醫療器械微生物基礎知識及操作醫療器械微生物基礎知識及操作醫療器械微生物基礎知識及操作醫療器械檢測微生物基礎知識及操作品管部*微生物廣泛存在于自然界中,可謂是到處有菌。在無菌醫療器械的生產過程中,由于醫療器械的多樣性與復雜性,即使在標準制造狀態下生產的產品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有關知識,將有助于生產過程中徼生物的控制和醫療用品質量的提高CAD即計算機輔助設計，是從20世紀50年代開始，隨著計算機及其外部設備的發展而形成的一門新技術。如今，CAD軟件技術日臻成熟，廣泛運用于機械、建筑、電子、航天、造船等諸多領域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學現狀筆者所在學校主要在軌道交通專業開設有CAD課程。對于非計算機專業的中職學生學習，由于計算機應用技術掌握不夠，學習和掌握CAD軟件相對較難。很多學生沒有掌握機械制圖的一些基本常識，對制圖的標準、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對應關系不清楚，即便通過學習CAD軟件，繪制出來的圖形也不符合制圖要求。CAD教學體會激發學生的學習興趣。筆者通過對軌道交通專業學生CAD課程的教學，發現大多數學生學習基礎差，學習興趣不濃。如果按照傳統教學方法，按照教材各章節依次講解，或只針對某個命令或工具進行講授，學生會感到枯燥，失去學習興趣，甚至不愿聽課，很難達到教學目的。因此首先讓學生了解學習CAD軟件的目的，以致能通過學習后能夠做什么，能夠從事什么職業，讓學生對學習CAD充滿期待。采用任務驅動法。教學中，針對學生對制圖的標準、要求不清楚的『青況下，應在講授CAD軟件操作前，讓學生學習制圖的標準、要求，以及繪圖必備的知識，為后期學習CAD軟件打下堅實基礎。中職學生普遍缺乏學習的主動性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認為，學習軟件不能依葫蘆畫瓢，要通過繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個新的軟件學習需要具備計算機軟件操作的基本能力，對軟件菜單、命令、界面、工作區域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點，布置繪圖任務，對學生繪圖過程中遇到的問題給予及時指導。利用課程結束前10分鐘對繪圖中存在的問題進行總結點評。從簡單圖形人手。CAD教學以從基礎的的繪制直線、三角形等常見的基本圖形開始，學習掌握直線命令，通過基本圖形繪制，掌握常用命令的調用過程，基本參數的設置方法。如通過繪制五角星這個案例，讓學生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過繪制導向標圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動命令；通過繪制手表掌掌握圓、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學生通過繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學生對學習CAD產生強烈的興趣，學習起來就更加容易。養成良好的繪圖習慣。繪圖要有一個好的習慣和方法。繪圖前，要根據不同的要求，首先設置繪圖環境，即對圖形單位、圖形界面以及坐標系統等選項進行設置。其次是一些輔助工具的設置，如捕捉、柵格、極坐標等。講解中，讓學生了解世界坐標和用戶坐標的區別，相對坐標和絕對坐標的區分和及應用方法。通過案例教學，通過實例制作，讓學生充分理解它們之間的區別。CAD課程操作性強，與其他理論課程有著很大的區別，只有在教學過程中不斷培養學生的動手能力和識圖能力，以及嚴謹的學習態度，才能更好地完成這門課程的教學任務，達到教學目標。中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，進而提高課堂教學的有效性。那么，實現信息技術教學有效性的策略有哪些呢？1.教師要提高自身素質、細致鉆研教材、認真備教學生（1）教師要不斷地學習，積累知識，提升自己的信息技術水平和文化素養，以適應新教學理念下的教學需要。（2）教師要深入研究教材，對教材進行整合、挖掘和拓展，指引學生利用所學知識，捕捉身邊有用的信息，讓課堂與生活緊密聯系起來，充分調動學生的學習興趣。（3）依據新課程標準，教師在備課過程中，要客觀分析班上學生的學情，根據不用的情況制定不同的教學策略，關注學生的主體地位。2.選好導入方法、激發學習興趣（1）課堂導入是任何學科教學中都不可或缺的一個環節，能為課堂教學奠定一個良好的基礎。比如在講授Powerpoint的超級鏈接的時候，我們可以先向學生展示用之前所學制作的普通作品和依據本節內容所制作出來的作品進行的一個效果對比，讓學生自己發現應用之后所產生的特殊效果，其目的是為了突出新授內容的優點，同時也揭示了本節課的重難點，明確學習方向，激發學生學習的興趣。（2）“興趣”是學生求知欲的源泉，也是啟迪學生積極思維的手段。因此，教師在教學中可以選擇一些能引起學生共鳴的生活實例，將其設計到我們的教學當中，以學生熟悉的電腦游戲，小故事，視覺對比等方式呈現出來，與學生的思維認識發生碰撞，進而激發學生的求知欲，使學生為求知識而主動向教師請教，變被動學習為主動學習。3.任務驅動，自主學習任務驅動法是指學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。教師將本節重點內容以任務的形式下發給學生，在學生完成任務的同時，可以引導學生學會發現、思考、尋找解決問題的方法，最終達到實現學生自己提問，自己解決的教學目的。當然教無定法，傳統教學方法與任務驅動教學法結合起來使用，課堂教學有效性將會更加明顯。4.小組合作，自主探究學習分組協作學習是一種有效的學習方法，教師根據學生個性差異、能力強弱、興趣愛好進行異質和自由分組，使各組處于大致均衡的水平。這樣，組內成員既能自主探究，提高學習能力，又能互補、互助，有利于每個小組成員都參與到學習活動中，只有小組內成員都達到了預定目標，小組才能算獲得成功。這種共同的目標促進了學生自愿性的互幫互助，培養了學生的協作意識和能力。5.實施項目教學，提高課堂實效項目教學法是以學生為主體，教師為輔助，以學生在實踐中發現知識、解決問題、提高技能為根本的教學方法。“項目教學法”是要讓學生在完成“項目”的同時，學會并掌握知識。在設計的過程中，要始終從學生的角度考慮，讓不同層次的學生都學有所得，在一種輕松而又愉悅的氛圍中學習新知，這樣不僅具有實際意義，又大大激發了學生的興趣和想象力，也使我們的教學效果事半功倍。6.注重培養學生的實踐和創新能力信息技術課的教學目的是將學生所學的理論知識轉化為具體的實踐操作，并讓學生在實踐操作中學會動腦、聯想和發揮，使學習變為一種自覺的行為習慣，培養學生的操作技能，提高他們的自學能力和創造能力。所以，作為信息技術課的特有課程――上機課，它的安排和設計就顯得尤為重要。首先，我們必須要保護好學生的好奇心和興趣，讓學生在實踐操作中鞏固所學的知識，充分利用這有限的學習時間和資源，使自己的能力得到真正的鍛煉和提升，而不是一味的放任，浪費光陰。其次，通過實踐操作，可以更直白有效地論證學生的設想和創造，便于及時更正和應用，真正做到了理論與實際的銜接，提高了課堂的利用率。7.善于開展經常性的教學反思教師在上完一堂課后，一定要及時進行教學反思，通過對本節課的全面分析，找到優點與不足，以便我們日后進行改進和提升。8.注重運用積極的課堂教學評價教師要給予學生正確的、及時的、激勵性評價，這樣不但能調節、活躍課堂氣氛，還能增強學生的成就感和自信心，同時也有助于學生對知識點的掌握和其他方面有個清晰的認識，并做出及時的學習反思。信息技術課堂的有效性既是教學活動的出發點，也是課堂教學的落腳點。只有不斷提高課堂教學的有效性，教師才能實現專業化發展，學生才能不斷提高學習的興趣和積極性，我們的課堂才是真正有效和高效的。醫療器械微生物基礎知識及操作醫療器械微生物基礎知識及操作醫療1醫療器械檢測微生物基礎知識及操作品管部*醫療器械檢測微生物基礎知識2微生物廣泛存在于自然界中,可謂是到處有菌。在無菌醫療器械的生產過程中,由于醫療器械的多樣性與復雜性,即使在標準制造狀態下生產的產品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有關知識,將有助于生產過程中徼生物的控制和醫療用品質量的提高微生物廣泛存在于自然界中,可謂是到處有3第一節微生物及其種類微生物在自然界里,有許多肉眼看不到的、需用光學顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察到的微小生物,這類生物稱為微生物。盡管微生物很小,但均有其一定的形態結構和生理功能,對外環境適應性極強,生長繁殖迅速,且廣泛存在于空氣、土壤、水及動植物的有機體中。第一節微生物及其種類4第一節微生物及其種類、微生物五大共性體積小,面積大吸收多,轉化快:*生長旺,繁殖快;*適應強,異變異;分布廣,種類多。第一節微生物及其種類5第一節微生物及其種類微生物的種類微生物的種類有10萬種以上。按其結構、組成等差異,可分為3大類(一)非細胞型微生物體積微小,能通過濾菌器;只能在活細胞內生長繁殖。如病毒,就是形體最微小,結構最簡單的微生物(二)原核細胞型微生物僅有原始核,無核仁和核膜;缺乏完整的細胞器。這類微生物有細菌、衣原體、立克次體、螺旋體和放線菌。(三)真核細胞型微生物細胞核的分化程度較高,有核膜、核仁和染色體;胞漿內有完整的細胞器。真菌是真核型微生物。霉菌屬此類型。第一節微生物及其種類6第二節細菌的形態和基本結構細菌的形態與大小細菌在一定的條件下,可分為球菌、桿菌、弧菌或螺形菌,見圖1。其體積微小,但大小不一。通常以μm作為測量單位般球菌的直徑約為0.8~1.2m,大球菌的直徑可達2m:;桿菌長約2~3m,寬0.3~0.5m;螺形菌長1~50μm,寬0.3-1m能產生芽胞的菌比一般不產芽胞菌要大些。細菌以無性分裂方式繁殖,1個細菌分裂成2個細胞,2個細胞互相脫離為2個個體,再由2個分裂為4個,4個分裂成8個,如此連續不斷裂殖。1個菌在十幾分鐘或1~2h就分裂1次。因此細菌接種在含有營養成分的固體培養基上,經過18~24h的生長繁殖,即有幾十億個菌云集在一起,出現稱為肉眼可見的菌落群體(CFU)第二節細菌的形態和基本結構7第二節細菌的形態和基本結構紐胞腐按糖體圖1各種細菌的形態內含葡萄球菌2.各種雙球菌類核3.鏈球菌4.四聯球菌細胞質間體5.八疊球菌6.球桿菌圖2.2細菌細胞結構小意圖7.鏈桿菌8.弧菌9.螺形菌第二節細菌的形態和基本結構8第二節細菌的形態和基本結構、細菌的基本結構細菌雖小,但有一定構造。細胞壁、細胞膜、細胞質、核質等是各種各樣細菌細胞均有的基本結構。而莢膜、鞭毛、芽胞、菌毛等僅某些細菌具有,是細菌的特殊結構。(一)細胞壁細胞壁位于菌體的最外層,是一層無色透明的薄膜,堅韌并富有彈性,其總量為細菌干重的10~25%。其功能是使細菌保持一定的外形,并起保護菌體的作用它的化學組成主要是肽聚糖等蛋白質、類脂質和多糖等復合物。但隨菌體不同而有差異。如大腸桿菌的細胞壁由類脂蛋白質組成,金黃色葡萄球菌的細胞壁由甘油、磷酸、蛋白質組成。第二節細菌的形態和基本結構9第二節細菌的形態和基本結構特征G+細菌G細菌肽聚糖層厚層薄類脂極少脂多糖有壁質間隙很薄較厚細胞狀態僵硬僵硬或柔韌酸消化的效果原生質體原生質球對染料和抗生素的敏感性很敏感中度敏感第二節細菌的形態和基本結構10第二節細菌的形態和基本結構受體蛋白L陜」孔蛋(三聚體)特異的健鏈脂多糖脂蛋自——肽聚藉圖2.5草二氏陰性紐縈外膜結構模式圖第二節細菌的形態和基本結構11醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理12醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理13醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理14醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理15醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理16醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理17醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理18醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理19醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理20醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理21醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理22醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理23醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理24醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理25醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理26醫療器械微生物基礎知識及操作課件整理27醫療器械微生物基礎知識及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