2017上半年教師資格證考試《體育與健康學科知識與教學能力》(高級中學)真題及答案（不完整版）1.【單選題】正常成年人全身有206塊骨，根據其形態可分為不同的類型，指骨屬于()。A.長骨B.扁骨（江南博哥）C.短骨D.不規則骨正確答案：A參考解析：本題考查不同部位骨的類型。長骨分布于四肢，呈長管狀，分為一體兩端，指骨屬于長骨，共14塊。A項正確。B項：扁骨呈板狀，面積較大，薄而堅固，主要分布于顱骨、胸骨等處，參與形成體腔，具有保護臟器和為骨骼肌提供附著點等作用。與題干不符，排除。C項：短骨形似立方體，且成群分布，主要分布于手腕部和足踝部，具有使手和足靈活運動以及分散壓力等作用。與題干不符，排除。D項：不規則骨形狀不規則，如椎骨。與題干不符，排除。故正確答案為A。2.【單選題】骨骼肌的黏滯性與溫度有關，兩者的關系表現為(??)。A.溫度穩定，黏滯性高B.溫度高，黏滯性低C.溫度穩定，黏滯性低D.溫度高，黏滯性高正確答案：B參考解析：本題考查骨骼肌的物理特性。骨骼肌具有伸展性與彈性、黏滯性等物理特性。黏滯性與溫度的變化關系密切，溫度越低，黏滯性越大；溫度越高，黏滯性越小。B項正確。A、C兩項：溫度穩定，黏滯性不變,與題干不符，排除。D項：溫度高，黏滯性低,與題干不符，排除。故正確答案為B。3.【單選題】足球運動中踢定位球時，為便于小腿發力，要求支撐腿落在球橫軸稍前方，目的是避免哪一肌肉出現力量性“主動不足”？(??)A.臀大肌B.腘繩肌C.腓腸肌D.股直肌正確答案：D參考解析：本題考查多關節肌主動不足。多關節肌作為原動肌工作時，其肌力充分作用于一個關節后，就不能再充分作用于其他關節，這種現象稱為多關節肌“主動不足”。在足球運動中踢定位球時，原動肌是股直肌，所以為避免其“主動不足”，支撐腿應落在球的橫軸稍前方。D項正確。A項：臀大肌具有使髖關節伸的作用，在足球踢定位球時髖關節的運動形式為屈，臀大肌不屬于原動肌，所以不存在“主動不足”的情況。與題干不符，排除。B項：腘繩肌包括股二頭肌、半腱肌和半膜肌，屬于股后肌群，在完成足球踢定位球時不屬于原動肌，所以不存在“主動不足”的情況。與題干不符，排除。C項：腓腸肌位于小腿后面皮下淺層，屬于小腿三頭肌的組成部分，具有使踝關節屈的作用，在足球踢定位球時踝關節伸，因此腓腸肌不屬于原動肌，所以不存在“主動不足”的情況。與題干不符，排除。故正確答案為D。4.【單選題】心臟是人體血液循環系統的動力泵，支配它的神經是()。A.心交感神經和心迷走神經B.內臟感覺神經和軀體感覺神經C.心交感神經和軀體感覺神經D.內臟感覺神經和心迷走神經正確答案：A參考解析：本題考查心的神經。分布于心的神經主要有交感神經系統的心交感神經和副交感神經系統的心迷走神經。A項正確。B項：內臟感覺神經管理內臟器官和心血管的感覺，軀體感覺神經分布于體表、骨、關節、骨骼肌并感受其刺激。與題干不符，排除。C項：心交感神經分布于心臟，而軀體感覺神經分布于體表、骨、關節、骨骼肌等處。與題干不符，排除。D項：內臟感覺神經分布于內臟器官、心血管和腺體，管理內臟器官和心血管的感覺。與題干不符，排除。故正確答案為A。5.【單選題】關節面面積差的大小是影響關節運動幅度的關鍵因素，關節面面積差最大的關節是(??)。A.橈腕關節B.肩關節C.髖關節D.踝關節正確答案：B參考解析：本題考查肩關節的結構與運動。肩關節由肩胛骨的關節盂與肱骨的關節頭構成，屬于典型的球窩關節。關節頭與關節窩的面積差度大，關節窩僅能容納關節頭的1/4～1/3，靈活性最大，穩固性差。B項正確。A項：橈腕關節由橈骨的橈腕關節面和尺骨下方關節盤組成的關節窩與近側列腕骨、手舟骨、月骨和三角骨組成的關節頭構成，在靈活性上不如肩關節。與題干不符，排除。C項：髖關節由股骨頭和髖臼構成，是典型的球窩關節，關節囊厚而堅韌，是人體內穩固性非常突出的關節，在靈活性上不如肩關節。與題干不符，排除。D項：踝關節由脛骨的下關節面、內踝關節面和腓骨的外踝關節面共同形成的叉狀關節，以及距骨滑車的關節頭構成，在靈活性上不如肩關節。與題干不符，排除。故正確答案為B。6.【單選題】下肢肌肉中慢肌纖維百分比組成占優勢的人，較適宜從事的運動項目是(??)。A.100米跑B.800米跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠正確答案：C參考解析：本題考查不同項目運動員的肌纖維類型。參加短時間、劇烈運動的項目，如短跑、舉重等的運動員，肌肉中快肌纖維百分比明顯占優；參加耐力性項目，如馬拉松、長跑等項目的運動員，肌肉中慢肌纖維的百分比占優；而對于有氧能力和無氧能力需求均較高的中跑運動員和自行車運動員，其兩種肌纖維的分布接近相等。C項正確。100米跑屬于短跑項目，快肌纖維占比較高的運動員適宜從事。A項與題干不符，排除。800米屬于中距離跑，快肌纖維和慢肌纖維均等的運動員適宜從事。B項與題干不符，排除。跳高與跳遠屬于短時間、劇烈運動項目，快肌纖維占比較高的運動員適宜從事。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。7.【單選題】體操運動員在平衡木上做后手翻動作時要求頭部位置要正，是利用了哪種反射原理？()A.狀態反射B.翻正反射C.直線運動反射D.旋轉運動反射正確答案：A參考解析：本題考查狀態反射對姿勢的調節。狀態反射指頭部空間位置的改變，以及頭與軀干的相對位置發生改變時，反射性地引起軀干和四肢肌肉緊張性改變的反射活動。它包括迷路緊張反射和頸緊張反射，例如體操運動員進行后手翻、后空翻或在平衡木上做動作時，舉重時提杠鈴至胸前瞬間頭后仰，都利用了狀態反射。A項正確。B項：翻正反射指當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協調運動將體位恢復常態的反射活動，例如跳水中的許多轉體動作，要先轉頭，再轉上半身，然后轉下半身；籃球轉身過人的動作，要先轉頭以帶動身體，這比整個身體一起轉動更迅速且協調。與題干不符，排除。C項：人體在主動或被動地進行直線加、減速運動時，即發生肌張力重新調配恢復常態現象，這種反射稱為直線運動反射，分為升降反射和著地反射。與題干不符，排除。D項：人體在進行主動或被動旋轉運動時，為了恢復正常體位而產生的一種反射活動稱為旋轉運動反射。例如，在彎道上跑步時，身體向左側傾斜，將反射性地引起軀干右側肌張力增加，以保持身體姿勢。與題干不符，排除。故正確答案為A。8.【單選題】運動應激會影響兒茶酚胺的分泌，其分泌量與運動強度的關系是()。A.強度大，分泌多B.強度適中，分泌多C.強度小，分泌多D.強度適中，分泌少正確答案：A參考解析：本題考查兒茶酚胺對運動的反應和適應。兒茶酚胺主要包括腎上腺素和去甲腎上腺素，主要功能是動員能量釋放和提高身體功能。在運動應激狀態下，兒茶酚胺類物質分泌增多，且增多程度與運動強度密切相關，即運動強度越大，升高的幅度也越大。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。9.【單選題】在一個心動周期中，瞬間動脈血壓的平均值稱為平均動脈壓，其值約等于(??)。A.收縮壓與舒張壓之和的1/2B.收縮壓與1/3脈壓之和C.收縮壓與1/3舒張壓之和D.舒張壓與1/3脈壓之和正確答案：D參考解析：本題考查平均動脈血壓的計算方法。動脈血管內血液對于單位面積血管壁的側壓力，稱為動脈血壓。在一個心動周期中，動脈血壓隨著心室的收縮與舒張發生有節律的波動。心室收縮射血時，動脈血壓急劇升高，在心室收縮中期達到最大，稱收縮壓。心室舒張時，動脈血壓下降，在心舒末期降至最低，稱舒張壓。收縮壓與舒張壓的差值稱脈搏壓，簡稱脈壓。整個心動周期中各瞬間動脈血壓的平均值，稱為平均動脈壓。由于整個心臟的收縮期比舒張期短，所以平均動脈壓的數值接近舒張壓，約等于舒張壓與1/3脈壓之和。故正確答案為D。10.【單選題】能夠有效評價人體有氧耐力訓練效果的生理指標是(??)。A.最大心率B.最大心輸出量C.乳酸閾D.運動后過量氧耗正確答案：C參考解析：本題考查乳酸閾強度訓練法。在遞增負荷運動中，血乳酸濃度隨運動負荷的遞增而增加，當運動強度達到某一負荷時，血乳酸濃度會急劇增加，血乳酸出現急劇增加的那一點（乳酸拐點）稱為“乳酸閾”，這一點所對應的運動強度即乳酸閾強度。它反映了機體的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的臨界點或轉折點。有氧耐力主要與人體肌肉中的糖原儲備有關，個體乳酸閾是訓練有氧耐力最有效的強度指標。C項正確。最大心率是每個人心率增加的一定限度，又稱極限心率，最大心率=220–年齡。A項與題干不符，排除。心輸出量是指每分鐘一側心室射出的血液總量，又稱每分輸出量。B項與題干不符，排除。運動后過量氧耗是將運動后恢復期處于高水平代謝的機體恢復到安靜水平消耗的氧量。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。11.【單選題】在運動技能形成的分化階段，教師應強化正確動作并注重(??)。A.動作主要環節B.動作的示范C.糾正錯誤動作D.動作的講解正確答案：C參考解析：本題考查分化階段的教學要點。在分化階段，教學需注意加深對動作內在規律的認識，建立完整的動作的概念；強化正確動作，及時糾正錯誤動作；加大動作難度，建立更精細的分化抑制。C項正確。A項：動作主要環節應該在泛化階段強調。與題干不符，排除。B項：在泛化階段應采取直觀教學方式（如糾正錯誤動作）進行教學。與題干不符，排除。D項：在泛化階段應對動作進行講解，幫助學生了解動作的基本要領和做法。與題干不符，排除。故正確答案為C。12.【單選題】兒童少年時期經常進行大強度力量訓練會對心臟形態產生不良影響，主要表現為(??)。A.心室壁增厚、心容積增大B.心室壁不變、心容積增大C.心室壁增厚、心容積減小D.心室壁不變、心容積減小正確答案：C參考解析：本題考查體育鍛煉對兒童少年心血管系統的影響。經常進行大強度力量訓練，機體克服高阻力負荷，肌肉收縮緊張性高使心臟收縮后的負荷增加，引起搏出量減少，機體只能通過加強心肌的收縮力來保證供血，長此以往，心肌細胞增粗，心室壁增厚，而心臟的整體大小無明顯變化，心容積相對減少。故正確答案為C。13.【單選題】下列哪種維生素可促進鈣的吸收？(??)A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D

正確答案：D參考解析：本題考查維生素D的生理功能。維生素D主要功能是，調節鈣、磷代謝，促進小腸對鈣和磷的吸收與利用；促進骨組織的鈣化；構成健全的骨骼與牙齒。D項正確。維生素A的生理功能為，維持正常視覺功能；維持骨骼正常生長發育；促進生長和生殖；對機體免疫有重要影響。A項與題干不符，排除。維生素E的生理功能為，抗氧化，維持細胞膜的完整性和正常功能；延緩衰老、預防大細胞性溶血性貧血。B項與題干不符，排除。維生素C的生理功能為，參與體內氧化還原過程，維持組織細胞的正常能量代謝；促進鐵的吸收；增加機體抗病能力，促進傷口愈合；阻斷亞硝胺在體內形成，防癌、抗癌。C項與題干不符，排除。故正確答案為D。14.【單選題】在包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位時，應采用(??)。A.環形包扎B.螺旋形包扎C.“8”字形包扎D.轉折形包扎正確答案：D參考解析：本題考查不同部位損傷的繃帶包扎法。轉折形包扎用于包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位。D項正確。A項：環形包扎適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細均勻的部位。與題干不符，排除。B項：螺旋形包扎用于包扎肢體粗細相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等處。與題干不符，排除。C項：“8”字形包扎多用于包扎肘、膝、踝等關節處。與題干不符，排除。故正確答案為D。15.【單選題】“抽屜試驗”通常用于檢查膝關節哪條韌帶的損傷？(??)A.髕韌帶B.脛側副韌帶C.腓側副韌帶D.十字交叉韌帶正確答案：D參考解析：本題考查膝關節前后十字韌帶損傷的檢查方法。抽屜試驗具體操作方法：患者仰臥，膝關節屈曲90°位，檢查者坐于床邊以臀部抵壓住患足，雙手握住脛骨上端用力拉、推，雙側對比，如有異常前后錯動則為陽性。脛骨上端有異常向前移動，提示前十字韌帶斷裂；脛骨上端有異常向后移動，提示后十字韌帶斷裂。故正確答案為D。16.【單選題】某學生有“青春性高血壓”，平時經常參加鍛煉，體育課健康分組時應把該生編入(??)。A.準備組B.基本組C.醫療體育組D.禁運動組正確答案：B參考解析：本題考查青少年血壓增高的健康分組。對患有“青春期高血壓”的學生，如果過去一直從事運動，則不應終止體育鍛煉，但應加強保健指導，適當控制運動負荷和強度，避免進行連續緊張激烈的比賽，并少參加舉重、摔跤等有屏氣動作的運動項目，因此，應編入基本組。B項正確。A項：凡身體發育和健康狀況有輕度異常，功能狀況雖無明顯不良反應，但平時較少參加體育活動且身體素質較差者，可編入準備組。與題干不符，排除。C項：凡身體發育和健康狀況有明顯異常和殘疾，不能按教學大綱的要求進行活動者，編入醫療體育組。與題干不符，排除。D項不屬于健康分組的組別，排除。故正確答案為B。17.【單選題】終身體育是基于哪位教育家的終身教育思想而提出的？(??)A.陶行知B.約翰·洛克C.約翰·杜威D.保羅·朗格朗正確答案：D參考解析：本題考查終身教育的提出。1965年，法國教育家保羅·朗格朗在聯合國教科文組織會議上提出了“終身教育”的倡議，20世紀60年代末，蘇聯學者在此基礎上明確提出了終身體育的主張。D項正確。陶行知提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的主張，形成了“生活教育”教學思想體系。A項與題干不符，排除。洛克提出了“白板說”，并提倡“紳士教育”，推崇德育和體育教學。B項與題干不符，排除。從實用主義經驗論和機能心理學出發，杜威批判了傳統的學校教育，并就教育本質提出了他的基本觀點——“教育即生活”和“學校即社會”。C項與題干不符，排除。故正確答案為D。18.【單選題】體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構想，這一形式屬于(??)。A.評課B.模擬上課C.講課D.說課正確答案：D參考解析：本題考查說課的概念。說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流、共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。D項正確。A項：評課是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的角度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。與題干不符，排除。B項：模擬上課也稱為微課教學，或者無生試講，指教師在沒有學生的情況下，把教學過程的片段壓縮，進而呈現出來的一種真實課堂形式。與題干不符，排除。C項：講課即正常的教學活動。與題干不符，排除。故正確答案為D。19.【單選題】體育教師或教練員采用贊許的表情，鼓勵那些因膽怯而不敢做動作的學生或運動員，該做法屬于(??)。A.暗示訓練法B.系統脫敏訓練法C.認知訓練法D.漸進放松訓練法正確答案：A參考解析：本題考查體育教學和訓練中心理暗示的形式與方法。暗示訓練是指利用語言、手勢、表情以及其他刺激物，采用間接、含蓄的方法，對訓練者的心理狀態和行為施加影響的過程。暗示訓練法又包括自我暗示、他人暗示、表情和體態暗示、環境暗示、標志暗示、語調暗示法。表情和體態語言是體育教師或教練員與學生或運動員溝通知識、技術和情感的良好媒介。例如，體育教師或教練員可以用贊許的表情鼓勵那些因膽怯而不敢做動作的學生或運動員；用皺眉和搖頭表示學生或運動員完成的動作仍需改進；通過有節奏地揮舞手臂，來向學生或運動員暗示整套技術動作的節奏或韻律。A項正確。系統脫敏療法又稱交互抑制法，是一種以漸進方式克服神經癥焦慮的技術。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經癥焦慮的目的。B項與題干不符，排除。認知訓練法也稱認知療法，又有人把它稱為認知調整或思維控制訓練。C項與題干不符，排除。漸進放松訓練法是利用全身各部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來調控人們緊張情緒的一種訓練方法。D項與題干不符，排除。故正確答案為A。20.【單選題】教練員以運動員為中心，以平等、合作的態度管理運動隊，這種領導方式的類型屬于(??)。A.專制型B.民主型C.放任型D.綜合型正確答案：B參考解析：本題考查教練員領導方式的分類。通常把教練員的領導方式分為三種類型，即專制型、民主型和放任型。民主型領導方式的特點是以運動員為中心、合作的態度、定向于運動員。B項正確。專制型領導方式的特點是以取勝為中心、發號施令、定向于任務。專制型的教練員有助于運動隊或運動員的成功。A項與題干不符，排除。放任型領導方式的特點是無中心、不參與、不過問、聽之任之、無所謂。C項與題干不符，排除。教練員的領導方式不包括綜合型。D項與題干不符，排除。故正確答案為B。21.【單選題】體育教學直觀性原則主要依據下列哪一規律提出？(??)A.運動負荷適應性規律B.人體機能活動變化的規律C.運動技能的形成規律D.辯證唯物主義的認識規律正確答案：D參考解析：本題考查直觀性原則提出的依據。體育教學基本原則主要有直觀性原則、主體性原則。直觀性原則提出的依據是從生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實踐，這就是認識規律，即認識客觀實際的辯證途徑。D項正確。A項：運動負荷適應性規律的整個過程包括工作階段—相對恢復階段—超量恢復階段—復原階段。與題干不符，排除。B項：人體機能活動變化的規律是指體育教學中學生的身心同時參加活動，在反復的練習和休息的交替過程中，學生的生理機能變化有一定的規律性。從一節體育課來看，呈上升—穩定—下降的趨勢。與題干不符，排除。C項：運動技能的形成通常分為3個階段，即粗略掌握動作階段、改進與提高動作階段、鞏固與運用自如階段。與題干不符，排除。故正確答案為D。22.【單選題】在跳遠教學中，教師運用擊掌和發聲的方式誘導學生完成助跑與起跳銜接動作，這種教法稱為(??)。A.助力誘導B.阻力誘導C.定向誘導D.領先誘導正確答案：D參考解析：本題考查直觀法中的領先誘導的教學方法。直觀教學中的條件誘導與限制的形式有很多，如助力、阻力、定向和領先等形式。領先誘導是利用超前的信號和某種視聽手段，對學生進行刺激或引導，以利于完成某一動作的直觀方法。D項正確。A、B兩項：助力和阻力是借助外力的幫助，或對抗阻礙與限制，使學生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗正確的用力時機、大小，辨別動作的時間、空間特點，以直接體會動作要領。與題干不符，排除。C項：定向誘導是以具體的或形象的方向標志物、標志線、標志點，給學生指示動作的方向、幅度、軌跡和用力點等的直觀方式。與題干不符，排除。故正確答案為D。23.【單選題】根據練習的需要，在相對固定條件下進行反復練習，這種練習方法稱為(??)。A.間歇練習法B.重復練習法C.持續練習法D.變換練習法正確答案：B參考解析：本題考查重復訓練法的概念。重復訓練法指多次重復同一練習，兩次（組）練習之間安排相對充分休息的練習方法。通過相對穩定的負荷強度的多次刺激，可使機體盡快產生較高的適應性機制，有利于運動員發展和提高身體素質。B項正確。間歇訓練法指對多次練習間歇時間作出嚴格規定，使機體處于不完全恢復狀態下，反復進行練習的訓練方法。A項與題干不符，排除。持續訓練法指負荷強度較低、負荷時間較長、無間斷地連續進行練習的訓練法。C項與題干不符，排除。變換訓練法指變換運動負荷、練習內容、練習形式以及條件，以提高趣味性及運動員的積極性、適應性和應變能力的訓練方法。D項與題干不符，排除。故正確答案為B。24.【單選題】在足球比賽中，出現下列哪種情況應判給對方踢直接任意球？(??)A.拖延時間持球超6秒B.阻礙對方隊員前進C.沖撞對方隊員D.以危險的方式比賽正確答案：C參考解析：本題考查直接任意球的判罰。判罰直接任意球的情況有：①踢或企圖踢對方隊員；②絆摔或企圖絆摔對方隊員；③跳向對方隊員；④沖撞對方隊員；⑤打或企圖打對方隊員；⑥推對方隊員；⑦為了得到對球的控制而搶截對方隊員時，于觸球前觸及對方隊員；⑧拉扯對方隊員；⑨向對方隊員吐唾沫；⑩故意手球（不包括守門員在本方罰球區內）。C項正確。拖延時間持球超6秒判罰間接任意球。A項與題干不符，排除。阻礙對方隊員前進判罰間接任意球。B項與題干不符，排除。以危險的方式比賽判罰間接任意球。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。25.【單選題】下列哪一選項是籃球進攻戰術基礎配合中的傳切配合？(??)A.

B.C.

D.正確答案：C參考解析：本題考查對傳切配合的戰術圖解的認識。傳切配合包括一傳一切和空切兩種，一傳一切配合指持球隊員傳球后，利用啟動速度和假動作擺脫防守，向籃下切入接回傳球投籃的配合；空切配合指無球隊員掌握時機，擺脫對手，切向防守空隙區域接球投籃或做其他進攻配合。C項正確。突分配合是持球隊員運球突破對手后，遇到對方補防或關門時，及時將球傳給進攻時機最好的同伴進行攻擊的一種配合方法。A項與題干不符，排除。掩護配合是掩護隊員采用合理的行動，用自己的身體擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，或利用同伴的身體和位置使自己擺脫防守的一種配合方法。B項與題干不符，排除。策應配合是進攻隊員背對或側對球籃接球，以他做樞紐，與同伴空切或繞切相結合，借以擺脫防守，創造各種進攻機會的一種里應外合配合方法。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。26.【單選題】排球比賽中的陣容配備有多種形式，其中“四二”配備的圖示是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查排球比賽陣容配備的形式。“四二”配備由四名進攻隊員（兩名主攻隊員與兩名副攻隊員）和兩名二傳隊員組成，四名進攻隊員分別站在對角的位置上。A項正確。B項：“五一”配備，由五名進攻隊員和一名二傳隊員組成。隊員的站位與“四二”配備基本相同。五名進攻隊員中的其中一名作為接應二傳。接應二傳在主二傳隊員來不及傳球時承擔傳球任務，但主要還是承擔進攻任務。目前，在水平較高的隊中普遍采用這種配備形式。與題干不符，排除。C、D兩項：不屬于排球比賽的陣容配備形式。與題干不符，排除。故正確答案為A。27.【單選題】初學技巧側手翻時（以左前跨腿為例），手掌撐地的姿勢要求(??)。A.右手外旋90°，左手內旋90°B.左手、右手均內旋90°C.左手外旋90°，右手內旋90°D.左手、右手均外旋90°正確答案：C參考解析：本題考查側手翻的學習要點。側手翻的學習要點為先擺腿后手撐地，擺蹬腿方向正、迅速有力，頂肩推手主動積極；初學手撐地姿勢時，左手應外旋90°撐地，而右手應內旋90°撐地。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。28.【單選題】背向滑步推鉛球技術的教學難點是(??)。A.滑步技術B.滑步與最后用力的銜接C.最后用力D.最后用力與維持平衡正確答案：B參考解析：本題考查推鉛球的技術教學。在背向滑步推鉛球技術教學過程中，教學難點為滑步與最后用力的連貫銜接。B項正確。滑步技術是背向滑步推鉛球技術的一個組成部分，但不屬于教學的難點。A項與題干不符，排除。最后用力動作是背向滑步推鉛球技術的一個組成部分，但不屬于教學的難點。C項與題干不符，排除。最后用力與維持平衡是背向滑步推鉛球技術中的最后用力和鉛球出手后維持身體平衡兩個環節，不屬于教學的難點。D項與題干不符，排除。故正確答案為B。29.【單選題】下列哪一描述屬于長拳技法的要求？(??)A.擰旋走轉似流水B.運動如抽絲、邁步如貓行C.腰似蛇行步賽粘D.粘連黏隨不丟頂正確答案：C參考解析：本題考查長拳傳統技法“八法”。“八法”是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功，其要求是“拳如流星眼似電”“腰似蛇行步賽粘”“精神充沛氣宜沉”“力要順達功要純”。C項正確。“擰旋走轉似流水，上下翻動如蛟龍”屬于八卦掌技法要求。A項與題干不符，排除。“運動如抽絲、邁步如貓行”屬于太極拳的技法要求。B項與題干不符，排除。“粘連黏隨不丟頂”屬于太極拳的技法要求。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。30.【單選題】跳遠教學中提出“學生能在起跳后越過規定區域內的障礙”的目標表述，屬于哪一領域目標？(??)A.認知B.體能C.技能D.情感正確答案：C參考解析：本題考查運動技能的概念。運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是課程學習的重要內容和實現其他學習方面目標的主要途徑。“學生能在起跳后越過規定區域內的障礙”是指學生掌握了這種技能和方法。C項正確。認知指對某一技術動作的認識或理解。A項與題干不符，排除。體能指軀體工作能力、大腦工作能力、心理調控能力。B項與題干不符，排除。情感主要是態度、意識、道德、價值觀等方面的內容。D項與題干不符，排除。故正確答案為C。31.【單選題】以原始測量的平均數為參照點，以標準差為計算單位制定評價標準的方法稱為(??)A.離差法B.百分位數法C.累進評分法D.綜合法正確答案：A參考解析：本題考查離差法的概念。離差法是以測量原始觀測值的平均數為參照點、標準差為計算單位來制定評價標準的方法。A項正確。B項：如果將一組數據從小到大排序，并計算相應的累計百分位，則某一百分位所對應數據的值就稱為這一百分位的百分位數，多用于醫學測量。與題干不符，排除。累進評分法是以正態分布理論為依據來建立拋物線方程的，故使用于正態分布或接近正態分布的原始觀測值的評價。C項與題干不符，排除。綜合評價是將各項不同計量單位的原始觀測值，轉換成統一計算單位后，以其總和（總均值）來反映測驗整體屬性的一種評價方法。D項與題干不符，排除。故正確答案為A。32.【單選題】學校開展廣播操比賽時，一般采用的競賽方法是(??)。A.順序法B.淘汰法C.循環法D.輪換法正確答案：A參考解析：本題考查競賽方法。順序法有兩種情況：按一定的順序讓參賽者一組一組地表現成績，通過及格賽、預賽、復賽、決賽，比出優勝名次；球類和其他對抗性比賽項目，一對一按事前排好的淘汰表進行比賽，勝者進入下一輪，直到最后一對決出優勝者。A項正確。淘汰法分為單淘汰、雙淘汰、交叉淘汰。B項與題干不符，排除。循環法分為單循環、雙循環、分組循環。C項與題干不符，排除。在同一時間內，參賽者按規定的輪換順序，進行不同項目的比賽，稱為輪換法。D項與題干不符，排除。故正確答案為A。33.【單選題】《體育與健康課程標準》規定，高中體育課的每一個模塊教學時數一般為(??)。A.12學時B.16學時C.18學時D.36學時正確答案：C參考解析：本題考查高中體育與健康課程學時。高中學生在三年的體育與健康課程學習中需上滿216課時，修完12個模塊，獲得12個學分。平均每學年修習4個模塊，1個模塊一般為18課時。12個模塊包含體能1個模塊、健康教育1個模塊、運動技能系列10個模塊。故正確答案為C。34.【簡答題】簡述有氧耐力素質的生理學基礎。（10分）請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：有氧耐力素質是建立在運動對氧的需求、機體攝取氧的能力以及機體運動后恢復能力的基礎之上的，與氧運輸系統功能、骨骼肌特征、神經系統調節能力與能量供應特點密切相關。（1）氧運輸系統的功能人體通過呼吸系統和心血管系統共同完成氧氣的攝取和運輸功能，因此將它們合稱為氧運輸系統，該系統功能的強弱是運動中供氧充足與否的制約因素，也是有氧耐力素質重要的生理學基礎。（2）骨骼肌特點有氧耐力的高低不僅與氧運輸系統有關，而且與肌肉纖維類型和氧的攝取與利用能力直接相關。（3）神經系統的調節能力長期進行耐力訓練，不僅能夠提高大腦皮質神經細胞對刺激的耐受力和神經過程的穩定性，而且能改善各中樞間的協調關系。神經調節能力的改善，可以提高肌肉活動的效率，節省能量消耗，從而保持長時間的肌肉活動。（4）能量供應的特點耐力性項目運動持續時間長，強度較小，運動中的能量絕大部分由有氧代謝供給。系統的有氧耐力訓練，可以提高能源物質的儲量、肌肉有氧供能的效率、各種氧化酶的活性，以及機體動用脂肪供能的能力。35.【簡答題】簡述體育體制的構成及類型。（10分）請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：體育體制的構成：（1）機構：所謂機構，是指由專職人員組成的、專門從事某一工作的專業部門的構成。（2）職能：所謂職能，一般指人、事物和機構所具有的功能，即“一個社會的行政體系在整個社會系統中所扮演的角色和所發揮的作用”。（3）制度：“制度可以定義為社會中個人所遵循的行為規則”。體育體制中的組織機構及其職能，都是通過各項制度加以形成和履行的。這些制度包括各種法規、規章。體育體制的類型：（1）社會組織主導型：又稱為分權型，其主要特點是政府不設專門體育機構，行政權力一般不干預體育的管理事務，充分保證體育的自治；國家體育政策的制定和實施、體育資源的配置以及體育管理工作完全由體育社會團體承擔。（2）政府和社會組織結合型：主要特點是政府一般設有體育機構，但只承擔行政主管的任命和財政資助，其他管理職能由社會組織管理執行，政府與社會組織共同管理體育事務。（3）政府主導型：又稱集權型，其主要特點是政府設有專門的體育行政機構，對全國的體育實施全面的監控和高度集中管理；在體育政策的制定和實施、體育資源的配置及事務性工作方面幾乎行使全部職權。36.【簡答題】如何評價體育教師的教學實踐能力？（10分）請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：教學實踐能力主要包括：（1）對課程標準、教科書、教學參考資料的理解能力；（2）學習、掌握與運用現代教育理論、體育理論、健康理論的能力；（3）設計高中體育與健康課程教學的能力；（4）激發學生學習主動性、積極性的能力；（5）恰當指導學生學習和掌握體育與健康知識和技能的能力；（6）運用多媒體教學手段輔助教學以及利用和開發體育與健康資源的能力等。37.【案例分析題】郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給國人注射了一支強心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創輝煌的基礎。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”——2016年8月21日里約奧運會賽場“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福。”——2013年4月25日，郎平再次執掌起處于低谷的中國女排的教鞭。問題：（1）試分析郎平的這些話所表達的內涵。（6分）（2）結合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示。（9分）請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：（1）材料中郎平教練說：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”郎平教練這句話所表達的內涵是，所有的勝利和進步都需要有精神的支撐，與此同時更需要女排隊員們實實在在的努力和拼搏，女排姑娘們給我們帶來的不僅僅是女排精神，更是勝利背后實實在在的努力。材料中郎平教練說：“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福。”郎平教練這句話的內涵是，每個人都需要活出自己的價值，并且利用自身價值為所從事的行業、為國家貢獻自己的力量，個人的幸福感會在這種付出中體現出來。（2）作為一名體育教師需要不斷地提高自身能力，才能更好地完成教學工作。也就是體育教師要做到專業化：①專業理想，應該逐步形成關于教育價值、教育目的等方面的理想和信念；②專業態度，體育教師應該形成對教育事業兢兢業業，對待學生誨人不倦，對待同事精誠協作的教育態度；③專業知識，要不斷拓展與積累，補充新的知識，擴大自己專業知識背景，從知識的初步理解到理性反思再到知識的創新；④專業技能，必須具備順利完成教育教學任務的必需技能；⑤專業品質，需要在教學中形成具有穩定特征的認識態度、行為方式和個人品行等。只有具備了這些過硬的本領，再結合教師的專業精神，才能做好本職工作。38.【案例分析題】體育組長提供了4項新授內容