論現代信息技術對教師的新素質培養

隨著以多媒體、計算機和網絡為核心的現代信息技術的快速發展和教育的不斷改革，多媒體通信技術和網絡技術在教育領域的各個方面被廣泛使用，為學校教育創造了一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新環境，使學校傳統的教育觀念、教育理念和教育模式發生了革命的變化。這種新的形勢對學校教師提出了新的要求和嚴峻的挑戰。下文著重探討當前中小學教師在新環境、新形勢下所應具備的新素質以及培養這些新素質所應采取的對策。一、中小學現代教育技術的應用隨著普通電教室、多媒體綜合電教室、計算機室、語音實驗室、電子閱覽室、廣播系統、閉路電視系統、計算機網絡系統等現代信息技術在中小學的廣泛應用,中小學的教學思想、教學方式等也發生了重大改變,呈現出一系列新的教學特征:1.提供多樣化學習資源庫通常情況下,傳統教學的教學內容,只涉及到單一的、平面化的學習資源,而現代信息技術具有多樣性,它能夠提供多樣化的學習資源,如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、電子圖書、校園網等,而且Internet網本身就是一座世界上最大的教學資源庫。所以,在新教學環境下的教學內容往往是多樣的、立體化。教學內容多樣化已成為現代教育的一個基本特征。2.有助于調動和創設各種情境現代信息技術應用于教學過程,使教學空間不再局限于黑板和講臺。多媒體技術是現代教學普遍采用的最基本的教學手段。它吸收與克服傳統教學手段、媒體的長處與不足的同時,將現代諸多媒體特點融為一體。借助于多媒體工具和平臺開展教學,可以從視、聽、觸等多個維度展開教學,有利于調動學生的積極性,有利于創設各種情境。有效利用各種多媒體手段,保證了教學手段的現代化。3.教學資源信息共享的特點多媒體網絡教學,要求一切以文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種符號為載體的教學資源信息在經過數字化處理和多媒體壓縮后,統一以數字信息進行存儲、傳輸和共享,具有占用傳輸信道窄、信息傳輸質量好等特點。這樣可以有效地克服模擬信號傳輸過程中的諸多弊端。所以,信息傳輸數字化也將成為現代教育的一個基本特征。二、知識權威轉變在現代信息技術的新環境下,學校的教學方法、教學手段等都發生了巨大的變化,教師也由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者、合作者、設計者、開發者、教育研究者,更多地關注學生學習活動的設計和開發,同時教師又是新技術運用的關鍵因素。所以,在現有的新環境下,中小學教師除了要具備必需的思想政治素質、道德品質素質、科學文化素質、專業知識技能素質、身心素質以外,還必須具備以下幾個方面的素質:1.教學媒體的基本特征現代教育技術理論是指在現代教育理論指導下,充分利用現代信息技術,通過對教與學的過程和教與學的資源的設計、開發、利用、管理和評價,以實現教學最優化的理論和實踐,其重要特征是運用現代信息技術和現代教學媒體。因此,教師要提高運用現代信息技術、現代教學媒體開展多媒體教學的能力,就必須掌握現代教育技術理論,即教育技術的概念、特點、作用以及教育技術的理論基礎和各種現代教學媒體的原理、特點等。2.具備一定的教學軟件設計能力。在網絡設計方面,我國創多媒體的使用是教師開展多媒體教學的前提。教師不僅要掌握計算機的基本知識,熟悉計算機硬件設備的操作,熟練使用常見的操作系統軟件和應用軟件,而且還要掌握計算機網絡的使用,具備一定的教學軟件的開發能力。目前,市場上出售的教學軟件雖然不少,但真正適合于某個學科、某類對象甚至某個教師的教學軟件卻不多。這就要求教師自己能利用各種創作工具,如Powerpoint、Authorware、洪圖、ToolBook、Dreamweaver等,設計開發各種教學軟件。這樣才能有效地擴大教育教學的空間和時間,實現網上信息資源的共享。3.教師研究能力不強現代教學的設計與研究方法是現代教育發展所必需的。在現代教學過程中,由于諸多因素相互作用、相互影響、彼此制約,要較好地完成教學任務,必須根據教學對象的不同而系統全面地研究與設計教學過程。對于教師而言,要把握好教學過程中的這些變化,沒有掌握一定的教學設計、教學改革、試驗和研究能力是不可能做到的。因此,現代教學的設計和研究方法是每一位教師都應該掌握的知識和技能,它主要包括:各種現代教學媒體的功能及教學適應性、多媒體組合教學的方法與技巧、教學媒體的優化與選擇、教學模式的評價與選擇、教學評價的理論與方法等。三、注重教師培養在當今的信息化社會里,能否從真正意義上實現教育現代化,關鍵是對各類相關人才的培養,尤其是要注重對教師的培養。針對以上中小學教師應具備的新素質,筆者提出如下一些對策:1.運用現代教育技術進行學習,能提高學生的學習效果教育心理學認為,人們對知識的掌握,是通過各種感覺器官接受外界信息刺激后傳遞給大腦中樞而形成的。現代教育技術所提供的圖、文、聲、像等多種信息直接作用于人的各種感覺器官,勢必調動學生的感官能動性,促使學生綜合利用視覺、聽覺、動覺等多種分析器進行學習,從而大大提高學習效果。教育心理學又認為,人們對生動、形象的東西易于理解和記憶,這是因為大腦皮質神經聯系,會由于刺激強烈,記憶痕跡很深。現代教育技術所展示的圖形、圖像、動畫、視頻等都能不斷地強化大腦神經的記憶痕跡,這是傳統教學媒體所不能做到的。所以,通過現代教育技術進行教學能使教學變得生動,更具說服力,避免了傳統教學所造成的枯燥、乏味、抽象難懂,使學生易于疲勞的不良效果?？傊?要提高中小學教師的現代教育技術素質,首先必須更新觀念,正確認識現代教育技術的重要性,主動積極地學習使用新理論、新技術。只有這樣,才能緊跟時代的步伐而不被社會所淘汰。2.定期開展各項培訓,確保實效教師作為開展多媒體教學的骨干力量,其多媒體應用能力是開展多媒體教學的前提。目前,很多學校,尤其是鄉一級中小學的教師,其素質與現代教育的要求相差較大,從而影響了多媒體教學的順利開展。因此,必須加強教師的現代教育技術培訓。培訓可采取系統培訓與專題講座結合、定期培訓與不定期培訓結合、理論知識培訓與教學技能培訓結合的方式,確保培訓的實效。具體方法:(1)在暑假期間,可根據教師的需要、學科的特點以及計算機技術的水平舉辦不同層次、不同類型的培訓班。其培訓主要包括現代教育思想,教學理論,教學設計理論和方法,現代教育技術理論,現代教學媒體的操作與應用,教學軟件的設計、編制、使用、選擇和評價方法等。(2)在每學期開始,對相關教師進行現場培訓,讓每一位教師都能實際操作現代化的多媒體教學系統,而且還發給他們這些系統的配套使用說明,使其盡快掌握這些現代化教學技術。(3)有條件的學?？赏ㄟ^校園網,開展教師的現代教育技術培訓,將相關的培訓資料以及關于現代教育技術發展的最新成果、最新動態和最新信息技術在教學中的應用等內容,及時下載到校園網,教師可根據自己的需要和時間,通過校園網來進行學習和了解。3.開發現代教育技術,創新教學評價內容學校應建立一套完善的人力資源管理制度,以規范、監督教師培訓計劃和培養目標的實現和落實,對現代教育技術培訓合格的教師發給結業證書,并將培訓成績與考評聯系起來,作為衡量教師綜合素質的必備指標,以激發教師不斷獲取新知識、掌握新技能。要鼓勵教師積極采用現代教育技術進行教學改革和實踐,自行開發一些針對教學中重點和難點的短小精悍的CAI課件,對于在教學中取得很好效果和成績的教師應予以表揚、獎勵,同時可作為職務晉升、職稱評定和評優的依據。還要制定教師運用現代教育技術進行教學的質量評估標準,并進行定期檢查和考核。另外,還可通過各種評比、競賽等活動,充分調動教師開展多媒體教學活動的自覺性和積極性,從而確保教師隊伍的現代教育技術素質的提高。4.效率原則的探索與研究長期以來,在中小學教師隊伍中,科研風氣不濃,一些教師僅滿足于靠積累個人經驗來教書,這顯然不能適應現代信息技術的發展要求。因此,作為教師,應向教育科研要質量、要效率,應在教育、教學中不斷研究、探索,有所發現、有所創造;并通過科研來轉變教育思想,更新教育觀念,實現由經驗型