第頁共頁最新二年級下冊語文教案(通用五篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。二年級下冊語文教案篇一教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學時間：兩課時。第一課時一、提醒問疑：1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲3、讀了課題，你能提出什么問題嗎?二、初讀課文1、請小朋友帶到剛剛的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。2、請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。反應檢查。重點讀好以下字音。3、請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。反應檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。5、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。反應檢查，指名讀，師生評議，齊讀。6、讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。7、理解詞語。8、小結：這節課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。三、描紅生字1、讀準課后要描紅的生字。2、播放輕音樂，學生描紅。第二課時一、復習生字詞二、精讀課文1、請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態、動作變化的句子。2、分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。3、班級反應，指導朗讀。(1)在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。①指導學生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。②通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。③練習朗讀體會小英自卑地原因。(2)輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。①小英為什么把頭低了下去?②練習朗讀，體會小英自卑的原因。(3)小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?①討論讓學生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。②練習朗讀體會小英的復雜的心情。(4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。①討論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她沖動的流下了眼淚。②練習朗讀體會小英感謝的心情。(5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。①討論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。②練習朗讀。(6)他不在憂郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房……①聯絡小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化?②練習朗讀。4、有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?5、最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?三、總結全文：1、聽課文錄音。2、有感情的朗讀課文。3、這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。四、作業1、有感情的朗讀課文。2、完成《習字冊》上的書寫練習。二年級下冊語文教案篇二《裝滿昆蟲的口袋》教案一、教學目的1、運用學過的識字方法自學生字;認識12個生字和1個多音字，結合詞語理解字義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、掌握漢字的間架構造，按筆畫筆順把字寫好。4、引導學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成擅長觀察、擅長發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣;二、教學重點、難點1、從課文的詳細描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷;2、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進展品讀;三、教學準備1、多媒體課件2、搜集法布爾的有關資料四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、導入新課。1、板書課題，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋2、引導學生質疑：(這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口袋里?)二、初讀課文。1、帶著問題自讀課文。2、檢查自學情況。(1)生字詞正音。濃重隱藏無限暮色觀察欣賞訓斥驅散迷戀怒氣沖沖(2)指導寫字。①出示生字，指導觀察。②指名交流難寫難記生字的記法和寫法。(“溪”，右邊中間不是絞絲旁。)3、指名分自然段朗讀課文。4、全班交流自讀課文所解決的問題。5、理解關于法布爾的資料。三、理清文章脈絡。1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一局部是詳細寫法布爾對昆蟲入迷的。2、出示小黑板，在下面的括號里填上適當的序號。第自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。第自然段詳細寫法布爾對昆蟲的著迷。第自然段對全文進展總結。3、用自己的話說說課文主要講了什么故事。四、指導課堂寫字1、范寫、學生描紅、臨寫。2、展示評議。第二課時(一)質疑導入。1、通過上節課的學習，我們理解課文主要講了什么?2、今天，我們繼續學習課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的?(二)學習課文。1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些理解?誰能用最簡單的話說一說。2、通過剛剛的讀書，同學們對法布爾有了初步的理解，如今讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。(三)品讀課文，自主感悟1、自由讀2、3段，說說你們對法布爾有哪些理解?(根據學生當時的讀書感受和情感表達的需要，老師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。)重點引導理解的句子：(1)一天黃昏，暮色覆蓋了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發現法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。(2)三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。如今，他終于找了這位‘歌唱家’。(法布爾很執著，三天前聽到的聲音，如今仍在尋找。可見他找到這只紡織娘是很不容易的。)2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克制的?3、你們的描繪讓老師好似看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘確實是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?4、指導朗讀2、3段。5、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃重的興趣。(出示第一段，齊讀第一段。)6、法布爾的故事可多啦!請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。7、指名答復，老師根據學生發言，相機出示句子：(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。(看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象?)(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。(引導學生走進法布爾的內心世界，相機指導讀好這一句。)(3)夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。法布爾就是這樣的一個孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美妙，他對昆蟲是那樣的迷戀，(引入第一段，齊讀第一段話。)8、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?請同學們自讀最后一段。9、大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?(生交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。)10、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。(正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他理解了昆蟲的世界，甚至理解昆蟲的內心世界。)11、齊讀最后一段12、強烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲學家，引領人們去探究神奇的昆蟲世界。后人為了紀念他，建造了一座富有創意的雕像，這座雕像是什么樣的?(學生讀課文最后一句話，老師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋)師：這沉甸甸的口袋里終究裝了什么?13、(配樂)法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他獲得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深化研究的探察的花朵，更是勤于總結的果實啊!(四)拓展引申1、再讀課題，想想文章為什么要取這個題目?2、出示句子，齊讀：“興趣是的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”(這是法布爾的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啟迪。)3、假如要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計?(五)作業設計1、讀法布爾的《昆蟲記》，辦一個主題展覽。2、你在生活中發現了什么有趣的現象?寫一寫。《看黃果樹瀑布》教案教學目的1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3、結合上下文及生活實際，理解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的風光。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。二年級下冊語文教案篇四《猴子種樹》教案【教學目的】1、認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目的，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。【教學重點、難點】1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目的，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。【教學過程】第一課時一、談話激趣，導入新課。師：同學們，你們都愛吃什么水果?師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件][從學生愛吃的水果導入新課，調動其學習的積極性，并自然引出本課內容。][板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內容。(一)讀文識字，分組學習。1、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。2、組內交流識字情況，老師巡視。(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)3、檢查讀音情況。(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。(2)討論認準這些字的方法：[在認字過程中浸透漢字的知識、培養識字的才能。分析^p字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。](3)擴大詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。4、師：如今誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)[培養學生自信心，成就感。](二)讀文理解課文內容。1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比擬難讀，多讀讀。3、讀讀下面的句子，看看它們有什么一樣點和不同點?你有這個耐心嗎?你能等得及嗎?你不著急嗎?老師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。[三個句子比擬讀，感悟出它們的意思一樣，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。]三、穩固識字、寫字。[課件展示]1、整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析^p，與記憶。2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。3、與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。四、作業。生字、字詞，朗讀課文。第二課時一、復習導入，檢查朗讀。(一)復習導入。1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。2、說自己記字的方法。(二)檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。(一)同學們默課文，邊讀邊考慮，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現?[打出考慮題課件]個人自學，小組交流，集體學習。[培養獨立閱讀才能，訓練眼、腦、手、口多種器官的配合，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。]1、第2、3自然段。(1)生按考慮題答復以下問題。問：有不同意見嗎?(2)學生自由讀。(3)指名讀，其別人談聽后感受。[培養學生認真聽別人發言的好習慣，學習同學有感情地讀書。](如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)(4)分角色練讀。(5)指名分角色朗讀。(6)總結本段學習方法。[多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]2、自主學習第4—7自然段。(1)按學法，學習4、5自然段。(2)按學法，學習6、7自然段。[訓練學生學習的主動性，培養他們獨立學習、思維、理解才能，感受閱讀的快樂。]3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)4、討論。為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?小組討論，全班交流。[通過討論，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目的，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。]三、角色表演，加強理解。1、自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。2、上臺表演，同學評價。[低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發其學習興趣，調動學習的積極性，自我表現的欲望，培養自信心。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，靈敏運用。]四、放飛想象，拓展思維。師：小猴子承受了經歷教訓，第二年它又開場種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。假如你是小猴子，會怎么說?怎么做?[想象是創新思維的翅膀，老師引導學生在充分朗讀、理解課文的根底上展開想象，使他們的個性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認識得到升華。]五、作業。回家給家長感情朗讀，或表演。二年級下冊語文教案篇五《愛迪生救媽媽》教案學習目的1、會認11個生字，會寫9個生字。2、通過指導學生有感情地讀課文，培養學生對語言的感悟才能。3、通過通過理論活動進步學生認真觀察、積極動腦、敢于表現的才能。學習目的：1、會認11個生字，會寫9個字。2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領會愛迪生的聰明得意，有多動腦、多動手、善發現的意識。教學重點難點1、通過朗讀理解本課的內容。2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。教學時間：兩課時課前準備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。教學設計第一課時一、談話導入。愛迪生是世只是出名的創造家，他一生約有兩千多項創造創造，為人類做出了宏大在奉獻。你知道我們生活中的哪些東西是他創