中草藥尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而實驗結(jié)果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。為了尋找答案，我們查閱了大量的文獻，最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)，我們使用通常加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分，在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子100%的抗瘧藥效！我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青蒿素抗瘧療效的突破口！從分子到藥物在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。隨后，我們赴海南對瘧疾病人進行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人瘧疾癥狀迅速消失！受臨床療效的鼓舞，我們轉(zhuǎn)向分離提純，得到了抗瘧的有效成分，于1972年11月8日，終于找到了這個熔點在156～157℃的無色晶體——C15H22O5。后來我們將其命名為“青蒿素”。青蒿素的發(fā)現(xiàn)是我們研究進展的第一步，我們隨即轉(zhuǎn)向第二步：將這個天然分子變?yōu)樗幬?。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)生長在北方的青蒿的青蒿素含量比較低，藥物生產(chǎn)需要青蒿素含量高的青蒿，“523”項目的大團隊成員在四川找到了含量高的青蒿。1973年秋，我們在海南瘧疾疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效。這樣，我們終于打開了新抗瘧藥物的大門。4．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（

）(3分)A．“奎寧”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用。B．瘧疾威脅人的生命長達數(shù)千年。上世紀50年代，由于消滅瘧疾的國際努力失敗，瘧疾重新開始肆虐。C．1967年，中國政府啟動全國范圍的“523”項目抗擊瘧疾。1969年，屠呦呦被任命領(lǐng)導抗瘧藥研究工作，表現(xiàn)了她勇于承擔責任的精神。D．屠呦呦因中醫(yī)中對青蒿治療方法的描述受到啟發(fā)，開始進行低沸點提取實驗，便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。5．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）(3分)A．屠呦呦一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望，表現(xiàn)了其治病救人、造福人類的高度責任感。B．文中使用了大量的數(shù)字，可以讓材料更真實、準確，增強說服力。C．屠呦呦查閱大量文獻，并勇敢做嘗試青蒿素的志愿者，表現(xiàn)了她吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。D．本文在平實的敘述中穿插一些富有文學色彩的描寫，增強了文章的生動性和感染力；作者重點記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫細膩，有很強的說服力。6．屠呦呦及其團隊能在上世紀70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請結(jié)合文章簡要分析。(6分)（三）文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成7-9小題。劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時，只聽得“當”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了。”說著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身。猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒甚說的，不過是來瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧。”鳳姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！泵γ靷黠垇怼Ｒ粫r周瑞家的傳了一桌客飯來……劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根汗毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷?！眲⒗牙阎还芮Ф魅f謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。(選自《紅樓夢》第六回，有刪節(jié))7．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?

)(3分)A．劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢和威嚴。B．周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹慎性格所致。C．作者安排劉姥姥進賈府，就是以一個外人的眼光來描寫賈家的奢華，自鳴鐘，鳳姐珠光寶氣的打扮，傳來的一桌子飯，都寫出了賈府的豪富奢華。D．劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排這個角色使他緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。8．小說中劉姥姥是一個什么樣的形象？請簡要概括。(6分)9．小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節(jié)，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成10-13小題。鮑宣字子都，渤海高城人也。好學明經(jīng)，后為都尉太守功曹，舉孝廉為郎，病去官，復為州從事。大司馬衛(wèi)將軍王商辟宣，薦為議郎，后以病去。哀帝初，大司空何武除宣為西曹掾，甚敬重焉，薦宣為諫大夫，遷豫州牧。歲余，宣坐免。歸家數(shù)月，復征為諫大夫。宣每居位，常上書諫爭，其言少文多實。是時，帝祖母傅太后欲與成帝母俱稱尊號，封爵親屬，丞相孔光、大司空師丹、何武、大司馬傅喜始執(zhí)正議，失博太后指，皆免官。丁、傅子弟并進，董賢貴幸，宣以諫大夫從其后，上書諫阻。上以宣名儒，優(yōu)容之。是時郡國地震民訛言行籌明年正月朔日蝕上乃征孔光免孫寵息夫躬罷侍中諸曹黃門郎數(shù)十人。宣復上書。上感大異，納宣言，征何武、彭宣，旬月皆復為三公。拜宣為司隸。時哀帝改司隸校尉但為司隸，官比司直。丞相孔光四時行園陵，官屬以令行馳道中，宣出逢之，使吏鉤止丞相掾史，沒入其車馬，摧辱宰相。事下御史中丞，侍御史至司隸官，欲捕從事，閉門不肯內(nèi)。宣坐距閉使者，亡人臣禮，大不敬，不道，下廷尉獄。博士弟子濟南王咸舉幡太學下，曰：“欲救鮑司隸者會此下?！敝T生會者千余人。朝日，遮丞相孔光自言，丞相車不得行，又守闕上書。上遂抵宣罪減死一等，髡鉗。宣既被刑，乃徙之上黨，以為其地宜田牧，又少豪俊，易長雄，遂家于長子。平帝即位，王莽秉政，陰有篡國之心，乃風州郡以罪法案誅諸豪桀，及漢忠直臣不附己者，宣及何武等皆死。時名捕隴西辛興，興與宣女婿許紺俱過宣，一飯去，宣不知情，坐系獄，自殺。（選自《漢書·鮑宣傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）(3分)A．是時郡國地震/民訛言/行籌明年正月朔日蝕/上乃征孔光/免孫寵/息夫躬/罷侍中諸曹黃門郎數(shù)十人B．是時郡國地震/民訛言行籌/明年正月朔日蝕/上乃征孔光/免孫寵/息夫躬/罷侍中諸曹黃門郎數(shù)十人C．是時郡國地震/民訛言行籌/明年正月朔日蝕/上乃征孔光/免孫寵/息夫躬罷侍中諸曹黃門郎數(shù)十人D．是時郡國地震/民訛言/行籌明年/正月朔日蝕/上乃征孔光/免孫寵/息夫躬/罷侍中諸曹黃門郎數(shù)十人11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）(3分)A．明經(jīng)，漢朝選舉官員的科目，被推舉者須明習經(jīng)學，文中指鮑宜以此科進入仕途。B．孝，指孝悌者；廉，指清廉者。孝廉是漢朝選拔人才的科目，常合為一科，也指被推選者。C．三公，文中指漢時丞相（大司徒）、太尉（大司馬）、御史大夫（大司空）。D．田牧，指農(nóng)耕與放牧，又指農(nóng)業(yè)和牧業(yè)，后泛指從事農(nóng)牧生產(chǎn)，在文中即是此意。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）(3分)A．鮑宣勤奮好學，頗受中央和地方官員器重。他先后擔任過都尉太守功曹、州從事，并被大司馬衛(wèi)將軍和大司空先后舉薦擔任官職。B．鮑宣數(shù)次上書論政，曾當面指責傅太后失政，而皇上因為鮑宣是名儒，因此對他很是優(yōu)待寬容，沒有怪罪于他。C．鮑宣不懼權(quán)勢，對丞相同樣不留情面。他曾將依仗權(quán)勢違反規(guī)制、乘車在馳道中行走的丞相掾史扣留，并沒收其車馬。D．鮑宣忠于漢朝，忠誠正直。王莽視他為敵人欲除之而后快，后鮑掾因牽連隴西辛興一案被捕入獄，并在獄中自殺。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）歸家數(shù)月，復征為諫大夫。宣每居位，常上書諫爭，其言少文多實。(5分)（2）事下御史中丞，侍御史至司隸官，欲捕從事，閉門不肯內(nèi)。(5分)（二）古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成14-15小題。送楊少府貶郴州王維明到衡山與洞庭，若為①秋月聽猿聲。愁看北渚三湘遠，惡說南風五兩輕。青草瘴②時過夏口，白頭浪里出湓城③。長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平?！咀ⅰ竣偃魹椋涸蹩啊＂谇嗖菡危骸斗s記》載“嶺外二三月為青草瘴”。③夏口：古城名，在今湖北武漢。湓城：古城名，在今江西九江。二地均在郴州以北。14．下列對這首詩的賞析，正確的一項是（

）(3分)A．首聯(lián)寫楊少府到了衡山與洞庭后，眼前看到的是孤冷的秋月，耳中聽到的是凄切的猿啼，一股悲涼之氣騰然而起。B．頷聯(lián)細探遷客心曲，當貶謫之地越來越近時，偏偏南風頗大。乘著南風本可北歸，但因被貶謫而無法順風回去，故而“惡”起南風來。C．頸聯(lián)是詩人的祈祝，他祈愿明年春天江水盛大、青草茂盛時，楊少府能夠行經(jīng)湓城、夏口，順利到達貶所。D．尾聯(lián)運用賈誼被貶長沙的典故，賈誼被外放為長沙王太傅后，謫居三年，不幸去世，此聯(lián)暗含詩人對友人被貶的悲慘結(jié)局的擔憂。15．本詩尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？是怎樣抒發(fā)的？請簡要分析。(6分)（三）名句名篇默寫(8分)16.《沁園春·長沙》中景物描寫富有層次，其中最具動態(tài)美的兩句是：，。17.《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)，可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴望。18.《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句“，”。19.《沁園春·長沙》上闋中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的詞句是“，”。三、語言文字運用（18分）20.下列對《沁園春長沙》相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()(3分)A.開頭三句，點明了時間、地點和特定的環(huán)境，洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.“悵寥廓”抒發(fā)自己的情懷，“問蒼茫大地”蘊含著憂思和責任，兩句都運用了擬人手法?！罢l主沉浮”暗含以身許國之志。C.通過對湘江深秋景色的描繪，借景生情，抒發(fā)了詞人豪邁的革命激情。D.虛實相映，激人想象，以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。21.下列對第一單元課文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()(3分)A.《立在地球邊上放號》展現(xiàn)在讀者面前的，是一群巨人的形象。他們站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。B.《紅燭》中“不誤，不誤”，表明詩人已經(jīng)找到了生活的方向，準備朝著理想中的光明之路邁進，即使自己被燒成灰也在所不惜。C.小說《百合花》第6段中的“哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了”一句，表現(xiàn)了小通訊員的機智和固執(zhí)。D.“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”，細致的心理和動作描寫，表現(xiàn)出新媳婦對烈士的敬佩和痛悼之情。閱讀下面的文字，完成22—24題。歷史的航程波瀾壯闊，時代的大潮奔騰不息。2018年中國迎來改革開放40周年，人們歡欣鼓舞。對于一些50后來說，改革開放前后20年中國的變化①。1978年，以黨的十一屆三中全會為標志，中國踏上了改革開放的（

）。我們黨帶領(lǐng)人民激蕩起一個民族偉大復興的熱潮?！耙磺袀ゴ蟪删投际墙永m(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中（

）。”40年砥礪奮進，40年眾志成城，但成就的取得并非（

），多少平凡的群眾在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，在改革開放的路上，我們每個人都是筑夢者。改革開放不僅深刻改變了中國，而且深刻②。通過中國人民不忘初心，繼續(xù)前進，才能使中國同世界互動更深，自身發(fā)展動力更足。但現(xiàn)階段我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變。③，決定了我國最根本最緊迫的任務，還是進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，我們不能（

），偏離發(fā)展軌道。22．依次填入文中括號處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）(3分)A．進程

推進

一揮而就

好高騖遠B．征程

推行

一蹴而就

好大喜功C．征程

推進

一蹴而就

好高騖遠D．進程

推行

一揮而就

好大喜功23．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）(3分)A．中國人民繼續(xù)前進，不忘初心，才能使中國同世界互動更深，自身發(fā)展動力更足。B．中國人民不忘初心，繼續(xù)前進，才能使中國同世界互動更深，自身發(fā)展動力更足。C．中國人民不忘初心，繼續(xù)前進，才能使中國自身發(fā)展動力更足，同世界互動更深。D．通過中國人民不忘初心，繼續(xù)前進，才能使中國自身發(fā)展動力更足，同世界互動更深。24．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。(6分)四、寫作（60分）25．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。辛夷塢說：“在時間和現(xiàn)實的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風干的紙?！毕饺卣f：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀?！庇旯f：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！毙聲r代領(lǐng)路人寄語青年學生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長，青春是心中永遠不凋零的花朵?！弊鳛檎登啻骸L華正茂的高一新生，你是如何理解、體驗“青春”的？要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文第一次統(tǒng)測參考答案及評分細則1.A本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結(jié)論。B項，“……因而在西方產(chǎn)生了深遠的影響”錯誤，第二段“我國明、清時期發(fā)明的預防天花的‘人痘接種術(shù)’是醫(yī)學接種免疫預防的先驅(qū)，曾傳播到西方并產(chǎn)生很大影響，為全球最終消滅天花作出了貢獻”，可知選項強加因果。C項，“大大豐富了西醫(yī)學的內(nèi)涵”錯誤，第四段“中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來越多的認可與推廣”，可知是“豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵”。D項，“……更要堅持中西醫(yī)并重的現(xiàn)代醫(yī)學理念”錯誤，遞進關(guān)系不正確，“中西醫(yī)并重”也不是“現(xiàn)代醫(yī)學”固有的理念。故選A。2.D本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“突出了中醫(yī)藥在研究方法和理論體系上的優(yōu)勢”錯誤，第四段“中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢”，可知文章認為中西醫(yī)各有優(yōu)點，應結(jié)合應用。故選D。3.B本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。B項，“舉步維艱”錯誤，夸大事實。比如第一段“在2003年抗擊非典疫情時，中醫(yī)藥療法在減輕發(fā)熱癥狀、控制病情進展等方面成效明顯，得到世界衛(wèi)生組織的肯定”，第三段“中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中發(fā)揮了重要作用……這一突出成效得到國內(nèi)外廣泛關(guān)注和積極評價”。故選B?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。4.B.本題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力?！坝捎谙麥绡懠驳膰H努力失敗，瘧疾重新開始肆虐”錯誤。從文中“20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫”中可知，瘧疾重新肆虐的重要原因是“抗藥性的出現(xiàn)”。故選B。5.D本題考查學生對文章內(nèi)容及其藝術(shù)特色的分析能力。“描寫細膩”有誤，記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，是平實的語言，沒有細膩的描寫。故選D。6．①豐富的知識能力儲備。屠呦呦在北京醫(yī)學院藥學系的系統(tǒng)學習使她在中醫(yī)藥學方面積累了豐富的知識和能力。②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫(yī)藥學典籍，從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，取得了關(guān)鍵性突破。③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長的攻關(guān)歲月中，屠呦呦和她的同事們經(jīng)歷諸多困難，做了大量實驗，經(jīng)歷多次失敗才成功提取出青蒿素。④團隊力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數(shù)科研人員團結(jié)合作完成的。⑤中醫(yī)中藥是個巨大的醫(yī)藥寶庫，給后人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。（任答三點得滿分）本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。屠呦呦成功的要素是多方面的，要從她的內(nèi)在品質(zhì)和能力去思考，也不能忽視外在原因，團隊作用等方面，因此要幾方面結(jié)合進行概括。首先從她的內(nèi)在品質(zhì)和能力上分析，從“1955年,我從北京醫(yī)學院藥學系畢業(yè),在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所開始了富有意義的工作”“那兩年半的訓練,使我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)藥學的豐富寶藏,領(lǐng)悟了中國傳統(tǒng)哲學有關(guān)人體和宇宙的精妙思想”可總結(jié)出屠呦呦有豐富的知識能力儲備。從“我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻中獲得新的靈感和啟示”可總結(jié)出屠呦呦勤于思考，嘗試從各種渠道來研究抗瘧藥物。從“為了尋找答案，我們查閱了大量的文獻”“在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性”可總結(jié)出，屠呦呦鍥而不舍，排除各種困難，終于成功提取出青蒿素。其次從外在原因和團隊作用方面分析，團隊方面：從“‘523’項目的大團隊成員在四川找到了含量高的青蒿”等內(nèi)容可知，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，而是憑借團隊的力量取得了成功。外在原因：從第一段材料“青蒿素的發(fā)現(xiàn),則是中醫(yī)藥學贈予人類的瑰寶。在研究最困難、最關(guān)鍵的時刻,我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻中獲得新的靈感和啟示”及“中醫(yī)藥服務于中國和亞洲人民，毫無疑問，對傳統(tǒng)醫(yī)藥的繼續(xù)探索，會給這個世界帶來更多的良藥”內(nèi)容中則可總結(jié)出中國中醫(yī)中藥是個巨大的醫(yī)藥寶庫，屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。7.B本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準確判斷。B項，“這是她的謹慎性格所致”不當，實為一見面就張口求人，“情有所難”。故選B。8.貧窮質(zhì)樸，沒見過世面；粗俗；有些自尊，難以啟齒求人。（相近詞義皆可得分，注：務必要和原文文本結(jié)合分析）本題考查學生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點，分析時從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評價入手，準確全面的理解人物特點；最后選擇準確的詞語，結(jié)合內(nèi)容分析作答。解題時，找到小說中有關(guān)“劉姥姥”的描寫，包括語言、動作、神態(tài)等，進行分析歸納。她來榮國府的目的是請求經(jīng)濟上的幫助，可見家庭貧窮；見到王熙鳳“劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安”等舉動，可見她性情質(zhì)樸；看到掛鐘不知道是什么，足見沒見過世面；跟王熙鳳說話說“瘦死的騾子比馬大”“你老拔根汗毛比我們的腰還粗呢”可見語言粗俗；從“劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說”，她不好意思開口要錢，可見有自尊心。9.為引入正文做鋪墊；烘托或反襯人物的情感或情緒；渲染環(huán)境氛圍。（關(guān)鍵詞：突出人物、鋪墊情節(jié)、渲染環(huán)境，相近詞義并結(jié)合文本內(nèi)容進行分析便可得分）這一細節(jié)描寫十分高明，它通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場。這個自鳴鐘就是掛鐘，這個甭說在乾隆中期，就是在解放前，誰家里面有一個自鳴鐘，那也是一個相當重要的財產(chǎn)，由此可見賈府之盛極一時。本題考查細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品的真實感和藝術(shù)感染力。解題時，可以從突出人物的性格、展示故事情節(jié)、營造典型的環(huán)境、渲染人物心情等方面進行考慮。見到匣子不知何物細節(jié)說明地位差距大，引出下文尋求經(jīng)濟上的幫助，同時“倒唬的一展眼”也反映出當時劉姥姥恐懼的心理，對渲染緊張（主要是求人）氣氛也有一定的作用；以劉姥姥從未見過的“匣子”和她的心理描寫，襯出賈府的華貴；“接著又是一連八九下，方欲問時，只見小丫頭們一齊亂跑，說：‘奶奶下來了！’”以鐘鳴來引起王熙鳳的出場，顯出排場與規(guī)矩?！军c睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題時要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。10．B11．A12．B13．（1）（鮑宣）回家數(shù)月后，又被征召為諫大夫。鮑宣每次在位為官，常常上書進諫，據(jù)理力爭，他的言辭少有文飾，卻樸實而切中時弊。（2）此事被交到御史中丞那里處理，侍御史到司隸官衙處，想要逮捕鮑宣的隨從官吏，鮑宣閉門不讓他進入。（句子通順，句意完整，大意相近得3分，關(guān)鍵詞翻譯1詞1分）本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）征：征召；諫爭：進諫，據(jù)理力爭；文：文采，文飾。（2）下：交付；官：官衙；內(nèi)：同“納”，使……進入?！窘馕觥?0．此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：正在這時郡國發(fā)生了地震，百姓間謠言四起，紛紛點卜求簽。第二年正月初一出現(xiàn)日食，皇上于是征召孔光，罷免了孫寵、息夫躬，又罷免侍中諸曹黃門郎數(shù)十人。句中，“訛言”的意思是傳播謠言，“行籌”的意思是占卜求簽，兩個動作都是“民”發(fā)出的，都做“民”的謂語，兩詞中間不能斷開，排除AD兩項。“孫寵”“息夫躬”為人名，都做“免”的賓語，兩個人名中間須斷開，“息夫躬”后面斷開，排除Ｃ項。故選B。11．本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項，“文中指鮑宣以此科進入仕途”解說錯誤，“明經(jīng)”在文中意為“精通經(jīng)義”。故選A。12．本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點、相關(guān)的事件、言行、觀點、情感、技巧等。要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“當面指責傅太后失政”分析錯誤。原文是“宣以諫大夫從其后，上書諫阻”，意思是，鮑宣以諫大夫的身份，繼孔光、師丹、何武、傅喜等人之后上書進諫阻止此事，并不是“當面指責傅太后失政”。故選B。13．此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。14．B15．對貶謫者才華的肯定和對朋友的鼓勵與安慰。（2分）借用典故（2分）抒情，借才子賈誼來寫友人，以賈誼之才肯定友人的才華；反用典故，寫到朋友將在郴州稍作停留，不會像賈誼悼念屈原一樣傷感，以此鼓勵、安慰朋友。（結(jié)合文本及典故解釋2分）【解析】14．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，A項，“首聯(lián)寫楊少府到了衡山與洞庭后”分析不準確，首聯(lián)并非實寫楊少府到了衡山與洞庭后的所見所聞，而是詩人設想中的境況。C項，“順利到達貶所”錯，“夏口”“湓城”均在郴州以北，故頸聯(lián)表明詩人希望明年友人能夠離開貶所。D項，“賈誼被外放為長沙王太傅后，謫居三年，不幸去世”錯，賈誼是在任梁懷王太傅后因梁懷王之死抑郁而終的，并非在長沙謫居三年后不幸去世；“此聯(lián)暗含詩人對友人被貶的悲慘結(jié)局的擔憂”錯，此聯(lián)用典是反其意而用之，“不久留才子”“何須吊屈平”說明詩人認為楊少府不會久留貶所，不必像賈誼作賦憑吊屈原。故選B。15．本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時，可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。本題中，尾聯(lián)“長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平”，上句“長沙不久留才子”運用賈誼做長沙王太傅的典故，將友人與賈誼類比，肯定了友人的才華。下句“賈誼何須吊屈平”寫賈誼作《吊屈原賦》之事，“何須”二字為昂揚語，以此安慰朋友，認為朋友不會始終處在被貶的境遇中?；卮饡r要注意詩題中的“貶”字，作者為被貶的朋友送行，安慰、鼓勵朋友乃人之常情。作答時也可先進行聯(lián)想，然后從具體的詩句中找出依據(jù)。16.鷹擊長空，魚翔淺底17.明明如月，何時可掇18.青青子衿，悠悠我心19.漫江碧透，百舸爭流20.C21.B22.C23.C24．①可謂天翻地覆②影響了世界③這樣的國情（意思相近，8字以內(nèi)均可得分）【解析】22．本題考查辨析近義詞語的能力。辨析詞語成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，征程，征途；進程，事物發(fā)展變化或進行的過程。根據(jù)語境可知，語境是說中國踏上了改革開放的征途，用“征程”合適。第二處，推進，（戰(zhàn)線或作戰(zhàn)的軍隊等）向前進，推動工作，使前進；推行，普遍實行，推廣（經(jīng)驗、辦法等）。根據(jù)語境，這里是說推動偉大事業(yè)向前進，用“推進”合適。第三處，一蹴而就，踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成；一揮而就，一動筆就完成了，形容才思敏捷。根據(jù)語境可知，這里是說中國改革開放成句的取得，用“一蹴而就”合適。第四處，好高騖遠，不切實際地追求過高的目標；好大喜功，指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功（多含貶義）。根據(jù)上文，此處意在強調(diào)我們不能不切實際，用“好高騖遠”合適。故選C。23．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。畫波浪線句存在兩處語病：一是濫用介詞導致主語缺失，可刪除“通過”；二是語序不當，“自身發(fā)展動力更足”與“同世界互動更深”應互換位置。A項，“繼續(xù)前進”與“不忘初心”應互換位置，“同世界互動更深”與“自身發(fā)展動力更足”應互換位置；B項，“同世界互動更深”與“自身發(fā)展動力更足”應互換位置；D項，濫用介詞導致主語缺失。故選C。24．本題考查學生補寫句子的能力。解答此類試題，首先要瀏覽語段，把握語段的主要內(nèi)容，然后重點分析橫線前后句子，把握句式和句意，結(jié)合這些擬寫答案。解答此題，要注意聯(lián)系上下文。①處，由前文“2018年中國迎來……人們歡欣鼓舞”可知，改革開放前后20年中國的變化是非常大的。因此橫線處可填“可謂天翻地覆”之類的語句。②處，前文說“改革開放不僅深刻改變了中國”，“而且”表示遞進，下文提到中國與世界互動，因此，橫線處可填“影響了世界”之類的語句。③處，前文提到“現(xiàn)階段我國……基本國情沒有變”，后文說“決定了我國……生產(chǎn)力”，因此橫線處可填“這樣的國情”之類的語句。25.語文作文評分規(guī)則：基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。一、內(nèi)容項(20分)——題意、內(nèi)容其重點是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。二、表達項(20分)——語言、文體和結(jié)構(gòu)、卷面其重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1、根據(jù)表達項的細則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。2、在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。發(fā)展等級(20分)基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。1、發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。2、發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表