第五講：電腦作品制作大賽與學生創新意識、能力培養李靖夫創新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺興旺的不竭動力。國際教科文組織指出“21世紀人才的競爭，是創造性人才的競爭〞。目前我國的教育正在邁向創新教育的時代，它是以1999年6月13日中共中央、國務院在全國教育工作會議上作出了?關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定?為起點的。?決定?對素質教育與創新教育的關系作了詳盡而精辟的論述。實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面開展的社會主義事業建設者和接班人。全國中小學電腦制作活動該活動的指導思想是：豐富中小學生學習生活；重在過程、重在參與；激發創新精神，培養實踐能力，全面推進素質教育。該活動由教育部根底教育課程教材開展中心、人民教育出版社、中央電化教育館等單位主辦，具體工作由全國中小學電腦制作活動組委會辦公室承擔。全國中小學電腦制作參賽人員：全國普通高中、初中、小學的在校學生活開工程“電腦作品評選〞〔簡稱“評選類工程〞〕和“電腦機器人競賽〞〔簡稱“競賽類工程〞〕。根據不同學段中小學生的特點，“活動〞按照小學組、初中組、高中組分學段設置評選類工程和競賽類工程?！霸u選類工程〞作品分類、相關要求及評比指標“評選類工程〞作品分類小學組：電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁初中組：電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁

高中組：電腦平面設計、電腦動畫、網頁、程序設計相關要求1.作品的主題：探索與創新鼓勵廣闊中小學生結合課堂教學的學習與實踐活動及生活實際，積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，培養“發現問題、分析問題和解決問題〞的能力?！白髌法曅螒B界定〔1〕電腦繪畫運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品，也可以是運用鼠標或數字筆直接通過模擬手繪效果完成的作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫〔每一組畫不得超過5幅〕、連環畫。創作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實、變形或抽象的表達方式。作品表現形式可以是手繪效果的，即用一定的技術處理手法，用電腦來模擬手繪效果；也可以是圖像素材的再加工，恰當地表達主題。作品的存放格式為JPG；畫面的寬度不超過1024像素，分辯率72像素/英寸，適合在通用的電腦顯示器上顯示。提交的電腦繪畫作品中，除上報JPG文件外，還應提交該作品的源文件；如使用Photoshop制作的作品，需同時提交psd文件。單純的數字攝影畫面不屬于此項作品范圍?！?〕電腦平面設計為某一特定的主題或目的，運用圖形、圖像處理工具軟件，用電腦原創設計制作完成的、有一定實際應用價值的、能夠表達設計者理念的靜態單件作品或系列作品〔每一系列不得超過6幅〕?？梢允牵簭V告招貼設計、商標及符號標志設計、企業形象設計、產品包裝設計、書籍裝幀設計、室內裝飾藝術設計、景觀藝術設計和工業產品設計等。強調對平面設計三大根本元素〔圖形、文字、色彩〕的綜合運用表現能力。作品的存放格式為JPG；作品尺寸為1024×768像素，分辯率72像素/英寸，適合在通用的電腦顯示器上顯示。提交的電腦平面設計作品中，除上報JPG文件外，還應提交該作品的源文件；如使用Photoshop制作的作品，需同時提交psd文件。單純的電腦繪畫、攝影和動態的視頻、動畫等不屬于此項作品的范圍。作品大小不超過20MB〔非壓縮文件〕?！?〕電腦動畫

運用各類動畫制作軟件，通過角色〔主要角色要求原創〕和場景繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品的內容可以是表現一定故事情節的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節目。對于Flash動畫，除了上報SWF文件外，還應上報FLA文件；同時提交創意、背景音樂說明和主要角色素材?；跀荡a錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。

作品大小不超過20MB〔非壓縮文件〕，作品播放時間不超過5分鐘?！?〕電子報刊運用文字、繪畫、圖形、圖像處理軟件，創作的電子報或電子刊物。電子報刊主要以文字表達為主，圖片、視頻或動畫輔之。畫面〔圖片、視頻或動畫〕不得超過報刊總版面的20%。電子報應該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數〔一般在8個版面左右〕、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超級鏈接。

電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁、刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有8頁以上正文頁，在目錄頁應設置超級鏈接。

電子報刊中超級鏈接的內容，可以是音視頻類型的多媒體資料。

電子報刊應有網址和電子信箱，采用的文字內容或圖片，原創成分應到達60%以上。通過網上下載或其他渠道搜集的經作者進行加工整理的內容，不屬于原創范疇。

電子報刊作品的作者姓名、學校名稱要用虛擬名?！?〕網頁使用HTML語言或網頁制作工具編制的闡釋某個主題或傳遞某類信息的網頁作品，一般在20個頁面以上。網頁應充分表達數字技術開放性、交互性和共享性的特征，提倡網頁中的內容要緊密結合作者的學習、生活實際和社會實踐。在水平分辨率為1024〔或以上〕像素的電腦屏幕上瀏覽時，頁面保持整齊，不影響美觀。網頁作品大小不超過50MB〔非壓縮文件〕。〔6〕程序設計以各種計算機程序語言編寫的、具有較為明確的設計思想、貼近作者學習生活、并可以為社會應用和科技創新效勞的各類程序軟件，包括管理系統類軟件、工具類軟件、輔助學習類軟件和益智游戲類軟件等。制作完成并提交的程序設計作品必須編譯成可執行程序，配有相應的安裝和卸載程序〔免安裝的綠色軟件除外〕，應能實現順利、直接地安裝和運行。提交的程序設計作品中，必須同時附有該作品的源程序代碼清單〔加上txt純文本文件格式的注釋〕、流程圖和操作使用說明〔幫助〕。3.作品制作〔1〕中小學生應獨立進行作品的創意、設計并自己動手實現創作，指導教師可以給予指導，但不能直接動手參加制作；〔2〕小學組、初中組每件作品的主要作者最多不超過2名，高中組每件作品限報1名作者；每個作者限報1件作品；每件作品限報1名指導教師；〔3〕作品中不能以作品以外的任何網站或網頁內容的鏈接方式作為本作品的內容；〔4〕網頁作品或網頁形式的電子報刊作品的各級目錄〔文件夾〕和所有文件的命名須采用通用的小寫英文字母命名規那么，可以在UNIX效勞器上使用。1、定性指標作品如有明顯的政治性錯誤和科學常識性錯誤〔如：違背有關公理、定理、規那么、常識、規律等〕，將取消其參評資格。

2、定量指標〔1〕思想性、科學性〔28分〕內容分值主題明確、內容積極、健康向上7能科學、完整地表達主題思想7內容切合作者的學習和生活實際7文字內容通順、無錯別字和繁體字7

〔2〕創造性〔27分〕內容分值素材獲取及其加工屬原創10主題表達形式新穎、構思獨特、巧妙5具有想象力和個性表現力7內容、結構設計獨到15

作品評比指標〔3〕藝術性〔25分〕電腦繪畫內容分值反映出作者有一定的審美能力7正確運用形、色、肌理、空間、明暗等美術術語10構圖完整、合理、組畫作品前后意思連貫8

電腦動畫內容分值反映出作者有一定的審美能力5情節、人物、語言等設計上引人入勝5角色形象生動活潑、富有藝術想象力5音效與主題風格一致，具有藝術表現力5畫面美觀、色彩和諧5

電子報刊內容分值反映出作者有一定的審美能力4版式設計生動活潑、各頁風格協調7版面設計合理、色彩運用得當7圖文并茂、文字清晰易讀7

網頁內容分值反映出作者有一定的審美能力7合理運用各種形式表現主題、有感染力9界面美觀、布局設計獨到、富有新意9

程序設計內容分值合理運用有關形式表現主題、有實際意義15界面美觀、布局合理、設計富有新意10〔4〕技術性〔20分〕電腦繪畫內容分值選用制作工具和制作技巧恰當10技術運用準確、適當、簡潔10

電腦動畫內容分值選用制作工具和制作技巧恰當6技術運用準確、適當、簡潔6畫面銜接流暢、視聽效果好8

電子報刊內容分值選用制作工具和制作技巧恰當7技術運用準確、適當、簡潔7包含報刊各要素6

網頁內容分值選用制作工具和制作技巧恰當6技術運用準確、適當、簡潔6人機交互方便、結構清晰、導航和鏈接準確8

程序設計內容分值算法簡捷、思路清晰、方法獨特8兼容性好、維護方便、易于安裝和卸載6使用方便、人機交互好6“競賽類工程〞工程分類、競賽規那么及有關要求〔一〕工程分類小學組：機器人滅火、一對一機器人足球初中組：機器人滅火、二對二機器人足球、機器人工程挑戰賽—海洋探險競賽高中組：機器人滅火與搜救、二對二機器人足球〔二〕競賽規那么機器人滅火競賽規那么〔見附件一〕機器人足球競賽規那么〔見附件二〕機器人工程挑戰賽—海洋探險競賽規那么〔見附件三〕競賽類工程分為現場比賽和面試兩局部。全國中小學信息技術創新與實踐活動

該活動由教育部關心下一代工作委員會和中國創造協會主辦,國家知識產權局、教育部根底教育司、教育部師范教育司、教育部職業教育與成人教育司、中央電化教育館、中央教育科學研究所和教育部教學儀器研究所為支持單位。

“NOC活動〞以培養青少年的“自主創新〞能力和普及“知識產權〞意識為主題，引領科技與精神文明交融的開展方向，推動我國信息技術教育的普及，促進了青少年課外文化科技創新活動的開展，學生工程比賽分為第一階段信息技術根底知識考核和第二階段信息技術應用能力競賽兩個階段。

活動內容包括：中小學?！埠厥饨逃?、中等職業技術和師范院校〕教師與學生“信息技術應用能力〞系列比賽；“全國教育科技創造創新作品展評〞；“中國國際教育信息化應用〞論壇；“中國國際IT產業與教育互動成果〞博覽會四局部。

NOC活動標識解釋

名稱：全國中小學信息技術創新與實踐活動

英文：NETWORK

ORIGINALITY

COMPETITION〔網絡創新競賽〕

意義：五色環代表歐洲、美洲、大洋洲、亞洲、非洲，以圓形方式排列表示組成地球形狀。五色環代表通訊節點，節點間以實線代表有線相連，以虛線代表無線相連，即別離的世界通過有線及無線的網絡得以互通，形成地球村，象征NOC國際化目標。英文字母N和C與黑色環組本錢活動英文名稱縮寫NOC的個性與不斷創新的精神，5個園環與大的虛線圓圈貫穿在一起，均衡排列、協調有序，表示NOC的公正、公平和公開的原那么及NOC的和諧、團結的活動氣氛。

紅色象征NOC熱情向上、充滿活力。

綠色象征NOC青春朝氣、生機勃勃。

藍色象征NOC科技創新、海納百川。

黃色象征NOC生動活潑、幸?？鞓?。

黑色象征NOC公正莊嚴、含蓄穩重。

NOC是世界中小學生展現聰明才智的平臺，是相互溝通、交流的舞臺，通過信息技術創新與實踐活動激發世界中小學生科學知識的興趣與熱情，促進人類科學技術水平的提高與創心，是一個通過網絡進行以內聯或互聯網為主要媒介的全球青少年文化教育科技創新交流的盛會。第五屆NOC總決賽圓滿落幕創新旗幟盛情交接

7月21日，第五屆全國中小學信息技術創新與實踐活動〔以下簡稱“NOC活動〞〕在經過一周的劇烈角逐后在重慶市落下帷幕?；顒娱]幕式上，“NOC活動〞組委會將活動會旗交給了第六屆活動舉辦地湖北省代表。

第五屆“NOC活動〞，參賽隊伍、參賽人數以及參賽水平都創造了歷屆之最，有300多萬中小學生參與。3500名師生及專家學者參加了活動總決賽，祖國內地、香港、澳門、臺灣以及新加坡共組成36支代表隊參賽?；顒佑芍貞c市人民政府、國家知識產權局、教育部關心下一代工作委員會、中國創造協會共同主辦。頒獎表彰儀式上，“恩歐希創造創新大獎〞首次頒發。該獎項2007年2月由國家科技部正式批準設立，是我國設立的第一個面向中小學師生，以促進自主創新為目的的獎項。共有80多名選手獲得了創新大獎。團體一等獎由東道主重慶代表隊獲得。

值得一提的是本屆活動中，第一個海外組委會“新加坡組委會〞正式成立，并且組隊參加本屆“NOC活動〞總決賽，在表彰儀式上新加坡代表團團長蔡志禮博士向“NOC活動〞全國組委會贈送了新加坡內閣資政李光耀先生的致賀題詞，這標志著NOC活動真正走向世界大舞臺?；顒觾热?/p>

1、網絡中文競賽、應用數學競賽、網絡英語競賽、智能機器人競賽；2、動畫制作競賽、漫畫創作競賽、主題網頁制作、DV短片創作、電腦平面設計、動漫創作競賽、易語言教學程序設計競賽；

3、教師應用能力工程比賽：教師教學設計評優、教師課堂教學能力競賽、優秀教育博客評選；4、全國教育科技創造創新作品展評：教具、學具和教學儀器創新設計、與信息技術相關的創造創新作品、基于教學的動畫、游戲作品設計，智能機器人創新設計、數學創新成果展示；5、中國國際教育信息化應用論壇、“中國國際IT產業與教育互動成果〞博覽會?；顒酉嚓P資料作品展示電腦制作之所以受歡送，具有很強的生命力，其重要因素是其開放性與創新性。選題的開放，內容的開放，制作技術的開放，表現形式的開放。這是任何一個學科所不能比較的。全過程的開放與創新，確實對于培養學生的創新意識與動手實踐能力有莫大的益處。關于和〞創新“相關的幾個概念1、科學發現：是指原來就有的，是你對客觀存在的事物的新認識。如對宇宙的新發現、浮力定律、萬有引力定律、相對論等。2、科學創造：是指原來沒有的，是你想象出來的新設計，如蒸汽機、電燈、電腦等。3、科學知識：是指把發現、創造總結上升為理論〔自然科學或社會科學〕；自然科學：數、理、化等；社會科學：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、管理科學等。4、科學技術：是指科學理論具體實現的方法。如車船制造技術，現代電子技術等。5、創新：是指創造性解決問題?！?〕有形物的創造創造，必須符合專利的三性原那么。A、新穎性：是指過去沒有過的。B、創造性：也叫先進性，是指比原來的有明顯的進步。C、實用性：1、是指現有技術可以制造，而不一定是要創造人制造。2、可以使用?！?〕無形物的創造：指思想、思維方法。如毛澤東思想創造性地用“農村包圍城市〞解決了中國革命的具體問題等；鄧小平的“一國兩制〞等；中國古代孔明的草船借箭、空城計，曹沖稱象、司馬光砸缸救人等。6、廣義創造和狹義創造：〔1〕廣義創造：是指本人的獨立自主的首次行為。〔2〕狹義創造：是指必須符合創造創造的三性。7、奇思妙想與科學夢想。〔1〕奇思妙想：是指貼近生活的，較容易實現的新奇設想。〔2〕科學夢想：是指離生活較遠，很難，甚至是不可能實現的，如到月球、星球旅行將來是可以實現的，可駕駛宇宙飛船考察宇宙黑洞是極難，甚至是不可能實現的。科學夢想不能是迷信的和神話的。8、專利：是指用法律來保護公開的技術。9、創造創造的三種類型〔專利〕?！?〕創造專利：是指新的方法、新的工藝。法律保護20年?！?〕實用新型專利：是指有形狀的產品結構設計。法律保護10年?！?〕外觀設計專利：是指圖案、形狀、顏色的設計法律保護10年。10、科學教育?！?〕科學教育：是指各學科的廣義的文化知識教育。〔2〕科技教育：是指各學科課內外的科普教育，如環境科學知識普及，人文、三模等。〔3〕科學創新教育：是指普及創新知識、培養創新意識、提高創新能力，目的是培養創造性人才的教育。對“電腦制作活動〞應界定為一種學習模式的探討進入信息時代以后，由于網絡技術和多媒體技術的普及，學生接受教育的環境和渠道拓寬了，出現了學校課堂教育以外的另一些新的教育形式，即通過計算機、網絡或社會活動等平臺接受教育，增長知識，因此應將電腦作品競賽活動視為一種以競賽活動為平臺的教育活動，課堂教學中有各種教學模式，如整體教學模式，協作學習模式等，可以認為此項活動又出現新型新的學習模式，可以界定為一種“競賽交流學習模式〞。按照“信息加工學習理論〞，教育活動是通過知識信息的傳遞使受教育者在有意識、無意識和肌體活動三方面得以開展的活動。這里的有意識開展主要指學到了文化知識；無意識和肌體活動的開展，就是指學習能力、實踐能力和創新能力的培養。這是一種依托“電腦作品競賽活動〞，鼓勵“成功動機〞，將知識與能力結合，以創造性思維方法和思維能力為主線的綜合性教育。這種學習模式的優點可以歸納為四個方面：1、充分激發學生的學習積極性和參與性，充分表達以學為主思想；2、突破了學校課堂教學中時間、地點和空間的限制；3、學習知識與能力培養并重，尤其突出了對創新能力的培養；4、有利于校際交流和地區之間交流〔在現場，而不是網絡上〕。電腦作品競賽活動與創新和實踐能力的培養的關系

一是推動信息技術在中小學生中的普及和應用，倡導和鼓勵中小學生對信息技術進行創造性的開發和應用，形成具體的成果或應用技術；二是倡導和鼓勵中小學生在運用現有的知識和所掌握的科學原理的根底上，通過收集和檢索獲得的信息，經過調查、走訪專家、分析論證以及研究性學習，對某一現實問題可能設想的解決方式和對策所進行的方案設計，形成具體作品。這種學習模式的優點：符合課改精神〔課程內容、教學方式等〕，可以激發學生和老師的積極性，促進了教學改革：學生：培養了一批電腦愛好者，培養