創新了可以稱為制”的管理機制：帶隊老師與班主任的雙重負責制；帶隊老師與帶隊學生干部共管制；二種管理全使會計專業師資隊伍建設取得了一定的成果，企業教師參與教學比例增高、專兼職教師結構趨于合理的師資隊伍。單培養”培養模式的有效的操作平臺。（三）校企合作建設了系列化的校內外實訓教學基地。目前，校內已有專業094會計“聯合訂單班”企業實踐教學總結報告創新了可以稱為制”的管理機制：帶隊老師與班主任的雙重負責制；帶隊老師與帶隊學生干部共管制；二種管理全使會計專業師資隊伍建設取得了一定的成果，企業教師參與教學比例增高、專兼職教師結構趨于合理的師資隊伍。單培養”培養模式的有效的操作平臺。（三）校企合作建設了系列化的校內外實訓教學基地。目前，校內已有專業歷程，我們得到教委、北京祥龍資產經營管理公司、學校領導的大力支持，并且取得了會計骨干專業、會計創新團隊、北京市會計課改組長校等榮譽，始終走在職業院校的前列。面對企業對人才需求變化，我系認真貫徹學習有關職業教育的各項政策，探索人才培養新模式。鑒于會計專業在企業用工零散、會計信息的私密性的困惑，我們嘗試選擇實踐內容、會計業務基本相同企業、會計用工相對密集——會計公司、會計師事務所的校企合作，提托一批常二、改革人才培養模式、實現訂單式培養實踐崗位及要求、實踐內容、校內學習課程按照企業崗位需要進行對接，經過數次探討，最會計工作第一線。09級學生目前留在5家財務公司、事務所錄用28人，4人在其他企業從事會計工作，其中部仿真實訓——企業實習——就業”的方式，變革為內教學——訂單——校內仿真實訓——企業實踐教學——企業實超世杰財務顧問有限公司、中鼎盛會計師事務所、北京首盛財務咨詢有限公司、北京鑫順昌達會計服務公司等合作”企業的職業崗位的要求，保證企業用人需要和工作質量，企業全方位、深層次地參與人才培養過程，即不僅參與式，變革為內教學——訂單——校內仿真實訓——企業實踐教學——企業實習會計工作第一線。09級學生目前留在5家財務公司、事務所錄用28人，4人在其他企業從事會計工作，其中部仿真實訓——企業實習——就業”的方式，變革為內教學——訂單——校內仿真實訓——企業實踐教學——企業實超世杰財務顧問有限公司、中鼎盛會計師事務所、北京首盛財務咨詢有限公司、北京鑫順昌達會計服務公司等合作”企業的職業崗位的要求，保證企業用人需要和工作質量，企業全方位、深層次地參與人才培養過程，即不僅參與（二）將實習、就業統一起來，學生畢業后無后顧之憂畢業生就業難的問題，為縮短學生適應社會的時間，提升社會就業率貢獻力量。（三）利用校企雙方教育資源，共同培養人才為主；而實踐教學和考核部分，以企業培訓人員為主。這種人才培養模式更能充分整合社會企業參與到人才培養的全過程中，學校及企業根據教學規律和學生認知的規律，靈活地企業所得稅匯算清繳、工商執照年檢的業務集中時期。為學生實踐提供了千載難逢的實踐內（五）學校企業全程參與學生的綜合能力考核評價％，企業考評更多關注學生對職業的態度、遵守企業規章制度、工作認真嚴謹、責任心、溝通交流能力、辦事效果、團隊協作的考核。正把”和”、理論和實踐、課程與崗位有機地結合起來。本次學生進入企業實踐學習，除參與外勤會計、稅費會計學生汲取了許多企業帶給他們的專業知識及工作經驗，學生對會計職業的熱愛情感油然而生，即將走向實習或工作教學總結報告占20％給出成績，參與實踐的正把”和”、理論和實踐、課程與崗位有機地結合起來。本次學生進入企業實踐學習，除參與外勤會計、稅費會計學生汲取了許多企業帶給他們的專業知識及工作經驗，學生對會計職業的熱愛情感油然而生，即將走向實習或工作教學總結報告占20％給出成績，參與實踐的42名學生成績全部合格。天天有工作記錄、周周有考核評價、每月同研研討制定會計專業人才的培養方案校企共同參與人才培養，共同研制了一套會計專業人才培養方案。此方案的周一周二周三周四周五安排工作內容填寫地稅申報表和企業所得稅月（季）度預繳納稅申報表對票據進行分類整理計算固定資產折舊表去銀行交公司的稅去溫都水城開會學習稅的計算方法和去銀行數字證書續費稅的相關練習題實際完成工作工作內容按時完成工作內容按時完成工作內容按時完成工作內容按時完成工作內容按時完成工作中遇到的問題填寫申報表不太熟練，票據的分類不了解固定資產折舊表的計算方法掌握不全面，交稅的流程不明確有關企業稅的規定不太了解，申報表的基本要求未掌握涉及到相關分錄沒有完全掌握稅的計算方法還未掌握經驗與教訓對申報表的填寫有了一定的了解提高了對固定資產折舊表的計算方法了解匯算清繳的相關政策及申報方法提高了對稅的計算方法及一些常識加深了對稅的計算方法周工作總結及評價表王靜玉王靜玉指導學生吳君（2）有收入要繳稅，要進行納稅申報，要注意看征期日歷。（3）根據票據做賬，要把賬套備份并且看銀行對賬單與銀行賬要相符。在師傅帶領下去客戶家取票，在第一周的工作里，對于剛剛邁入工作崗位的我們，對工作的流程還是很生疏，而且還及提高措施了成就感，為下步編制記賬憑證做好了鋪墊。指導教師評價要求、工作標準，學到許多書本上學不到的知識，粘貼票據工作需要耐心細致、用到了許多會計知識，例如：原始憑證的分類、識別憑證是否符合入賬要求、規范粘貼方法，北京超世杰財務顧問有限公司實踐單位、部門（外勤會計）指導教師實踐崗位進、多項證書融通”人才培養模式。確立了企合作、訂單培養”作為會計專業人才培養模式的改革思路。會計專業業生就業難的問題，為縮短學生適應社會的時間，提升社會就業率貢獻力量。（三）利用校企雙方教育資源，共同企業。5家企業確定專家人選；校企數次圍繞訂單班培養目標、實踐崗位及要求、實踐內容、校內學習課程按照企進、多項證書融通”人才培養模式。確立了企合作、訂單培養”作為會計專業人才培養模式的改革思路。會計專業業生就業難的問題，為縮短學生適應社會的時間，提升社會就業率貢獻力量。（三）利用校企雙方教育資源，共同企業。5家企業確定專家人選；校企數次圍繞訂單班培養目標、實踐崗位及要求、實踐內容、校內學習課程按照企。在兩個月的企業實踐教學中，會計專業學生良好的組織紀律性、行為禮儀得體、專業基本功扎實、工作認真、虛學習也能較快接受，希望在新的一周里能不斷鞏固有更大的提高指導教師指導教師鄧杰學習了一個月，知道我們有很多的不懂與不足的地方，我們會在今后的實踐工作中繼續努力學習，我們會把我所學的知識與技能很好的運用在工作中，就像老師說的那樣，不要害怕困難，只有勇敢的面對困難，你才能很快地成長，從中學到很多的經驗。就這一個月的實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我們三年在學校難以了解的知識。通過這次，無論是對公司會計工作流程的認識還是一個優秀的會計人員的認識都更深了一步，這種財富是寶貴的、無價的！他可以教導我們將來應該怎么做，該做指導吳君同學遵守規章制度，學習主動，具有自主學習能力，擔任組長工作認真，善于協調組教師織，在稅費核算的能力方面提升快，已顯現工作能力，用人單位十分滿意，繼續加強系統學北京超世杰財務顧問有限公司實踐單位、部門實踐崗位會計指導教師指導教師鄧杰實踐單位、部門實踐崗位北京超世杰財務顧問有限公司會計職教師隊伍。通過專業教師到實訓基地頂崗工作以及參加職業技能資格培訓與考核、外聘各實訓基地專家進校授課起到了指導作用，相信有了這次實踐活動，學生們對他們未來所從事的事業會有一個明確的認識和堅定的信念。在總結會上，企業專家周光福、羅光偉、鄧杰先生對本次授課內容進行了回顧，對學生的實踐表現進行了點評，他們滿活力且懂得服從大局、組織紀律嚴明、具有會計職業道德、專業能力較強會計專業人才，是企業未來企業會計管在人生成長的過程中，我們會遇到許許多多的困難，我們也要學會從困難中吸取教訓，總結經驗，人職教師隊伍。通過專業教師到實訓基地頂崗工作以及參加職業技能資格培訓與考核、外聘各實訓基地專家進校授課起到了指導作用，相信有了這次實踐活動，學生們對他們未來所從事的事業會有一個明確的認識和堅定的信念。在總結會上，企業專家周光福、羅光偉、鄧杰先生對本次授課內容進行了回顧，對學生的實踐表現進行了點評，他們滿活力且懂得服從大局、組織紀律嚴明、具有會計職業道德、專業能力較強會計專業人才，是企業未來企業會計管在人生成長的過程中，我們會遇到許許多多的困難，我們也要學會從困難中吸取教訓，總結經驗，人也要不斷地去學習，去積累，這樣我們才能從中學到更多的知識，開闊視野。經過三年的學習，在商校的學習生活中我們學會了作為一個職業人應該具備的條件，更何況對于一個表、檢查企業是否納稅申報和企業的年檢申報。4.去銀行交稅、稅務局取稅票等等。我們也清楚的知道了對于現在會計公司來說，工作的流程分為三大部分：第一，原始憑證的整理（注：取票時應該仔學習之后，知道了自身還有很多不足的地方，并且還要在今后的時間教學中繼續學習，把學校學到的理論知識與實踐教學相結合，遇到不懂的及時問師傅與同學，做到虛心學習、取長補短，以一個平和機會都是留給有準備的人。評價主體評價主體評價項目遵紀守法學習能力溝通能力業務能力小計第一次評價評評家第二次評價師評評家第三次評價師評評家教師校老師不厭其煩的給學生做思想工作，幫助他們樹立信心，克服困難，學會堅持。各企業專家在業務上也是對學生育資源，提高教育效率。（四）實踐教學計劃采取彈性、靈活的教學安排，訂單班學生成了企業的準員工。企業參實訓室8個，其中會計、稅務、銀行證券、電算化、會計技能等實訓室，可以進行仿真模擬教學，以推動學生實踐校老師不厭其煩的給學生做思想工作，幫助他們樹立信心，克服困難，學會堅持。各企業專家在業務上也是對學生育資源，提高教育效率。（四）實踐教學計劃采取彈性、靈活的教學安排，訂單班學生成了企業的準員工。企業參實訓室8個，其中會計、稅務、銀行證券、電算化、會計技能等實訓室，可以進行仿真模擬教學，以推動學生實踐養改進方向我校首次開展“訂單班”企業實踐教學，已經取得一定成效，還需要不斷總結經驗，推廣訂單培養的成在今后的工作中繼續學習。遵守單位的規章制度，對工作認真負責，與同事相處融洽，處理業務能力強，能及時完成領導交自覺遵守單位規章制度，有自主學習能力，理論聯系實際，接受及領悟能力強，掌握經濟業務工作流程，處理業務能力有明顯提高，能較為熟練運用財務軟件，得到用人單位好評，具備會計人員認真細致，踏實工作作風，望加強稅務理論知識和實踐能力的提升，成為企業優秀會計人才北京市商業學校；楊國萍睦相處，對別人提出的建議能虛心聽取，表現出較強的求知欲，希望在今后的實習中能夠全面發展。根據職業教育的培養目標，總結學校多年辦職教的經驗，會計專業提出段能力遞進、到實惠，實現互惠互利。這也是我們建立訂單培養理念的由來。（二）校企共同研研討制定會計專業人才的培養方案校企共同參與人才培養，共同研制了一套會計專業人才培養方案。此方案的特點可概括使會計專業師資隊伍建設取得了一定的成果，企業教師參與教學比例增高、專兼職教師結構趨于合理的師資隊伍。專、兼職教師結合的師資隊伍變化情況：1.專職教師12人本專業在崗專職教師（雙師8人）2.兼職教師4人力、抗挫折能力、溝通交流能力、協作能力的培養。我校會計專業重視以企合作、資源共享、雙向介入、互利共贏共同管理雙重考核，32使會計專業師資隊伍建設取得了一定的成果，企業教師參與教學比例增高、專兼職教師結構趨于合理的師資隊伍。專、兼職教師結合的師資隊伍變化情況：1.專職教師12人本專業在崗專職教師（雙師8人）2.兼職教師4人力、抗挫折能力、溝通交流能力、協作能力的培養。我校會計專業重視以企合作、資源共享、雙向介入、互利共贏共同管理雙重考核，32名學生被企業錄用，與企業簽訂實習協議，最終實現成功就業。通過這種學交替”的方式訓室，可以進行仿真模擬教學，以推動學生實踐能力的培養。此外，會計專業還建立了基礎通過專業教師到實訓基地頂崗工作以及參加職業技能資格培訓與考核、外聘各實訓基地會計專業的實訓管理工作為何深受企業的一致肯定，歸納起來，是由于我系創新了可以稱為制；二種管理全面覆蓋實踐的各個層面，會計室主任楊國萍親自帶班，幫助學生解決遇到的各種困難，幫助學生在實踐中迅速成長。在兩個月的企業實踐教學中，會計專業學生良好的組織紀律性、行為禮儀得體、專業基予會計訂單班的學生們極高的評價，認為他們是滿活力且懂得服從大局、組織紀律嚴明、心好學的態度給企業領導們留下了很深的印象，各家合作企業都給予會計訂單班的學生們極高的評價，認為他們是業生就業難的問題，為縮短學生適應社會的時間，提升社會就業率貢獻力量。（三）利用校企雙方教育資源，共同、客座教授等方法。此次學生進入企業實踐，各企業選派一線具有會計實踐經驗的專家，均采取“一對一”的師傅94訂單班經過培養，最主要成果是為社會培養了一批適應企業需要技能人才，特別是單班”學生現在大多活躍在光福、羅光偉、鄧杰先生對本次授課內容進行了回顧，對學生的實踐表現進行了點評，他們期待來年能把更多的企業文化和會計實踐技能帶給下一屆的學生，讓學生有更大的收獲。訂理論實踐結合緊密，僅僅二個月的學習，學生汲取了許多企業帶給他們的專業知識及工作經心好學的態度給企業領導們留下了很深的印象，各家合作企業都給予會計訂單班的學生們極高的評價，認為他們是業生就業難的問題，為縮短學生適應社會的時間，提升社會就業率貢獻力量。（三）利用校企雙方教育資源，共同、客座教授等方法。此次學生進入企業實踐，各企業選派一線具有會計實踐經驗的專家，均采取“一對一”的師傅94訂單班經過培養，最主要成果是為社會培養了一批適應企業需要技能人才，特別是單班”學生現在大多活躍在北京超世杰財務顧問有限公司總經理鄧杰先生做了專題發言“前途光明、道路曲折”北京市商業學校作為示范學校率先邁出校企合作的第一步，大膽的進行校企合作的探索，是事的會計工作起到了指導作用，相信有了這次實踐活動，學生們對他們未來所從事的事業會有一個明確的認識和堅定的信念。在這次社會實踐活動中，無論是學校老師還是企業專家都付出了很大的努力。當學生