(2023)義務教育數學新課程標準(2022版)學習檢測試題及答案1.在義務教育階段，()主要表現為：運算能力、推理意識或推理能力。(分值：2分)A.數學思維(答案)B.數學思想C.數學語言D.數學眼光2.在義務教育階段，數學眼光，主要表現在以下四個方面，A.抽象能力(包括數感、量感、符號意識)B.幾何直觀E.科學精神(答案)3.義務教育數學課程目標是以學生發展為本，以核心素養為導向，進一步強調學生獲得數學的四項基本(簡稱“四基”),以下說法不正確的一項是()(分值：2分)A.基礎知識B.基本技能C.基本思想D.基本活動經驗E.基本方法(答案)4.數學課程目標里，有發展運用數學知識與方法，訓練四項能力(簡稱“四能”)進而形成正確的情感、態度和價值觀的描述，下列哪一項是不正確的()(分值：2分)A.發現問題的能力B.提出問題的能力C.分析問題的能力D.解決問題的能力E.探究問題的能力(答案)5.數學核心素養，主要表現以下三個方面(簡稱“三會”),以下表述不正確的一項是()(分值：2分)A.會用數學的眼光觀察現實世界B.會用數學的思維思考現實世界C.會用數學的語言表達現實世界D.會用數學的方法獲取更高分數(答案)6.義務教育階段數學課程內容由四個學習領域組成，下列說法錯誤的一項是()(分值：2分)A.數與代數B.圖形與幾何C.統計與概率D.綜合與實踐E.計算和應用(答案)7.對義務教育數學課程理念下列描述不正確的一項()(分值：2分)A.確立核心素養導向的課程目標設計B.體現結構化特征的課程內容實施E.促進信息技術與數學課程融合F.發展學生的數學思維(答案)A.可以簡約精確的描述自然現象科學情境和日常生活D.形成數學的表達與交流能力，發展應用意識與實踐能E.數學語言具有高度的概括性，不適合人際交流。(正確答案)四A.第一學段B.第二學段C.第三學段(答案)A.堅持素養立意，凸顯育人導向。C.規范命題管理，加強質量監測。(分值：2分)A.一年級(答案)值：2分)A.知道可以從一些事實和命題出發，以依據則推出其他B.能夠通過簡單的歸納和類比，猜想或發現一些初步的C.通過法則運用，體驗數學從一般到特殊的論證過程。D.對自己及他人的問題解決過程給出合理解釋。B."四基""四能"是發展學生核心素養的有效載體。C.核心素養對“四基""四能”教學目標提出了更高的D.核心素養和“四基""四能”沒有什么區別。(正確答案)14.關于“選擇能引發學生思考的教學方式”的建議，下列說法不正確的是()(分值：2分)A.改變單一講授式教學方式，注重啟發式、探究式、參與式、互動式等。B.探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動。C.改變過于注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計。D.注重發揮情境設計，與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用。E.講練結合，精講多練，達到純熟的程度。(正確答(分值：2分)A.以解決實際問題為重點B.以跨學科主題學習為主D.適當采取主題活動和項目學習的方式呈現E.以書本和教材為主(答案)A.可以利用信息技術對文本，圖像，聲音，動畫等進B.利用數學專用軟件等教學工具開展數學實驗，將抽象的數學知識直觀化，促進學生對數學概念的理解和數學是，不能讓孩子在網絡學習。(答案)值：2分)B.不僅要關注學生知識技能的掌握，還要關注學生對基D.多從習題和考試中發現問題，改進教學。(正確答18.統計與概率是，義務教育階段數學學習的重要領域之一，A.數據分類D.估算(答案)19.統計與概率的三個主題內容分布在三個學段，由值：2分)A.數據意識(答案)B.模型意識值：2分)B.數學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。第二部分：判斷題(每題2分，共30題，共60分)4.在義務教育階段，學生的數學思維主要表現在運算能力，值：2分值：2分標目10.教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的關鍵。培訓應面向全體教師，堅持“先培訓后實施”。(分值：11.教學目標中的“體驗”是指在特定的問題情境下，獨立或合作參與數學活動，理解或提出數學問題，尋求解決問題的評價應以定量的描述性評價方式。(分值：2分)錯(答案)動15.乘法模型可大體分為“與個數相關”和“與物理量相關”兩種形式。(分值：2分)16.義務教育階段，數學核心素養中關于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)對錯(答案)17.尺規作圖是指用有刻度直尺和圓規進行作圖。(分值：18.在第一學段，經歷簡單的數的抽象過程，認識萬以內的數，能進行簡單的整數四則運算，形成初步的數感、符號意識和運算能力。(分值：2分)現觀感悟。(分值：2分)者與合作者。(分值：2分)22.符號意識主要是指能夠感悟符號的數學功能，指導符號表達的現實意義是形成抽象能力和推理能力的經驗基礎。(分值：2分)對(答案)錯23.在小學階段，學生只需要感悟數學的說理，而不需要去理解。(分值：2分)24.數學教材為學生的數學學習活動提供了學習主題、知識結構和基本線索，是實現數學課程目標、實施數學教學的重要資源。(分值：2分)25.義務教育階段時代新人培養的具體要求是有理想，有本領，有擔當。(分值：2分)26.在義務教育階段，數學核心素養中的抽象能力包括數感、量感、符號意識。(分值：2分)27.應用意識主要是指有意識的利用數學的概念，原理和方法解釋現實世界中的現象與規律，解決現實世界中的問題，這種意識和能力只能在學生有一定基礎的初中階段培養的。(分值：2分)錯(答案)28.估算教學要借