本文格式為Word版，下載可任意編輯——秒的認(rèn)識(shí)教案人教版秒的認(rèn)識(shí)教案板書設(shè)計(jì)(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

秒的認(rèn)識(shí)教案人教版秒的認(rèn)識(shí)教案板書設(shè)計(jì)篇一

;《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，理解以元為單位，以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

2、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會(huì)讀寫小數(shù)。

3、通過學(xué)生的自主摸索與結(jié)合交流，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)意義，把握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過程：

一、引出小數(shù)，透露課題。

師：

老師想問問在座的同學(xué)們的年齡，哪位同學(xué)能告訴老師，你今年幾歲了？

找三位學(xué)生回復(fù)。

老師也有一個(gè)女兒，和你們的年齡差不多大。昨天我?guī)コ校淞艘蝗ΓI了好多好吃的東西。同學(xué)們，想知道是什么嗎？

學(xué)生齊答。

幻燈片展示購買的食品。

同學(xué)們，想吃嗎？這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)的好，就獎(jiǎng)勵(lì)給他，好嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)真觀測(cè)一下，這些食品的價(jià)格。你能不能把這些食品的價(jià)格分一下類？

找學(xué)生分類。

左邊的這些數(shù)，就是咱們之前學(xué)過的整數(shù)。右面的這些書，請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)，他們有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生回復(fù)，都有點(diǎn)。

這個(gè)點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。像這樣帶點(diǎn)的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。

板書課題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

二、讀寫小數(shù)。

同學(xué)們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？

找學(xué)生讀小數(shù)。當(dāng)讀到第2個(gè)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看準(zhǔn)了，想明白了。

看來同學(xué)們，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，都已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了。

下面我們?cè)賮碜x一些小數(shù)

幻燈片展示更多的小數(shù)。

我們讀了這么多的小數(shù)，哪位同學(xué)能夠總結(jié)一下，怎樣來讀小數(shù)呢？提醒小數(shù)點(diǎn)左面的依照前面所學(xué)的整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)像讀電話號(hào)碼一樣讀出來。

同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那你們能把小數(shù)寫出來嗎？

展示小數(shù)的寫法。

找三個(gè)學(xué)生到展示臺(tái)展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的寫法。特別關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的寫法，小數(shù)點(diǎn)要書寫規(guī)范，小數(shù)末尾的零不要去掉。

二、初步研究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的意義。

師：

其實(shí)啊，方才買的這些食品，我女兒都不愛吃，她很挑剔，你們知道她喜歡吃什么嗎？我們一起來看一下。

你們喜歡吃妙脆角？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們估一估，一個(gè)妙脆角的價(jià)格是多少元？

學(xué)生估計(jì)出價(jià)格是0.1元。

0.1元是幾角呢？

0.1元等于一角。

好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的圖形，用它來代表一元，你能不能涂一涂，表示出0.1元來。

找三名學(xué)生到前面展示。

引導(dǎo)學(xué)生說出。用什么圖形代表一元。把一元平均分成10份，其中的一份就是0.1元。

教師總結(jié)。

無論是用正方形，圓形還是線段代表一元。我們都是把它平均分成了10分，其中的一份，就代表0.1元。

在說到平均分的時(shí)候，之前我們也學(xué)了一個(gè)數(shù)，同學(xué)們能回想起來叫什么數(shù)嗎？

學(xué)生回復(fù)分?jǐn)?shù)

你們能用分?jǐn)?shù)來表示一下嗎？哪位同學(xué)能夠到前面來給大家說一下？

學(xué)生說分?jǐn)?shù)。

學(xué)生說出把一元平均分成10份，其中的一份就是1/10元。

好了，同學(xué)們，我們來看，把一元平均分成10份，其中的一份是一角。用小數(shù)來表示是0.1元，用我們之前所學(xué)的分?jǐn)?shù)來表示是1/10元，他們都代表一角，所以，0.1元和1/10元什么關(guān)系？

學(xué)生說出1/10元=0.1元。

教師板書。1/10元=0.1元。

我們?cè)賮砜雌渲械亩菔菐捉牵?/p>

假使用小數(shù)表示是幾元呢？

假使用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾元呢？

二角用分?jǐn)?shù)表示是2/10元，用小數(shù)表示是0.2元。

所以2/10元和0.2元什么關(guān)系？

學(xué)生說出2/10元=0.2元。

教師板書2/10元=0.2元。

同樣的道理講解3/10元=0.3元。

好了同學(xué)們，我們繼續(xù)看，這是一把直尺，把直尺平均分成10份，其中的一份是一分米，你能用我們今天所學(xué)的小數(shù)來表示嗎？

學(xué)生用0.1米表示。

你還能用我們之前所學(xué)的分?jǐn)?shù)來表示是幾分之幾米嗎？

我們看0.1米表示一分米，1/10米也表示一分米，所以1/10米和0.1米是什么關(guān)系呢？

學(xué)生回復(fù)1/10米等于0.1米。

教師板書1/10米=0.1米。

假使是其中的三份是三分米，你能用分?jǐn)?shù)來表示是幾分之幾米嗎？

學(xué)生回復(fù)出3/10米。

用小數(shù)來表示是多少米呢？

學(xué)生回復(fù)出0.3米。

0.3米和3/10米，都是表示3分米。所以0.3米和3/10米存在什么關(guān)系呢？

學(xué)生回復(fù)出3/10米等于0.3米。

現(xiàn)在老師再寫一個(gè)5/10米等于多少米呢？

學(xué)生齊答等于0.5米。

請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)看，假使把這些單位都去掉，他們還相等嗎？

學(xué)生回復(fù)相等

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)這些小數(shù)，分?jǐn)?shù)。看看這些小數(shù)、分?jǐn)?shù)都有什么特點(diǎn)？