Word第第頁原地側向投擲評課稿原地側向投擲輕物的評課稿

原地側向投擲輕物的評課稿

毛老師的這節課給我印象最深的是器材簡潔、顏色艷麗。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使同學開心的學習中獲得技能，到達熬煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、老師的主導地位發揮得當

在課堂中，毛老師始終處于主導地位，即在同學練習的必要之處作出適當的點撥，引導同學發覺問題，立刻解決問題。課的開頭部分毛老師引導及帶著同學學做飛機飛行員，仿照老師的'各種動作，從這里可以看出老師的基本功扎實，把同學的留意力能快速集中起來，興奮同學精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用顏色艷麗的紙作為器材進行投擲練習，使本來枯燥乏味的投擲課變成好玩的運動項目。整堂課教學過程老師以啟發引導為主，充分發揮了老師的主導作用。

二、同學的主題地位充分表達

本課始終圍圍著以同學為本，健康第一的指導思想，以進展同學的主動性，自主性為目標，強調教學中同學的獨特進展和力量培育。在本課投擲和嬉戲兩個內容中，毛老師采納自主練習法、合作學習法、探究學習法、自我體驗法，是同學主動學習。例如，在教學投擲時，老師讓同學通過觀看老師的示范動作，再讓同學自我體驗區練習，通過合作學習得出結論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動作最好。

毛老師這節課課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂中場地設計簡潔，隊伍調動有序，是一堂值得我們學習的課。

不過我認為值得探討的地方有以下幾點：例如在投擲練習時，同學投出的角度都不是很好，毛老師可以實行讓同學投擲到哪條線后標志物，這樣高度就上來了。對待不同的同學我們應當實行不同的手段，投擲對女生就有點困難，可以多畫幾條線，有力量的可以頭道最前面一條線。這樣就有區分對待了。其他的都很好。應當說這是節很勝利的課。

原地側向投擲輕物評課稿

原地側向投擲輕物評課稿

毛老師的這節課給我印象最深的是器材簡潔、顏色艷麗。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使同學開心的學習中獲得技能，到達熬煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、老師的主導地位發揮得當

在課堂中，毛老師始終處于主導地位，即在同學練習的必要之處作出適當的點撥，引導同學發覺問題，立刻解決問題。課的開頭部分毛老師引導及帶著同學學做飛機飛行員，仿照老師的各種動作，從這里可以看出老師的基本功扎實，把同學的留意力能快速集中起來，興奮同學精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用顏色艷麗的紙作為器材進行投擲練習，使本來枯燥乏味的'投擲課變成好玩的運動項目。整堂課教學過程老師以啟發引導為主，充分發揮了老師的主導作用。

二、同學的主題地位充分表達

本課始終圍圍著以同學為本，健康第一的指導思想，以進展同學的主動性，自主性為目標，強調教學中同學的獨特進展和力量培育。在本課投擲和嬉戲兩個內容中，毛老師采納自主練習法、合作學習法、探究學習法、自我體驗法，是同學主動學習。例如，在教學投擲時，老師讓同學通過觀看老師的示范動作，再讓同學自我體驗區練習，通過合作學習得出結論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動作最好。

毛老師這節課課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂中場地設計簡潔，隊伍調動有序，是一堂值得我們學習的課。

不過我認為值得探討的地方有以下幾點：例如在投擲練習時，同學投出的角度都不是很好，毛老師可以實行讓同學投擲到哪條線后標志物，這樣高度就上來了。對待不同的同學我們應當實行不同的手段，投擲對女生就有點困難，可以多畫幾條線，有力量的可以頭道最前面一條線。這樣就有區分對待了。其他的都很好。應當說這是節很勝利的課。

原地側向投擲沙包的評課稿

原地側向投擲沙包的評課稿

〔1〕有人常說，字如其人，這話一點不假。而我同樣認為，課如其人，一個人平常的獨特往往會確定著一節課的教學風格。今日黃老師的體育課令我這位跨學科的老師深深感受到了體育課中“要有規章意識”的理念，這一點對于如今的學校生顯得尤為重要！

1.激趣導入環節“紅牌、黃牌”的運用，令同學一進課堂就明確了上課的規章，在孩子們心中有了課堂常規學習的規章。

2.響炮練習時老師提示同學上舉下甩的部位，利用兒時的嬉戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感愛好的活動中落實了新知的要點，這一點做法生動好玩，孩子們學得趣味黯然。

3.原地側向投擲沙包環節同學的實踐與練習顯得活而不亂，特別有序，每人5次就是5次，誰投誰撿分工明確，落實到位，凸顯了老師平常課堂教學就特別注意練習的常規，同學形成了肯定的常規意識！

4.來回接力跑的嬉戲組織也是先講規章后嬉戲，在競賽結束時，老師能結合紅牌、黃牌進行評價，使教學有了前后呼應，讓規章有了圓滿的小結。

建議：

在提高—穩固——展現環節，老師設計的投過肯定高度線，這種方式特別好，但對于投兩邊的同學而言有難度，由于兩邊的高度遠遠高于中間，因此要留意詳情的發覺與準時調整。

〔2〕本節課同學自主體驗的時間比較少，老師灌輸的較多。最好是同學通過自己的體驗，得出動作要領，但是覺得同學的領悟還不夠，或許是老師的語言引導不到位吧，這也是我今后要改良的地方。

〔3〕教學中可能消失的問題及解決預防方法。

1.在丟沙包嬉戲中，沙包不行能每次都落在某個同學近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能消失兩個或多個同學同時爭搶沙包，而產生身體碰撞，尤其是頭部，對此，活動開頭前老師應強調平安，提示同學留意，并在活動中隨時留意，隨時關注。

2.在原地側向投擲沙包過程中，有可能對方的同學還沒全部投完，這邊的同學就出去撿沙包，對此，老師應明確練習紀律，適時制止，強調平安。

3.在螞蟻搬家嬉戲中，競爭激烈有可能隊伍混亂，應發揮小組長的作用，幫助老師做好隊伍的管理工作，以擴大管理力度。

〔4〕玩是學校生的天性，學校體育課中假如沒有“玩”，那么這節體育課確定不能吸引同學，不能表達“寓歡樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的中間設計了一個簡潔的小嬉戲，充分調動同學學習的主動性，培育同學的運動愛好。在夾沙包接力教材中，我支配同學從原地到行進間的，從簡潔到有障礙的，通過嬉戲比快的方法，提高動作技術，提高同學的樂趣。從整節課的狀況來看，同學還是非常喜愛這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種主動的學習看法，樂于參與各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

這節課我始終是以參加者的身份進入課堂，與同學共同參加到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡，公平的對話呈現了一種民主氣氛，老師的主導、同學的主體的新課標理念均得到充分的表達。

〔5〕學校體育課是以嬉戲和技能相結合的課程，學校生年齡段小隊動作技能的把握相對困難，利用嬉戲的'形式來引導他們是一種很好的方法。在課上的預備活動中，李峰老師利用了打紙炮的嬉戲，充分調動了同學們的愛好和主動性，這樣既不枯燥，能讓每位同學自愿參加其中，到達了充分熱身的效果，而且選取的嬉戲也于本次課學習的投沙包緊密相連，目的就是讓同學充分活動上肢，為做下一步投沙包做好預備。在預備部分中讓同學想各種方法和姿態投沙包，同學投的效果有遠有近，然后老師過渡一下，找出投的遠的同學示范一下，然后把正確的動作交給大家，正確的講解和示范動作要領，同學們為了能投的更遠，都能仔細聽講，但有個別同學組織紀律不是很好，在這一個環節，教學效果較好，基本到達了學習目的。在結束活動中同學也能主動參加，充分做到了放松效果。

本次課基本完成了教學任務，讓同學學習投沙包的動作要領，在體育教學當中，利用兒童性語言尤為重要，由于學校生年齡的緣由，自律性較差，特殊是在體育教學上，很難做到精力的集中，所以老師要利用有效的方法來吸引同學的愛好和留意力，這一點特別重要，在這節課上李峰老師也做到了這一點，在基本教學過程中，老師肯定要仔細認真的示范和講解動