現代詩閱讀鑒賞一、閱讀王遼生《自然之戀》，完成1-3題

王遼生從原始碧茵摘一片滴露草葉從現代沃野摘一朵黑郁金香我揚帆遠航我的目標是大自然那兒的山色不加修飾所以永葆純真那兒的云彩不受污染所以長存潔光我原是從那兒來的所以我要回去我將粉碎阻我前行的名波利浪

http://279918.7不料你居然敢于此時此際大膽出現并且扇你幽黑的羽翼企圖剪斷我的暢想我忍無可忍，以草葉和黑郁金香做武器武器失敗，我又擲出我的心臟我叫你和我一同死亡你果然中計，也掏出一顆心向我擲來——你我擁抱著倒進船艙……望著那兩顆重疊為一的心臟飛進了自然之鄉

1、本詩的主題是什么？（3分）拋卻名利，返璞歸真，眷戀自然。2、“我”是怎樣的一個意象？（3分）是熱愛自然，淡泊名利的大自然衛士的形象。3、本詩的主要表現手法什么？(2分)

擬人化。

二、閱讀下列小詩，完成練習

雪花的快樂

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），——這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），——你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），——啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！

1、詩的第一節中，詩人從什么角度傾斜雪花的？這里的雪花有哪兩方面的含義？（3分）

詩人用擬物的手法，把自己想象成天空中飛揚的一朵雪花。這里的雪花不僅是自然界的雪花，更是詩人精神性格的體現，是理想、自由的象征。2、怎樣理解是中反復出現的“飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），——”？（4分）

雪花“飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），——”是堅定、歡快和輕松自由的執著，為我們織出了一幅詩人心靈深邃的靈魂圖畫。3、“她”是詩人美的理想的化身，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”應該怎樣理解？（4分）

詩人愿化作雪花，自由地、毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分的享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

三、閱讀下列小詩，完成練習

蛇

馮至我的寂寞是一條蛇，靜靜地沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼!

它是我忠誠的侶伴，心里害著熱烈的鄉思：它想那茂密的草原--你頭上的、濃郁的烏絲。

它月影一般輕輕地從你那兒輕輕走過；它把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。

1、詩人用蛇來比喻什么？（2分）答案：詩人用“靜靜的沒有言語”的“蛇”來比喻少年對愛情寂寞而純真的向往。2、第二小節“茂密的草原”和“濃郁的烏絲”之間的關系是什么？（4分）答案：“茂密的草原”是蛇的故鄉，而“茂密的草原”與“濃郁的烏絲”恰巧有形態與性質上的雷同，因此在具有解釋作用的破折號之后，將形容的“物”與被形容的“人”連接起來，物所思者與人所念者，意即蛇所想念的草原就是我所思年的姑娘的發絲。3、詩人為什么要用“緋紅的花朵”比喻姑娘的“夢境”？（4分）

答案：詩人用“緋紅的花朵”比喻姑娘的“夢境”，寫出了姑娘的愛的羞澀與熱烈。

四、閱讀下面一首詩,完成1-3題戴望舒:村姑(詩)村里的姑娘靜靜地走著，提著她的蝕著青苔的水桶；濺出來的冷水滴在她的跣足上，而她的心是在泉邊的柳樹下。這姑娘會靜靜地走到她的舊屋去，那在一棵百年的東青樹蔭下的舊屋，而當她想到在泉邊吻她的少年，她會微笑著，抿起了她的嘴唇。她將走到那古舊的木屋邊，她將在那里驚散了一群在啄食的瓦雀，她將靜靜地走到廚房里，又靜靜地把水桶放在干芻邊。她將幫助她的母親造飯，而從田間回來的父親將坐在門檻上抽煙，她將給豬圈里的豬喂食，有將可愛的雞趕進它們的窠里去。在暮色中吃晚飯的時候，她父親會談著今年的收成，她或許會說到她的女兒的婚嫁，而她便將羞怯地低下頭去。她的母親或許會說她的懶惰，（她打水的遲疑便是一個好例子，）但是她會不聽到這些話，因為她在想著那有點魯莽的少年。

1、村姑是一位怎樣待人物形象？（4分）“村姑”是一個陶醉在初戀的幸福里的純真、勤勞的農家少女。

2、《村姑》通過什么手法來刻畫人物形象的？（4分）詩人主要是通過描寫她的心理和勞動來刻畫這一形象，借村姑以抒寫對美好愛情的向往與激動，

3、詩中描繪了怎樣的農村生活圖景？（4分）詩中描繪的一幅農家生活的畫面，具有安閉、靜謐的色彩，具有濃郁的鄉土氣息，是一幅動人的風俗畫。

五、閱讀下面一首詩,完成1-3題

尋夢者

戴望舒

夢會開出花來的,

夢會開出嬌妍的花來的:

去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里,

在青色的大海的底里,

深藏著金色的貝一枚。你去攀九年的冰山吧,

你去航九年的旱海吧,

然后你逢到那金色的貝。它有天上的云雨聲,

它有海上的風濤聲,

它會使你的心沉醉。

你的夢開出花來了,你的夢開出嬌妍的花來了,在你已衰老了的時候。

1.從全詩看，詩中的“夢”指得是什么？（4分）

夢想是人心底最深處的一種渴望，它與生俱來，永不熄滅。

它是方向，是一支火炬，指引著人前進。2.《尋夢者》每節三行，有意思的是，每節的第一二兩句是有變化的重復。這樣寫有什么好處？（4分）1）、作者以此造成一種既有重復又有變化的復沓音節，非但不使你覺得枯燥，相反有意象紛沓而至的美感效果。2）、有和諧而富于音樂美的聽覺境界的滿足，讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，使詩歌語言具有音樂美。3、戴望舒的《尋夢者》告訴的人生真諦是什么？（4分）

答：《尋夢者》是詩人內心世界的形象寫照，也是一個群體精神與靈魂的深刻自白。它用美麗的象征意象唱出了美麗的尋夢者靈魂的歌，這支美麗的歌告訴了一個人生的真諦：任何美好理想的實現，任何事業成功的獲取，必須付出人的一生追求的艱苦代價；你的夢“開出嬌艷的花”來的時候，正是“在你已衰老了的時候”。

4、戴望舒的《尋夢者》中出現的“嬌妍的花”、“金色的貝”這兩個意象有何象征意義？（2分）

答：在詩中，“嬌妍的花”、“金色的貝”這兩個意象都是美好理想的象征，他們是美好理想的載體，也是美好理想的幼苗。（言之成理即可）

六、閱讀《面朝大海，春暖花開》，完成1——6題。從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開

1、對《面朝大海，春暖花開》一詩的理解，正確的一項是（4分）

A．“從明天起”表明作者不關心今天的生活狀況，只對未來的幸福生活充滿希望。

B．“那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人”的“閃電”一詞形象生動地表現了幸福來去迅疾，感受強烈的特點。

C．“從明天起，作一個幸福的人”與“愿你在塵世中獲得幸福”中的“幸福”的含義完全相同。

D．“我只愿面朝大海，春暖花開”表達出詩人追求塵世生活而不可能的無奈和郁悶。

答案：B（A、D兩項沒有整體感知詩的意蘊，詩人雖然向往塵世中的幸福生活，同時他所探求的幸福并不能在塵世中完全得到。C項中的兩個“幸福”的含義不盡相同，前一個“幸福”是指塵世中的，后一個“幸福”是指理想世界中的。2、海子在《面朝大海，春暖花開》一詩的第一小節中寫到“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”，你認為詩人真有這樣一所房子嗎？請說明你的理由。（4分）答：沒有，在第一節中，詩人勾勒出了想象的塵世生活。喂馬、劈柴、有一所房子等，都是擬想。是詩人對他所向往的塵世幸福生活的擬想，是具有象征意義的意象，而不是現實中他實際擁有的生活的寫照。3、《面朝大海，春暖花開》中詩人是怎樣詮釋“做一個幸福的人”的？（4分）答：詩人的“幸福”生活是“喂馬，劈柴，周游世界”這樣的田園牧歌式的自由閑散人的生活，是“關心糧食和蔬菜”這樣的關心溫飽、不論世事的平凡人的生活，是“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的獨守清高的隱逸生活。4、詩中“幸福”的表現是什么？詩人急于把自己發現的幸福告訴每一個人，反映了詩人什么情懷？（4分）

答案：①“幸福”喂馬，劈柴，周游世界”“關心糧食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。②反映了詩人的真誠和善良。5、“面朝大海，春暖花開”出現了兩次，他們的意味相同嗎？（6分）

答：兩次的“面朝大海，春暖花開”的情味是不同的。第一次說出這個愿望，是與詩歌開篇的情調順向發展的，與“喂馬，劈柴”等的情調一致。第二次的“面朝大海，春暖花開”的情調是逆向發展的，由“愿你在塵世獲得幸福”出人意料的一轉，“面朝大海，春暖花開”顯示出詩人陷入了矛盾的境地，剛向世人袒露心跡，肯定世俗的生活，又很快隱藏自己，背對眾人，面朝大海。6、下面對《面朝大海，春暖花開》一詩的鑒賞，有誤的一項是（4分）A．“喂馬”“劈柴”“糧食”“蔬菜”等意象寄托了詩人對塵世幸福生活的熱愛之情。B．比喻、象征、對偶、反復等手法的綜合運用，形象生動地表現了詩人關愛塵世的博大胸襟和追求完美的執著情懷。C．全詩三節，首尾照應，結構圓合嚴謹。D．本詩的語言具有意味雋永、質樸曉暢的特點。本詩的抒情基調是熱情達觀、激昂高亢的。

答案：D本詩的抒情基調中含有抑郁的成分。

七、閱讀下面一首詩，完成1——4題《秋》

海子秋天深了，神的家中鷹在集合神的故鄉鷹在言語秋天深了，王在寫詩在這個世界上秋天深了該得到的尚未得到該喪失的早已喪失

1、“秋天”本來就給人以清遠、蕭然之感，“神”字更給詩帶來高遠、神圣的氛圍。這幅畫面在詩中的作用是什么？（（分）

答案：是詩人腦海中偶然閃現的，是本詩寫作的緣起。2、“王在寫詩”四字簡略到極致，化描寫為敘事，促使讀者想象畫面里的內容，去填補諸多的鑒賞“未定點”：王者是誰？為何寫詩？寫了什么詩？（分）

答案：“王者”是詩人自己。

“秋天深了”體會自然深秋的感受，感悟人世滄桑，感悟生命的旺盛與零落。

“王者”寫成的詩句是：“該得到的尚未得到

該喪失的早已喪失”。

3、王者與鷹的意象次第出現有什么暗示？（4分）答案：暗示秋天畫面很美；王者目無旁人，他的領地是一片凈土。暗示“人世滄桑，感悟生命的旺盛與零落”。4、閱讀《秋》，概括其內容。（6分）答案：第一層（一、二句），呈現一幅畫面，畫面有兩個鏡頭鷹在集合、鷹在言語，背景一大一小，小者是“神的家”，大者是“秋天”。第二層（三句），呈現另一幅畫面，“王在寫詩”是一處靜景，背景更簡略，只有“秋天”。第三層（四、五、六句），詩人直抒胸臆，表達對秋天的感受，既帶感情，又含哲理。

八、閱讀下面一首詩，請對這首詩進行一點分析：偶成

戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚—這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，它們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。1945年5月31日①詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達了詩人對

呼喚和

信念。②第二句中“古舊的凝冰”喻指什么？答案：①光明未來的深情

抗戰勝利的堅定②中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結、窒息的生命力。

九、閱讀《別》（吳奔星），完成試題你走了，沒有留下地址，

只留下一串笑容在夕陽里；

你走，沒有和誰說起，

只留下一雙眼睛在露珠里；

你走了，沒有說去哪里，

只留下一排影子在小河里；

你走了，笑容融化在夕陽里，雙眼動蕩在露珠里；

影子搖晃在小河里；

哪里都有夕陽、露珠、小河，

你走了，你留下了整個的你！1、全詩找不著一個“惜別”的詞語，可是無處不表達了

的情懷。2、詩人巧妙的抓住友人的形象特點，把笑容與

，眼睛與

，影子與

，融合一起，使畫面躍然紙上。3、在詩的前三節深情傾訴中，讀者可以想像到“我”曾與友人

，

，

。

4、詩的最后一節有什么含義？

5、這首詩的感情基調是什么樣的？

6、本詩在語言上和結構上有什么特點？

答案：1、對友人的依依不舍2、夕陽、露珠、小河

3、在夕陽下嬉戲

在晨露中交談

在河邊散步

4、詩人的朋友雖然走了，可是他永遠留在詩人的心中。

5、感傷。哀怨

6

主要運用排比，反復的修辭手法，多次向離別的友人抒懷，音韻和諧，形式整齊。十、閱讀詩歌《新月》何其，完成習題。新月彎彎

像一條小船。

我乘船歸去，

越過萬水千山。

花香。夜暖。

故鄉正是春天。

你睡著了么？

我在你夢中靠岸1．詩中寫到的“我乘船歸去”，“花香。夜暖”；是詩人的現實經歷還是詩人的想像之事？

2．“你睡著了么？”這里的“你”實指什么？

3．這首詩抒寫的是什么感情？

4．寫出這首詩中押韻的字。

5、詩中的反問句有什么作用？

6、你最喜歡詩中的那幾句？請找出來進行賞析。

7、詩人用“新月”寄托了自己的思鄉情懷，如果是你，你會用什么來寄托自己的思鄉情懷呢？為什么？

二、參考答案：1．想像之事2．故鄉3．游子的思鄉之情4．船、山、天、岸5、詩中的反問句讀來讓人倍感親切，讓人覺得好像在與故鄉閑聊。6、例如我喜歡“花香，夜暖，故鄉正是春天”這兩句詩用了“花香，夜暖”兩個短劇。形象的寫出了故鄉春天的特點，讓人感到溫暖。7、我會用風箏來寄托。因為我覺得風箏如同離家的游子，在遠離故鄉的地方流浪，飄蕩。8、模仿下面詩句，仍以“新月彎彎”開頭，仿寫詩句。新月彎彎，

新月彎彎，

像一條小船。

。

我乘風歸去，

，

越過萬水千山。

。

答案

8．新月彎彎，

像一把鐮刀/我揮刀割刈/喜獲顆粒歸倉。十一、閱讀《火》（馮雪峰）完成題目：火！哦，如果是火！

你投擲在黑夜!

你燃燒在黑夜!

我心中有一團火，

我要投出到黑夜去!

讓它在那里燃燒，

而讓它越燃越熾烈!

熊熊的火，

熾烈的火，

黑夜吞沒著它！

黑夜燃燒這它！1、詩中第一節表明作者對火什么樣的態度？

2、從詩中的內容看，作者生活的時代的社會現實怎樣？

3、作者心中有一團火，要投到黑暗中去，為什么這樣說？

4、詩的末尾說，“黑夜吞沒著它，黑夜燃燒著它”這是否矛盾？為什么？

5、詩歌主要運用了什么手法？

答案：1、作者認為“火”應該在黑暗中燃燒，在黑暗中奮斗。2、當時的社會黑暗實力強大，人民生活在水深火熱之中，正需要像作者這樣燃燒自己的人。3、詩人生活在黑暗的時代，他有一種像火一樣的光明，火一樣溫暖的革命種子，他帶著這樣精神去奮斗。

4、不矛盾，因為當時像詩人有著火一樣精神為革命奮斗是冒著巨大的風險，當他被黑暗勢力吞沒，火就熄滅了，但正因為有了黑暗勢力，才有他們火一樣的燃燒自己，因此說“黑暗燃燒著它”。

5、象征手法，作者用“火”象征革命者，黑夜象征黑暗反動勢力。

十二、閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。

帆

在大海的深藍色的濃霧里

一片孤孤的帆兒閃著白光。—

它在尋求甚么，在這遙遠的異地？

它拋下了甚么，在那自己的故鄉？

波濤在洶涌著，海風在呼嘯著，

桅桿弓起腰來發出軋軋的聲動，

唉，—它不是在尋求幸福，

它也不是在逃避幸福！

它下面是澄清的碧色的水流，

它上面是黃金色的陽光！

而它，不安的，在祈求著風暴，

仿佛是在風暴中才有安祥！

1．本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風暴”等形象的作用是什么？

帆（可從標題中得到啟示）；塑造“帆”的形象（詩中其他形象起襯托作用）。2．詩中的“幸福”指的什么？指個人的幸福。3．這首詩抒發出來的強烈情感是什么？

渴望自由，呼喚斗爭。

十三、閱讀下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列問題。

就是那一只蟋蟀

就是那一只蟋蟀

在海峽那邊唱歌

在海峽這邊唱歌

在臺北的一條巷子里唱歌

在四川的一個鄉村里唱歌

在每個中國人所到之處

處處唱歌

比最單調的樂曲更單調

比最和諧的音響更諧和

凝成水

是露珠

燃成光

是螢火

變成鳥

是鷓鴣

啼叫在鄉愁者的心窩

就是那一只蟋蟀

在你的窗外唱歌

在我的窗外唱歌

你的傾聽

你的想念

我在傾聽

我在吟哦

你該猜到我在吟些什么

我會猜到你在想些什么

中國人有中國人的心態

中國人有中國人的耳朵

1．詩中寫兩位詩人聽到同一蟋蟀的叫聲，其用意是？表現了我們民族特有的歷史背景和文化傳統，突出了同一祖先同一血脈的感情。2．寫蟋蟀唱歌的排比句的作用是？寫蟋蟀之聲無所不在，表現思鄉之情的普遍。3．“凝成水/是露珠/燃成光/是螢火/變成鳥/是鷓鴣”的深刻含義是（不超過40個字）：說明中國人無論走到哪里，心是永遠向著故鄉的。4．這首詩每段均以“就是那一只蟋蟀”發端，這樣反復吟詠的作用是？①蟋蟀是本詩抒情的載體，反復詠唱可淋漓地抒發內心的激情。②用蟋蟀是每段內容的核心由“就是那一只蟋蟀”發端，由點到面，從內容上得以擴展。③反復詠唱可使段與段之間呈現擴展——收縮的關系感情有起有伏。現代詩歌閱讀賞析題目訓練三、閱讀《星星》（臧克家），完成題目：它們是那么渺小，渺小得沒有名字它們是那么渺小，渺小得沒有名字它們用自己的光圈，告訴自己的存在。仰起臉來向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數呵，它們那么多，那么多……我愛聽人家把星叫做星星夜空是另一個世界，星星是它的小民誰也不排擠誰彼此密密地挨近。1、你認為這首詩中那句寫得最好？為什么？2、自己的光圈是什么意思？3、“誰也不排擠誰”是什么意思？4、“渺小得沒有名字”說明什么？5、讀完這首詩以后，你有什么感想？四、閱讀下面的詩歌，然后答題。(8分)獻給畢業班老師的歌兩行慈母淚，萬縷恩師情。您用顫抖的聲音鼓勵著我們：兩行慈母淚，萬縷恩師情。您用顫抖的聲音鼓勵著我們：去吧——勇敢的孩子，向著明天，譜寫新生活的贊歌！有多少鼓勵，在我們即將畢業的時刻；帶著多少叮囑，帶著多少期望，您把我們一一送上人生的站臺，目送著我們各自踏上遠去的列車……（節選自《獻給老師的花束》，作者徐魯，有改動）1、請寫出這首詩的韻腳（句末押韻的字）。2、這首詩應該用怎樣的語速朗讀，請選出表述正確的一項。A．急促B．高亢C．舒緩D．低沉3、請從詩中找出你最喜歡的詩句，并從語言表達和思想內容兩個方面說明理由。4、這首詩表達了作者怎樣的感情？5、詩中的老師是一個怎樣的形象？6、請以“老師，謝謝你”為話題寫四句以上的短詩一首。五、閱讀《當黎明穿上了白衣》完成題目：啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間。看！紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……1、用一句話概括這首短詩的內容。2、詩的開頭描繪了一幅怎樣的圖畫？3、找出句中動靜結合的語句，并欣賞其妙處。4、找出一處運用比喻手法的語句，試分析其好處。六、閱讀《露》完成題目：很少人注意我，我不抱怨很少人注意我，我不抱怨那——又有什么要緊？陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的潔白的云我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露1、說說詩中的“露”具有什么特點？2、文中的露擁有怎樣的生活態度？3、讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。4、仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露而我只是一粒石子，不祈求完美也請大地至少給我一點花紋而我只是一粒石子，不祈求完美也請大地至少給我一點花紋天空生動，是因為有了飛鳥那是一串移動的音符1、怎樣理解“天空生動，是因為有了飛鳥”？2、詩中“我作為一粒石子，不求完美，還是請大地給一點花紋”你從中悟出作者怎樣的追求？3，仿照詩歌的第一節進行創作。4、你認為是個作者是一個怎樣的人？八、閱讀作者宗白華的詩歌《夜》完成題目：一會兒又覺著我的心一會兒又覺著我的心是一張明鏡，宇宙的萬星在里面爍著覺得我的微軀是一顆小星，瑩然萬星里隨著星流。1、這首小詩題名為《夜》，是在靜靜的夜空下，凝望在浩瀚太空中閃閃發光的星群，但它的深意卻不僅僅寫夜的景致，還抒發一種思想，試做分析，闡述其內在的哲理。2、“一時間/覺得我的微軀/是一顆小星/瑩然萬星里/隨著星流”用自己的話說說其中的內容，理解其寓意。3、“一會兒/又覺著我的心/是一張明鏡/宇宙的萬星/在里面爍著”與上一節內容是不是自相矛盾？該怎樣理解這首詩？4、五四時期曾經盛行過哲理詩，印度大詩人泰戈爾的詩曾對五四新詩人產生過很大的影響，同期另一位著名的女詩人也是以哲理小詩而享譽詩壇，她是誰？能舉出她詩中的名句嗎？5、去感受夜色，帶著自己的體驗寫幾行小詩。現代詩歌賞析專項訓練再提高一、賞析《日子是什么》（梅紹靜）完成后面的題目：日子是一個含在嘴里止渴的青杏兒是山塬上烈日下背麥人的剪影日子是一個含在嘴里止渴的青杏兒是山塬上烈日下背麥人的剪影日子是那密密的像把傘似的樹蔭正從我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是儲存著清甜思緒的水罐兒正倒出汗水和淚水來哽塞我的喉嚨日子是散落著泥土的小蒜和野蔥兒是一根蘸著水搓好的麻繩是四千個沉寂的黑夜是驢馱上木桶中撞擊的水聲日子是雨天吱吱響著的楊木門軸忽明忽暗地轉動我疲憊的夢境1、作者把日子比做什么？2、為什么說“日子是儲存……喉嚨”？3、這首詩的結構有什么特點？有何作用？4、日子是四千個沉寂的黑夜寫出了作者怎樣的經歷和感情？5、作者將日子描繪成什么樣子？二、賞析下面的詩歌節選，完成題目：夜晚的棉被多么誘人，始終最愛靜夜時的沉思。夜晚的棉被多么誘人，始終最愛靜夜時的沉思。目光受到作業的牽絆；何時才能做完這該做的作業？或許面對老師的眼神時，會多一些欣慰吧！窗外的秋景多么誘人，想去但功課牽住了向往的心童年，那么多的稚氣，多美如今，心內太復雜，想念回到那時的童年，未來的夢想牽住向往的心；１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？２、請按“，牽住向往的心”的句式再寫一句。3、請展開聯想，小作者“靜夜時的沉思”“思”的是什么？4、選文中流露出小作者怎樣的情感？5、讀完本詩，你心里有什么感想？有什么話想對作者說？我的感想：我想說的：三、閱讀下面艾青的詩歌《太陽的話》，完成題目快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間。打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我帶著金黃的花束我帶著林間的香氣我帶著亮光和溫暖我帶著滿身的露水（1942年1月14日）1、詩中的“我”是誰，“你們”是誰？2、全詩運用了什么修辭手法？有什么作用？3、用第一人稱有什么好處？4、詩中的太陽象征著什么？5、給下面的句子劃分節奏：讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子四、閱讀《“代溝”上握手》(辛迪),完成題目：過午的陽光照亮林蔭里灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪我邊在詩頁上題字邊聽你絮語低聲我忘記了你是我學生的女兒你忘記了我祖父般的年齡你談論你青春的夢想我心靈上響起駝鈴隔代人共同來找生命的支點鴻溝能不能就美好地犁平(1981年5月在加拿大多倫多市)1、對這首詩賞析有錯誤的一項是：（）A．開頭兩句的景物描寫，不僅勾畫出交談時的環境，烘托出一種和諧、溫馨的氣氛，而且也為全詩定下了明朗的基調，B．中間六句接連使用了對比的寫法，反差鮮明，既表現了隔代人間的友情，也表現了他們不同的理想和追求。c．最后兩句提出彌合“代溝”的方法，“生命的支點”可以理解為追求真善美的共同目標和腳踏實地的人生態度。D．這首詩語言樸素、自然，節奏急促，激情昂揚的語言同時使讀者可以品味到一種寧靜、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。2、這首詩寫了隔代之間親切對話的情景，詩中那個詞語表現了交談的氣氛融洽？3、“青春的夢想”和“我們心上的駝鈴”分別指什么？4、這首詩表現了作者怎樣的心愿？5、怎樣理解這首詩的題目？、6、你是怎樣處理和父母之間的代溝的？五、閱讀《火》（馮雪峰）完成題目：熊熊的火，熾烈的火，熊熊的火，熾烈的火，黑夜吞沒著它！黑夜燃燒這它！你投擲在黑夜!你燃燒在黑夜!我心中有一團火，我要投出到黑夜去!讓它在那里燃燒，而讓它越燃越熾烈!1、詩中第一節表明作者對火什么樣的態度？2、從詩中的內容看，作者生活的時代的社會現實怎樣？3、作者心中有一團火，要投到黑暗中去，為什么這樣說？4、詩的末尾說，“黑夜吞沒著它，黑夜燃燒著它”這是否矛盾？為什么？5、詩歌主要運用了什么手法？六、閱讀《別》（吳奔星），完成題目：你走了，笑容融化在夕陽里，雙眼動蕩在露珠里；影子搖晃在小河里；你走了，笑容融化在夕陽里，雙眼動蕩在露珠里；影子搖晃在小河里；哪里都有夕陽、露珠、小河，你走了，你留下了整個的你！你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里，只留下一排影子在小河里；1、全詩找不著一個“惜別”的詞語，可是無處不表達了的情懷。2、詩人巧妙的抓住友人的形象特點，把笑容與，眼睛與，影子與，融合一起，使畫面躍然紙上。3、在詩的前三節深情傾訴中，讀者可以想像到“我”曾與友人，，。4、詩的最后一節有什么含義？5、這首詩的感情基調是什么樣的？6、本詩在語言上和結構上有什么特點？七、閱讀詩歌《新月》（何其），完成習題。新月彎彎像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山。花香。夜暖。故鄉正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸1．詩中寫到的“我乘船歸去”，“花香。夜暖”；是詩人的現實經歷還是詩人的想像之事？答：_____________________________________________2．“你睡著了么？”這里的“你”實指什么？答：______________________________________________3．這首詩抒寫的是什么感情？答：_____________________________________________4．寫出這首詩中押韻的字。答：_____________________________________________5、詩中的反問句有什么作用？6、你最喜歡詩中的那幾句？請找出來進行賞析。7、詩人用“新月”寄托了自己的思鄉情懷，如果是你，你會用什么來寄托自己的思鄉情懷呢？為什么？8、模仿下面詩句，仍以“新月彎彎”開頭，仿寫詩句。新月彎彎，新月彎彎， 像一條小船。。我乘風歸去，，越過萬水千山。。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。細看時，還沾著些故國的泥土哪。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。細看時，還沾著些故國的泥土哪。故國喲，呵呵，要到何年何月何日才能讓我再回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節?……這是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，競沒有些微損壞。1、從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)2、閱讀第一節的四行詩，選出下列選項中分析不正確的一項是（）A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。3、“忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)4、對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()(2分)A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。D．這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。5、在下面空格處填上恰當的詞語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分)時間：――――心理：――――黃岡精典·現代詩歌賞析（含外國詩歌）【課標要求】目前依據新課標編寫的語文實驗教科書，都加強了現代詩歌的閱讀。這主要是為了突現《語文課程程標準》的“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”這一總目標。《語文課程標準》對于現代詩歌的閱讀并沒有明確的提出，但全都寓含于對文學作品的賞讀之中，這主要是淡化對文學作品的樣式的要求，而重在情感的體驗。《語文課程標準》提出的目標是：“閱讀文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。”【知識概要】現代詩歌的整體閱讀，應從下面幾個方面入手：①了解詩人所處的時代及作品的時代背景；②分析現代詩歌的內容，把握作品的主題，領悟作品的主旨；③感受現代詩歌的節奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；④理解現代詩中的藝術形象，體會詩人表達的思想感情；⑤體會現代詩歌的意境，揣摩現代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗。【中考指津】對現代詩歌的閱讀，目前中考中出現的并不多，但隨著課改的深入，這類題目將不斷涌現。一般來說，現代詩歌賞析的考點有：①注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語速、語調、重音等；②對現代詩歌重點句的理解與品析；③詩歌中一些表現手法的運用，把握詩歌中某形象的象征意義；④能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內容；⑤體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感體驗并實現自己情感上的認同。【典例借鑒】例1（江蘇省蘇州市，2004年）閱讀《我是一條小河》中的兩節文字，完成后面題目。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。1．“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”與賀知章的名句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，說說有什么不同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下面是聞一多《色彩》一詩的片段，與馮至的《我是一條小河》比較一下，說說這兩首詩的語言風格有什么不同。生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析：這兩道題都是通過對比閱讀考查學生對詩歌的語言品悟能力。所不同的是，第1題通過與古代詩詞比較，賞析“裁”“剪”兩個字，是一種個體賞析；而第2題則是與現代詩歌比較，從語言風格上賞析，這是一種整體賞析。這兩道題都有很大的開放性，可以從不同的角度進行賞析。參考答案示例：第1題：賀知章“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀“句是對大自然生化萬物所唱的贊歌，比喻新巧，卻語出自然，毫無人工的痕跡；“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”兩字，寫活了“小河”的癡心與柔情，表達非常獨特。第2題：《我是一條小河》的語言輕柔婉美，曲折含蓄地表達了詩人的感情，并且可能給人以多義的理解。聞一多的《色彩》節奏強烈，語言平實而富于變化，給人以豐富的聯想和哲理的啟迪。例2（江蘇省蘇州市，2003年）閱讀冰心的《紙船》，完成（1）至（3）題。紙船寄母親（冰心）我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。1．下邊句子中的“／”和“·”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？答________A．我／從來不肯／妄棄了／一張紙B．疊成／一只一只／很小的／船兒C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的2．作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．詩人常常用寫夢境的方式來抒發自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析：第1題考查的是現代詩歌的朗讀。朗讀詩歌時，節奏的停頓要把握好詩句的結構，不能讀破或讀斷；對于重音的處理，則要根據詩歌所表達的意思，強調的內容來確定。此題中的C項的正確讀法應是“我／仍是／不灰心的／每天的／疊著”。第2題考查的是一種情感的體驗，是一道開放性很強的試題。解答此題前，需對本詩的創作背景有一個了解，在把握詩歌的情感的基礎上，去發揮合理想像。特別要指出的是，注意敘述時的口吻——“母親”。第3題是一道課外知識積累的考查。只要能找出與“夢”相關的詩句都可以。例：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游：《十一月四日風雨大作這》）”“一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。（李叔同：《送別》）”等。【熱身訓練】一、靜夜（郭沫若）月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團團，漏出了幾點疏星。天河何處？遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？1．“白云團團，漏出了幾點疏星”一句中的“漏”能不能換成“露”？我的解答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請你運用第一人稱，寫一段話，把第一節詩中的優美畫面描述出來。我的描述：____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．詩的第二節“天河何處？”這一問有什么作用？我的理解：____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、假如生活欺騙了你（普希金）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的就會成為親切的懷戀。1．認真閱讀，將朗讀節拍在詩中用“/”標示出來。我的標示：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________2．“相信吧，快樂的日子將會來臨。”詩人如此肯定的理由是什么？請用詩中的句子回答。我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________3．假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結合本詩的主旨，談談你的感受我的感受：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________4．結合自己的生活實際，說說為什么“那過去了的，就會成為親切的懷戀”？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________三、未選擇的路（弗羅斯特）黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。1．詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢？我的理解：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________2．“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。”為什么“荒草萋萋”“幽寂”卻顯得“誘人”“美麗”？我的理解：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________3．請你說說本詩中的“路”包含了什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________4．人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。結合本詩和自己的人生體驗，說說人生之路與自然界的道路有什么區別，并且說說你打算選擇一條什么樣的人生道路。我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________________________________________________________________?___________________四、鄉愁（余光中）小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1．“鄉愁”本是一種抽象的情感，但在本詩里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現這一轉化的？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________2．詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________3．這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣東西的什么特征？在詩中有什么表達效果？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________4．詩歌的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作用？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________五、天上的街市（郭沫若）遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1．本詩第一節的兩句詩，其位置能否互換？為什么？我的意見：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________2．詩的后3節中連用了四個“定然”和一個“定”字，說明了什么？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________3．詩人對牛郎織女的民間傳說進行了大膽的改造，表達了他怎樣的理想？我的解答：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________4．“哪怕是他們提著燈籠在走”是作者原詩中的句子，編入教材時刪去了“哪怕”。請你再認真品讀，說說這樣的修改有什么好處？我的理解：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________六、蟈蟈與蛐蛐（濟慈）大地的詩歌從來不會死亡：當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音啊！它爭先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。1．品析下列詩句中的加點的詞，說說它好在哪里。在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成／一片寧靜，從爐邊就彈起了／蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣我的品析：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________1．詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？我的理解：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________2．“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中，人們感到那聲音／仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。”有人認為這節詩是本詩最精妙的地方，你同意這種看法嗎？為什么？我的看法：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________3．4．詩人濟慈敏銳地捕捉兩種極為平常的昆蟲的叫聲，來歌頌生命。為什么只勾勒夏、冬兩幅小景，描繪盛夏的“蟈蟈的樂音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”，而不去寫最富生命力的春秋兩季呢？我的理解：________________________________________________________?____________________________________________________________________________________七、海燕（高爾基）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地習翔。……海鷗在暴風雨赤臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海的深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！……看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫……