八年級語文階段素養檢測學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________（100分70分鐘）一、積累運用（21分）1．下列加點字的注音完全正確的一項是()（2分）A．頒發(bān)

酷似（shì）

剎那（chà）

悄然不驚(qiāo)B．遺囑(zhǔ)

泄氣(xiè)

翹首（qiào）

一絲不茍（gǒu）C．要塞(sài)

咆哮(páo)

嫻熟（xián）

殫精竭慮(dān)D．軌跡(guǐ)

澎湃(pài)

殺戮（lù）

屏息斂聲（bìng）2．下列詞語書寫無誤的一項是（

）（2分）A．潰退

仲裁

銳不可擋

震耳欲聾B．輕盈

鐫刻

催枯拉朽

振聾發聵C．建樹

由衷

眼花瞭亂

白手起家D．凌空

浩瀚

慘絕人寰

如夢初醒3．下列句子中加點成語使用不當的一項是（

）（2分）A．這是達卡多拉游泳場的8千名觀眾一齊翹首而望，屏息斂聲的一剎那。B．航母艦載戰斗機著艦的一幕真是驚心動魄。C．科研人員殫精竭慮，使我國的無人戰機在當代天空叱咤風云。D．中國軍人展示出振聾發聵、蓬勃向上的“中國力量”。4.下列新聞常識表述有誤的一項是（

）（2分）A．消息正文的結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”，其中主體部分概括講述最重要的新聞事實。B．消息的最大特點是時效性強和真實客觀。消息簡要報道新近發生的事件，要用事實說話。C．《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。D．《答謝中書書》，作者陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時期思想家，作品有《陶隱居集》。5.默寫填空。(6分)（1）庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；，。（陶弘景《答謝中書書》）（3）何夜無月？何處無竹柏？。(蘇軾《記承天寺夜游》)（4），將以遺所思。（《庭中有奇樹》）（5），松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）（6）妻子象禽獸，。（曹植《梁甫行》）6.閱讀下面材料，完成下列問題。（7分）【材料一】為適應“高鐵+互聯網”模式，杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統進行了升級，旅客可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質車票承載的旅客運輸合同、乘車、報銷三個憑證功能分離，實現運輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化，報銷憑證按需提供，進一步提高旅客出行體驗。市民們可以通過網上購票、自動售取票機或人工窗口購票。檢票口閘機上分別有身份證識讀區和人臉識別機，檢票時持有效二代居民身份證的旅客，掃描一下身份證，臉對準攝像頭拍個照，僅需幾秒鐘就可通過人臉識別自助進站，通行速度明顯提升。【材料二】作業精靈、小猿搜題、作業通、快對作業、作業幫只要從手機應用商店搜索“作業”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件。只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內就可尋求到最佳的解題方案。（1）請將【材料一】概括寫成一句話新聞。（不超過20個字）（2分）（2）班級準備進行“中學生如何對待網絡與學習的關系”的主題調查，請你結合【材料二】，擬一個采訪提綱，明確采訪目的，設計兩個采訪問題。（3分）時間、地點周五下午課余時間，校園內采訪目的①采訪對象七到九年級學生采訪問題②③7.請在下面橫線上填寫恰當的內容。（2分）中華傳統節日蘊含著豐厚的文化內涵，賡續綿延，代代流傳。端午節，吃粽子，賽龍舟，蘊含著祈求平安的美好愿望；中秋節，，，；重陽節，賞菊花，登高處，寄寓著感恩敬老的傳統美德。二、閱讀理解（39分）（一）閱讀下面古詩，回答下列問題。（4分）龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。8.（1）下面對本詩的理解和分析不正確的一項是（）（2分）A.本詩是曹操所作樂府組詩中的一首,這是曹操表達不斷進取以待建樹功業的詩作。B.“神龜雖壽,猶有竟時；騰蛇乘霧,終為土灰”運用了形象比喻說明世間新陳代謝的自然規律。C.“盈縮之期,不但在天；養怡之福,可得永年”說明詩人深受封建宿命思想的影響,思想比較消極。D.《龜雖壽》《觀滄海》表達的思想感情是一致的，但是前者是富含哲理的抒懷之作，后者是寫景詩，以景抒情。（2）請自選一個角度，賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成9-12題（13分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闋處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(酈道元《三峽》)【乙】出山門而東，十許步，得石臺，下臨峭岸，深昧險絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵①涌而出，投空下數十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。(節選自朱熹《百丈山記》)【注】①瀵：水自地下噴涌而出。9.解釋下列加點詞在文中的意思。(3分)(1)良多趣味良：(2)哀轉久絕絕：(3)不可正視視：10.把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)（1）雖乘奔御風，不以疾也。（2）其沫乃如散珠噴霧。11.【甲】【乙】兩文都寫到了水景，分別表現了怎樣的特點？(4分）12.【甲】【乙】兩文抒發的思想感情有什么相同之處？(2分)（三）閱讀下面文章，完成13—16題（14分）又見白楊張偉忠①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹，抑制不住內心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣。”并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現實景象一下子融合在一起，產生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴的美深深地震撼了。③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關，而且是近距離的。在酒泉中學、西漢酒泉勝跡公園和嘉峪關長城內，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊著勃勃生機，那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍的天空，成為冬日美麗的風景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽：“這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！”④《白楊禮贊》中的意象和現實所見的白楊樹重疊在一起，讓我感受到作為一個北方人乃至中國人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種“樸質、嚴肅、堅強不屈”的精神。這是中華民族歷經磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵人心的功能，半個多世紀后仍未減退。茅盾先生發現并發掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵功能。從此白楊樹就不僅僅是一自然之物，而是和古詩中的月亮一樣成為一種文學意象，反映了一個時代、一個民族的偉大精神。這種精神和形象的契合，又是那么自然。⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開明新編國文讀本》（甲種）第三冊就收錄了這篇文章，題為《白楊樹》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應社出版的《新編初中精讀文選·語體文選》第二冊又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中，說明了這本教材選文的標準，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現代學生的思想與生活”，“為初中學生所能理解和接受”，“注重國文的教學價值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標準的。即使以今天的眼光來看，《白楊禮贊》的文學價值、教學價值仍然不可低估。⑥建國后，人民教育出版社的初中語文教材一直選入這篇散文，并在教學參考書中把教學重點定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過從2001年開始的語文教材中，《白楊禮贊》已被刪去。⑦站在嘉峪關長城遺址內的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠望，則見黃土壘就的高大城墻，遠處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態，以及樸質外表下的堅強個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發現了一種時代精神和民族性格的審美對應物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。我相信，當茅盾在重慶發表這篇文章后，一定給當時的國統區乃至全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使得在抗戰最艱難時刻的中國人民獲得極大鼓舞。⑧在去酒泉衛星發射中心的路上，當曙光初現，太陽從蜿蜒的長河東側冉冉上升，大地呈現出一派莊嚴肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機停下了車，車上的游客全跑到了外面，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風景談》里面站在晨曦中吹號的號兵。當年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！⑨我希望教科書中再見《白楊禮贊》這樣的紅色經典。【注】本文發表于《語文學習》2009年第4期。從2017年開始，在全國推行使用統編本初中語文教科書八年級上冊，重又收錄了《白楊禮贊》。13．請結合文章內容，用恰當的詞語概括“我”兩次見到白楊的感受。（2分）第一次：；

第二次：14．第④～⑥段刪除后文章仍然完整，為什么不能刪除？（4分）15．請根據括號里的要求對下列語句進行品析。（4分）腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。（體會加點詞語的表達效果）16．文章以“又見白楊”為題目有什么好處？（4分）（四）名著閱讀（8分）17．班級從《紅星照耀中國》的藝術特色的角度推介作品，請你用表格梳理。（6分）藝術特色內容舉例歸納小結人物個性鮮明但是這時突然出現了一個清瘦的青年軍官、他長著一臉黑色大胡子、他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈羅，你想找什么人嗎？”他是用英語講的！……他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。作者大量采用白描、細節描寫、對話、特寫等表現方法，將人物活靈活現地展現在讀者面前。比如，表中這個清瘦的青年軍官是①，人物形象特點是②。擅長場景描摹終于有一個紅軍戰士爬上了橋板，拉開一個手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經遲了。又有幾個紅軍爬了過來，敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地。這個場景敘述的是長征中一次有名的戰斗，此次戰斗通常稱之③，“橋板燃燒”“紅軍匍匐”等驚心動魄的戰斗場面，表現了紅軍戰士具有④的精神。18．有三本書特別深地銘刻在毛澤東心中，建立起他對馬克思主義的信仰。請寫出這三本書中至少兩本書的名字。三、寫作表達（40分）19.根據下面材料內容，完成下面作文。掌聲，生活中一個美麗而動聽的名詞。它可以表達肯定和贊美，也可以表達尊重和鼓勵。你在舞臺上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動了我，我把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你！

你可以是個人或集體；可以是非凡人士或普通人物；還可以是身邊的親人或朋友……

請以“我把掌聲送給你”為題目寫一篇作文，可以講述你身邊的故事，抒發你的真實感受。要求：①自定角度作文；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。八年級語文階段素養檢測答案1．C2．D3．D4．A5（1）水中藻、荇交橫（2）夕日欲頹，沉鱗競躍（3）但少閑人如吾兩人者耳（4）馨香盈懷袖（5）豈不罹凝寒（6）行止依林阻6．（1）杭黃高鐵售檢票系統進行了升級。（2）①了解中學生平時是如何運用網絡對待學習的。②示例：你平時做作業時用網絡查找答案嗎？③示例：你用網絡拓展自己的知識面嗎？7.示例：食月餅，賞月亮，寄托著團圓幸福的美好心愿；8（1）C（2）示