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課題第6課學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)指導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的目標(biāo)。（2）掌握學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的組織與指導(dǎo)方法。素質(zhì)目標(biāo):（1）培養(yǎng)集體主義課程觀，認(rèn)識(shí)到集體協(xié)作力量的重要性（2） 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高靈活應(yīng)變能力（3）提升環(huán)保意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感（4）踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的目標(biāo)、組織與指導(dǎo)方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方法教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（35min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入（8min）【教師】提出問(wèn)題：打擊樂(lè)器活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的哪些能力？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，兒童的手、眼、腦、心并用，大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，頭腦變得靈敏、聰慧。此外，演奏活動(dòng)還能幫助學(xué)前兒童初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，增強(qiáng)節(jié)奏感；發(fā)展兒童對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)等的敏感性，培養(yǎng)他們耐心傾聽(tīng)、合作、自我控制、堅(jiān)持不懈等各種良好品質(zhì)。通過(guò)提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】引入新知，講解學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)具體目標(biāo)和多模式集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)等知識(shí)一、集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的具體目標(biāo)（一）感知目標(biāo)（1）能夠認(rèn)識(shí)、辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，并知道如何運(yùn)用各種樂(lè)器音色變化的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行帶有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（2）能夠掌握一些常見(jiàn)的節(jié)奏型，并知道如何運(yùn)用各種節(jié)奏型的變化規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。（3）知道要用適度、美好的音色演奏。（4）能夠感知、理解集體演奏活動(dòng)中的協(xié)調(diào)需要，知道如何使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。（5）能夠理解集體演奏活動(dòng)所需的交往、合作要求，能夠理解指揮手勢(shì)的含義，知道應(yīng)該如何與指揮者相配合。（6）知道保護(hù)樂(lè)器的意義和有關(guān)的簡(jiǎn)單知識(shí)。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)（1）喜歡參與演奏活動(dòng)，體驗(yàn)并努力追求參與打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的快樂(lè)。（2）喜歡探索樂(lè)器的演奏方法和音色變化的關(guān)系，喜歡運(yùn)用已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。（3）能夠注意并努力追求奏出美好的、有表現(xiàn)力的音響。（4）體驗(yàn)并積極追求運(yùn)用打擊樂(lè)器奏出美好音響的快樂(lè)。（5）能夠體驗(yàn)并積極追求與同伴共同合作演奏中的聲音和諧與情感默契的快樂(lè)。（6）愛(ài)護(hù)樂(lè)器，并能自覺(jué)遵守有關(guān)保護(hù)樂(lè)器的要求。（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)（1）能夠比較自如地演奏一些常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。（2）能夠比較熟練地運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，能夠奏出和諧、美好、有表現(xiàn)力的音響。（3）能認(rèn)真觀察圖譜，主動(dòng)探索圖譜所蘊(yùn)含的演奏方案。（4）初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，能?chē)L試做出“準(zhǔn)備”“開(kāi)始”與“結(jié)束”等基本指揮手勢(shì)，初步學(xué)習(xí)用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏與音色的明顯變化。（5）能夠在集體演奏活動(dòng)中有意識(shí)地控制、調(diào)節(jié)自己奏出的聲音，使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。（6）能遵守打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)，在發(fā)放、使用、收起樂(lè)器時(shí)正確執(zhí)行有關(guān)保護(hù)樂(lè)器的要求。?【典型實(shí)例】?【教師】講解大班演奏活動(dòng)“土耳其進(jìn)行曲”的目標(biāo)分析”活動(dòng)目標(biāo)：（1）感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛及ABA的曲式結(jié)構(gòu)，會(huì)看圖譜進(jìn)行輪奏和合奏。（2）嘗試根據(jù)打擊樂(lè)器的音色選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏。（3）認(rèn)真看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。……（其他內(nèi)容詳見(jiàn)教材）?【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記憶二、多模式集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)指導(dǎo)（一）先整體后分部的模式這種模式適用于各聲部交錯(cuò)進(jìn)行、整體音響結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的作品。具體做法是：（1）先讓兒童完整欣賞整個(gè)音樂(lè)作品，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子。（2）按配器方案徒手練習(xí)（用拍手、拍腿等代替打擊樂(lè)器發(fā)聲），注意基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)最好先從模仿開(kāi)始，讓兒童逐步把握整體音響的橫向（句子和段落之間）和縱向（聲部與聲部之間，配器與旋律之間）結(jié)構(gòu)。（3）在兒童熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部徒手練習(xí)。（4）學(xué)前兒童在教師的指揮下進(jìn)入多聲部樂(lè)器演奏練習(xí)。（5）個(gè)別兒童指揮，集體練習(xí)。?【典型實(shí)例】?【教師】利用多媒體掃碼播放歌曲《哆來(lái)咪》，講解實(shí)例“中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)‘哆來(lái)咪’的指導(dǎo)”（詳見(jiàn)教材），然后提出任務(wù)：欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，請(qǐng)你為小班幼兒設(shè)計(jì)一幅圖譜。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、設(shè)計(jì)圖譜、進(jìn)行分享?【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的圖譜（二）“累加”的模式這種模式適用于各聲部都有一定的獨(dú)立性、整體音響較為復(fù)雜的作品。具體做法是：（1）欣賞或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知樂(lè)曲主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子。（2）模仿或創(chuàng)作一個(gè)最有特色、最復(fù)雜、最有獨(dú)立性的聲部，這個(gè)聲部相當(dāng)于一件打擊樂(lè)器或一個(gè)打擊樂(lè)器組“獨(dú)唱”的聲部，并通過(guò)這一聲部逐步把握作品的橫向結(jié)構(gòu)。（3）在充分掌握該聲部的基礎(chǔ)上，再將其他具有伴奏性質(zhì)的聲部一一加入，或等“先整體后分部的模式”被掌握后，再將伴奏聲部“累加”到獨(dú)奏聲部之上。在這個(gè)步驟中，最初往往需由個(gè)別兒童指揮已熟悉的獨(dú)奏聲部，教師同時(shí)指揮尚不熟悉的伴奏聲部，然后再把兩個(gè)部分分別交給兩名兒童指揮。最后，再由一名兒童單獨(dú)指揮。（4）改進(jìn)的練習(xí)。根據(jù)需要將特色樂(lè)器、加強(qiáng)樂(lè)器逐步加到樂(lè)隊(duì)中去。?【典型實(shí)例】?【教師】利用多媒體掃碼播放音樂(lè)《瑤族舞曲》，講解實(shí)例‘’中班集打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)‘瑤族舞曲’的指導(dǎo)”（詳見(jiàn)教材），然后提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)？教師在制定指導(dǎo)方案的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）“體驗(yàn)—探究—?jiǎng)?chuàng)編”模式這種模式是兒童在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自主探索音樂(lè)、樂(lè)器并自主創(chuàng)編配器方案的模式。該模式的主要操作方法有以下幾種。1．故事入手該方法主要適用于具有更多形象或情節(jié)描寫(xiě)性的打擊樂(lè)作品，或者需要幼兒用打擊樂(lè)器演奏來(lái)表現(xiàn)某個(gè)故事節(jié)的純打擊樂(lè)作品。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“小班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)‘大狼吃甜稀飯’的指導(dǎo)”（詳見(jiàn)教材），然后提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們?cè)谕ㄟ^(guò)講故事創(chuàng)編節(jié)奏時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．歌唱入手該方法主要適用于適合改編成打擊樂(lè)作品的歌曲。目前深受幼兒喜愛(ài)的許多打擊樂(lè)器演奏作品都是幼兒演唱過(guò)的歌曲。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“大班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)‘大貓小貓’的指導(dǎo)”（詳見(jiàn)教材），然后提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？怎樣才能激發(fā)幼兒的探索興趣呢？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．韻律入手該方法主要適用于適合改編成打擊樂(lè)作品的韻律活動(dòng)曲。例如，在中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)《這是小兵》中，就可以先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編模仿小兵的動(dòng)作（如開(kāi)槍、開(kāi)炮等），待幼兒興致調(diào)動(dòng)起來(lái)后，再進(jìn)行幼兒參與創(chuàng)編的打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)‘這是小兵’的指導(dǎo)”（詳見(jiàn)教材），并提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們?cè)谧層變簢L試參與創(chuàng)編時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)教師講解、課堂提問(wèn)和案例分析等教學(xué)方式，使學(xué)生了解集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的具體目標(biāo)，以及多模式集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問(wèn)題：你認(rèn)為組織學(xué)前兒童進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)時(shí)，最重要的是什么？【學(xué)生】思考、舉手回答通過(guò)提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)案例評(píng)析的相關(guān)知識(shí)三、集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)案例評(píng)析（一）小班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)“大雨小雨”案例評(píng)析【活動(dòng)目標(biāo)】（1）進(jìn)一步熟悉歌曲，能用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨、小雨，并學(xué)習(xí)邊唱邊用樂(lè)器演奏。（2）能夠創(chuàng)編不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨、小雨，根據(jù)大雨、小雨不同的動(dòng)作和力度，選擇合適的樂(lè)器演奏。（3）體驗(yàn)輪流演奏的快樂(lè)，喜歡參與演奏活動(dòng)。?【教師】提出問(wèn)題：這部分內(nèi)容要求幼兒完成哪些任務(wù)？對(duì)幼兒有哪些要求？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知《大雨小雨》是一首包含鮮明對(duì)比形象的歌曲。教師一開(kāi)始就提供給幼兒探索的機(jī)會(huì)：讓他們根據(jù)形象自己處理演唱的力度，而不是直接告訴他們應(yīng)該怎樣唱。其目的是培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己進(jìn)行探索和思考的習(xí)慣。?【教師】講解活動(dòng)過(guò)程（詳見(jiàn)教材）?【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動(dòng)過(guò)程?【學(xué)生】結(jié)組，模擬活動(dòng)?【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題（二）大班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)“土耳其進(jìn)行曲”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）感受樂(lè)曲的節(jié)奏和音色特征。（2）學(xué)習(xí)看圖形總譜，用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。（3）在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的類(lèi)比聯(lián)系，嘗試將樂(lè)器與圖形一一相配，并用嘴巴模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音。（4）學(xué)習(xí)看指揮、分聲部演奏樂(lè)器，注意傾聽(tīng)演奏的整體音響效果，體驗(yàn)與他人合作演奏的快樂(lè)。?【教師】提出問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)帶給你怎樣的啟發(fā)？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知根據(jù)樂(lè)器的不同音色和圖形的不同特征，嘗試將兩者一一相配，并創(chuàng)造性地用不同聲音模擬打擊樂(lè)器的音色。這一方面滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)造需要，另一方面也有助于促進(jìn)幼兒的類(lèi)比思維。?【教師】講解活動(dòng)過(guò)程（詳見(jiàn)教材）?【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動(dòng)過(guò)程?【學(xué)生】結(jié)組，模擬活動(dòng)?【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)教師講解、課堂討論和案例分析等教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，加深對(duì)幼兒集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的理解課堂實(shí)踐

（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)大班集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方案要求：（1）形式不限，（2）符合兒童年齡特點(diǎn)，具有趣味性和啟迪性。（3）寫(xiě)明設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、設(shè)計(jì)方案，由小組代表上臺(tái)發(fā)表方案【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的方案，并進(jìn)行完善通過(guò)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的具體目標(biāo)、多模式集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)指導(dǎo)，以及集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)案例評(píng)析等內(nèi)容。希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠正確掌握學(xué)前兒童集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方法。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布